Зміст асистентської практики

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Фаховий модуль

Упродовж практики студенти:

- ознайомлюються з роботою кафедри правознавства, з’ясовують завдання та напрямки її діяльності;

- ознайомлюються з робочими навчальними планами підготовки фахівців правознавства;

- ознайомлюються з робочими і навчальними програмами, навчально-методичними комплексами дисциплін, з яких вони будуть проводити навчальні заняття;

- складають індивідуальний план роботи на період практики, до якого включають всі види робіт (навчальну, методичну, виховну, дослідницьку), передбачені кафедрами правознавства, педагогіки і психології;

- вивчають наукову, навчальну та методичну літературу з тем (питань), засвоєння яких студентами вони (практиканти) будуть забезпечувати, здійснюють дидактичну й методичну обробку відповідного навчального матеріалу, виготовляють наочний матеріал та/або продумують можливі шляхи використання наочності: друкованої, екранної тощо;

- здійснюють дидактично-методичний аналіз навчального матеріалу з метою прогнозування можливих труднощів під час його засвоєння студентами;

- розробляють розгорнутий текст (план-конспект) лекції, конспекти семінарських, практичних занять та/або методичні рекомендації до них;

- розробляють навчально-методичні матеріали (методичні рекомендації) до питань, винесених на самостійне опрацювання, якщо темою лекцій та/або семінару, які проводить практикант, передбачені такі питання;

- складають тести для проведення поточного, модульного (можливо, підсумкового) контролю (залежно від того, на якому етапі вивчення певного курсу він проходить практику, проводить заняття);

- відвідують лекційні та семінарські / практичні заняття у безпосередніх керівників практики, у провідних фахівців кафедри, а також заняття, які проводять інші практиканти та аналізують їх;

- проводять одне лекційне заняття або фрагмент лекції, наприклад, розкриття окремого питання за планом лекції;

- проводять 1-2 семінарських заняття;

- здійснюють самоаналіз навчальних занять, які вони провели;

- проводять (разом з викладачем, керівником) консультації для студентів.

Педагогічний модуль

Упродовж практики студенти:

- реалізовують функції куратора академічної групи, до якої прикріплені (працюють за планом виховної роботи куратора академічної групи та за його згодою вносять зміни і корективи у виховний процес студентів; допомагають організовувати та проводять самостійно виховні заходи із студентами групи);

Психологічний модуль

Упродовж практики у студентів мають сформуватися наступні уміння і навички:

- спілкування та взаємодії зі студентською академічною групою в цілому та з кожним студентом-членом групи під час навчальної та позанавчальної роботи;

- спостерігати за діяльністю групи, фіксувати й аналізувати різноманітні прояви її життя, міжособистісні стосунки студентів, педагогічну взаємодію викладачів і групи;

- застосовувати психодіагностичні методи дослідження малої соціальної групи, обробки отриманих даних;

- аналізувати та інтерпретувати результати психолого-педагогічних досліджень з метою відтворення цілісної картини функціонування студентської академічної групи;

- розробки та впровадження програми розвитку та корекції окремих аспектів життєдіяльності студентської академічної групи.

Упродовж практики студенти повинні:

- відновити у пам’яті та знати теоретичний матеріал, який стосується психологічної характеристики студентського віку, його суперечливостей та криз, психологічних особливостей студентської групи, її структури, етапів і закономірностей розвитку;

- дотримуватись етичних норм взаємодії зі студентами та викладачами;

- провести психологічне дослідження студентської академічної групи шляхом застосування психодіагностичних методів;

- при спостереженні під час навчально-виховного процесу та у позаакадемічний час систематично фіксувати різноманітні прояви життєдіяльності академічної групи;

- добирати різнопланові, адекватні, взаємодоповнюючі діагностичні методики вивчення студентської академічної групи, підібрати пакет методик, який дасть можливість комплексно дослідити групу і виявити особливості перебігу соціально-психологічних процесів у ній;

- підготувати письмовий звіт про виконання завдання з психології;

- подати звіт на перевірку методисту з психології не пізніше останнього дня терміну проходження практики.

По завершенню педагогічної практики студенти-магістранти подають такі звітні документи:

І. На кафедру правознавства (Додатки А):

1) Щоденник практики – Форма № Н-7.03;

2) Звіт (за схемою) (схема – Додаток А 2);

3) Аналіз лекційного заняття, проведеного керівником практики або іншим фахівцем кафедри правознавства, яке відвідав студент-практикант (схема – Додаток 5);

4) Конспект лекції (розгорнутий) (зразок оформлення – Додаток А 3,

А 4);

5) Аналіз проведеного лекційного заняття (схема – Додаток А 5) (за бажанням);

6) Конспект семінарського заняття (розгорнутий) (зразок оформлення – Додаток – А 6, А 7);

6) Самоаналіз проведеного семінарського заняття (схема – Додаток А 8);

7) Методичні рекомендації до тем (питань), які виносяться на самостійне опрацювання студентами;

8) Тестові завдання (різнорівневі), розроблені для тематичного (або модульного) контролю з теми лекційного чи семінарського заняття, або з питань, які виносяться на самостійне опрацювання.

ІІ. На кафедру педагогіки (Додатки Б):

1) Заповнений в щоденнику практики розділ «виховна робота»;

2) Конспект залікового виховного заходу (з самоаналізом та оцінкою куратора);

3) Звіт про проведену в групі виховну роботу.

ІІІ. На кафедру психології:

1) письмовий звіт про виконання завдання з психології.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте