Перечень культурно-гигиенических и трудовых навыков у детей дошкольного возраста

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 13Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Задание ПП № 3 на производственную практику:

- наблюдение за деятельностью воспитателя в утренний отрезок времени.

- анализ общения воспитателя с детьми и организации различных видов деятельности.

Понаблюдайте за работой воспитателя в первую половину дня. Составьте хронометраж его деятельности, который отразите в таблице.

Хронометраж деятельности воспитателя.

Ответьте на вопросы.

1. Как организует воспитатель деятельность детей? (Какие методы и приёмы она использует?)

2. Как вы думаете, в чем успех его деятельности?

Задание ПП № 4 на производственную практику:

- анализ развивающей среды группы и музыкального зала для организации досуговых мероприятий.

- знакомство с содержанием музыкально-дидактических игр в группе по программе музыкального воспитания воспитания в ДОУ.

1.Познакомиться с музыкальным уголком в группе и музыкальным залом, проанализировать.

Результаты занести в таблицы.

Музыкальный зал.

Музыкальный уголок.

3. Познакомиться с содержанием музыкально-дидактических игр в группе. Результаты описать в дневнике по практике.

Игры по программе музыкального воспитания в разных возрастных группах.

Младшая группа.

«Солнышко и дождик», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто; «Жмур-

ки с Мишкой», муз. Ф. Флотова; «Где погремушки?», муз. Ан. Александрова;

«Прятки», рус.нар. мелодия; «Заинька, выходи», муз. Е. Тиличеевой; «Игра с

куклой», муз. В. Карасевой; «Ходит Ваня», рус.нар. песня, обр. Н. Метлова;

«Игра с погремушками», финская нар.мелодия; «Заинька», муз. А. Лядова;

«Прогулка», муз. И. Пахельбеля и Г. Свиридова; «Игра с цветными флажка-

ми», рус.нар. мелодия; «Бубен», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель

Средняя группа.
«Курочка и петушок», муз. Г. Фрида; «Жмурки», муз. Ф. Фло-

това; «Медведь и заяц», муз. В. Ребикова; «Самолеты», муз. М. Магиденко;

«Игра Деда Мороза со снежками», муз. П. Чайковского (из балета «Спя-

щая красавица»); «Жмурки», муз. Ф. Флотова; «Веселые мячики», муз.

М. Сатулина; «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой; «Займи домик», муз.

М. Магиденко; «Кто скорее возьмет игрушку?», латв. нар.мелодия; «Ве-

селая карусель», рус.нар. мелодия, обраб. Е. Тиличеевой; «Ловишки», рус.

нар.мелодия, обраб. А. Сидельникова;

Старшая группа.

«Ловишка», муз. Й. Гайдна; «Не выпустим», муз. Т. Ломовой;

«Будь ловким!», муз. Н. Ладухина; «Игра с бубном», муз. М. Красева; «Ищи

игрушку», «Будь ловкий», рус.нар. мелодия, обр. В. Агафонникова; «Лет-

чики на аэродроме», муз. М. Раухвергера; «Найди себе пару», латв. нар.

мелодия, обраб. Т. Попатенко; «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской; «Кот

и мыши», муз. Т. Ломовой; «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; «Береги

обруч», муз. В. Витлина; «Найди игрушку», латв. нар.песня, обр. Г. Фрида.

Подготовительная группа.

«Бери флажок», «Найди себе пару», венг. нар.мелодии;

«Зайцы и лиса», «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой; «Кто скорей?», муз.

М. Шварца; «Игра с погремушками», муз. Ф. Шуберта «Экоссез»;

«Звероловы и звери», муз. Е. Тиличеевой; «Поездка», «Прогулка», муз.

М. Кусс (к игре «Поезд»); «Пастух и козлята», рус.нар. песня, обр.

В. Трутовского.

Задание ПП № 5 на производственную практику:

- анализ условий для развития творческих способностей детей в группе. (оборудование уголка ИЗО деятельности, доступность детям, интерес детей к работе).

Познакомиться с уголком ИЗОдеятельности в группе, проанализировать.

Результаты занести в таблицу.

Анализ условий для развития творческих способностей детей в группе.

Задание ПП № 6 на производственную практику:

- наблюдение развлечения или досугового мероприятия в группе.

- анализ просмотренного мероприятия.

Схема анализа развлечения.

1. Вид, форма проведения, тематика развлечения.

2. Оформление музыкального зала, декорации, костюмы и т. п.

3. Участие взрослых в развлечении(эмоциональность выступлений, художественность исполнения, артистизм, умение увлечь детей).

4. Направленность педагогического руководства на развитие активности, любознательности, музыкально – творческих проявлений, инициативы дошкольников.

5. Качество исполнительской деятельности детей.

6. Распределение ролей между детьми (учет музыкальных способностей, склонностей и интересов, активности).

7. Содержание сюрпризных моментов, их связь с общей тематикой развлечений.

8. Непредвиденные ситуации, способы выхода из них (изобретательность, находчивость педагогов).

9. Длительность развлечения, его динамичность и насыщенность.

10. Общая оценка развлечения, предложения и пожелания воспитателю,музыкальному руководителю.

Задание ПП № 7 на производственную практику:

- организация общения с ребенком.

-индивидуальная беседа на заранее подготовленные вопросы с целью изучения игровых предпочтений.

Заранее составить вопросы беседы с ребенком. Заучить наизусть. Побеседовать с ребенком, результаты описать в дневнике по практике.

Задание ПП № 8 на производственную практику:

- наблюдение за трудовой деятельностью детей в утренний отрезок времени(в процессе дежурства по столовой, по игровому уголку, уголку природы);

- анализ условий для организации качества работы, отношения к ней, ее оценки, взаимоотношений между детьми и оформление ее в таблицу.

Наблюдают за детьми 5—7 лет в процессе дежурства по столовой, по игровому уголку, уголку природы. Для этого на каждый вид дежурства назначают по 2 человека (так, как дети сидят за столами). Воспитатель проводит смену видов дежурств каждые 2 дня и вместе с детьми оценивает качество работы (самооценка, взаимооценка).

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте