Генезис проблемы исследования стрессоустойчивости будущих специалистов в системе научного знания

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 6Следующая ⇒

Исторически основоположником понятия «стресс» как общего адаптационного синдрома считается Г. Селье, впервые рассмотревший основные типы реакций организма на стресс: борьбу (активная реакция), бегство от проблемы (пассивная реакция) или готовность терпеть ее. Позднее он выделяет всемирно известные фазы общего адаптационного синдрома (тревога, сопротивление, истощение). Тогда же впервые выясняется, что один и тот же раздражитель может привести к различным физиологическим реакциям у разных людей. При этом необходимо отметить, что автор не предлагает во всех ситуациях «бороться со стрессом», а настаивает на необходимости осуществления разумного выбора: принять брошенный вызов и оказать сопротивление или уступить и покориться. Итогом многолетней работы становится попытка создания совместимого с биологическими законами этического кодекса и внедрение в жизнь принципа альтруистического эгоизма. [57, с. 5]

Стресс как неспецифическая реакция приспособления и компенсации нарушенных функций всесторонне изучался в рамках многих научных отраслей (см. табл. 1) В рамках медицины было выявлено, что ответная реакция организма на воздействие разных стрессоров может быть различна и зависит от множества факторов, в том числе от силы и характера воздействия. Например, при резкой выраженности происходит активация гипоталамо-гипофизарно-тиреоидной системы, результатом чего является рост тиреоидных гормонов в крови. Эмоциональное напряжение, напротив, вызывает снижение гормональной активности щитовидной железы. В связи с этим гиперфункция щитовидной железы в ответ на повреждение тканей является можно назвать неспецифической реакцией компенсации, поскольку тиреоидные гормоны, благодаря стимуляции синтеза белков, способствуют клеточным регенеративным процессам и репарации поврежденных структур. Активация гипоталамо-гипофизарно-тиреоидной системы может носить и черты специфической компенсации, например в условиях холодового стресса, как компенсация термического угнетения метаболизма. Стресс при экстремальных состояниях сопровождается активацией и других гормональных систем — гипоталамо-гипофизарно-андрогенной и гипоталамо-нейрогипофизарной, при хирургическом и эмоциональном стрессе повышается секреция вазопрессина и пр. [9]

Г.Элбакидзе и А.Элбакидзе в рамках физиологической науки определили понятия тканевого стресса и тканевого адаптационного синдрома как механизма, результатом действия которого является активация в клетках неспецифических реакций на повреждение, что обеспечивается повышением неспецифической резистентности клеток и воздействием на скорость протекающих метаболических процессов. [73]

Стресс как особое функциональное состояние в психофизиологии рассматривался как перестройка функциональных систем, задачей которых является мобилизация ресурсов и как проявления локального характера, при которых серьезных изменений в функциональном состоянии не происходит. Различные авторы (Н.Н. Данилова, Ф.К. Грэхем, Дж.А. Грей и пр.), изучая проблему стрессоустойчивости, выделили две основные и оппонентные системы активации тех или иных функциональных состояний, характерных для конкретного человека в условиях стресса. Первую связывают с действием ориентировочного рефлекса и выбросом в мозге опиоидов, ростом содержания гормона тестостерона и уменьшением кортизола (субъективно данный комплекс реакций ощущается как переживание положительных эмоций). Вторая система активации причастна к появлению пассивно-оборонительного поведения, маркерами которого служит повышенный уровень кортизола одновременно с уменьшением тестостерона и редукции опиодов (субъективно подобные реакции ощущаются как переживание отрицательных эмоций). [78]

Ф.К. Грэхем предположил, что индивидуальность мозга определяется соотношением двух вышеупомянутых систем активации, а индивидуальная стрессоустойчивость природным соотношением оборонительного и ориентировочного рефлексов. Необходимо отметить, что для психофизиологического измерения стрессоустойчивости использовались параметры сердечного ритма, так как физический ориентировочный рефлекс проявляется в снижении частоты сердечных сокращений, а вызываемый болевыми или угрожающими стимулами оборонительный рефлекс проявляется в увеличении частоты сердечного ритма. [75]

Антропологические исследования выявили эффект группового стресса, проявляющийся в случае, если группа или популяция находится в тяжелых жизненных условиях: в типичной ситуации в случае увеличения адаптационной нагрузки уровень корреляций повышается и снижается в результате успешной адаптации. Необходимо отметить, что индикатором популяционных способностей к адаптации послужили корреляции между физиологическими параметрами. [22, с. 72]

В психологии научная проблема стресса и стрессоустойчивости рассматривается в рамках теорий личности (Р. Кеттел, Г.Олпорт, К.Роджерс и др.), теории мотивации (Дж. МакКлелланд, А. Маслоу, Х. Хекхаузен и др.), концепции профессионального самосознания (Л. М. Митина), теории информационного стресса (В.А. Бодров), концепции саногенной рефлексии (А.Л. Рудаков) и пр.

Таблица 2 – Сущностная характеристика понятий «стресс» и «стрессоустойчивость» в рамках различных отраслей научного знания

В инженерной психологии Е.П. Ильиным было установлено, что устойчивость (функциональная надежность) к неблагоприятным стрессовым состояниям определяется совокупностью особенностей проявления свойств нервной системы человека. Автор также отмечал, что одна и та же типологическая особенность может способствовать как формированию устойчивости к одному состоянию, так и возникновению качественно иного состояния. Например, повышение устойчивости к воздействию монотонных факторов слабой нервной системы может являться неблагоприятным фактором в случае попадания индивида в экстремальную ситуацию. [21, с.114]

А.Л.Рудаков в рамках спортивной психологии выявил предпосылки данного явления: развитый интеллект и стиль мышления личности спортсмена в стрессогенных условиях. Опираясь на полученные данные, автор разработал концепцию развития особой личностной рефлексии, обеспечивающей обнаружение и устранение «ограничителей» личностного роста и управления эмоциональным стрессом (саногенная рефлексия).

Согласно данной концепции, факторами повышения уровня стрессоустойчивости являются:

1) изменение направленности личности (в частности усиление потребности в достижениях);

2) смещение локуса субъективного контроля личности к интернальному от экстернального;

3) развитие реакций адаптации: тренировки и активации;

4) снижение уровня защитной рефлексии переживания отрицательных эмоций (страха неудачи, стыда, чувство вины);

5) работа с текущим уровнем психической напряженности: ослабление связи структурных компонентов личности (направленности, локуса контроля и тревожности, эмоций обиды, зависти, страха неудачи, чувства вины и пр. защитной рефлексии) и ее адаптационных реакций (тренировки, активации, стресса). [56]

В.А. Бодров, в ходе экспериментальных исследований по изучению воздействия информационного стресса выявил, что эффективность деятельности людей с различными типологическими особенностями в ситуации маловыраженного психического напряжения может повышаться, однако при возрастании уровня психической напряженности нарушение деятельности у людей со слабой нервной системой происходит быстрее, т.е. индивиды, обладающие сильной нервной системы имеют больше шансов справиться с напряженной ситуацией. [12, c.14]

Л. Китаев-Смык выявил, что при определенном уровне стрессовой напряженности возможна специфическая ситуация, при которой прирост показателей выполнения сложной деятельности больше, чем прирост показателей выполнения более простой деятельности, что снова возвращает исследователей к проблеме стрессоустойчивости. [22, с.33]

А.Л. Журавлев и Е.А.Сергиенко отмечали, что в момент встречи с трудной жизненной ситуацией происходит оценка субъектом собственных возможностей (личностных и средовых) и ресурсов совладания с ней. На основе результатов этой оценки происходит формирование оценки ситуации в целом как в той или иной степени стрессовой. В дальнейшем, согласно мнению авторов, человек развивает и использует имеющиеся ресурсы (качества личности, знания, умения, навыки, ценности, связи и знакомства и пр.), пытаясь совладать с трудной жизненной ситуацией. [19, с.314]

Согласно Р. Лазарусу, характер стрессовой реакции обусловлен психологической структурой конкретной личности, опираясь на которую личность взаимодействует с внешней ситуацией (оценка ситуации и самозащита при необходимости). Автор также отмечает, что научиться объяснять и предсказывать различные проявления феномена стрессоустойчивости у разных людей возможно только выявив взаимосвязь их психических процессов с характером конкретной стрессовой ситуации. [30, 178-208 с.]

А.Л. Рудаков обращал внимание на многокомпонентность структуры данного феномена: мотивационно-подребностный компонент (направленность), личностная и ситуационная тревожность, локус контроля, рефлексия, адаптационные реакции активации и тревоги. [56]

Обобщив все вышеперечисленные теории и концепции, можно сформулировать следующее определение стрессоустойчивости: это многокомпонентная составляющая структуры личности, связанная с управлением отрицательными эмоциями в ситуациях повышенной нагрузки и оптимизациией взаимодействия между структурными компонентами личности для эффективной учебно-профессиональной деятельности.

Вышеперечисленные авторы изучали различные аспекты феномена реагирования человека на стресс или стрессоустойчивости (совладания, борьбы, устойчивости, функциональной надежности) с разных сторон, следствием чего является отсутствие единой терминологии и общего определения стресса в существующих теориях и моделях. В связи с этим сформирование единого представления о сущности стресса и проблеме стрессоустойчивости пока не представляется возможным. Это выявляет необходимость признания единой теории стресса и исследования стрессоустойчивости уже в рамках этой теории.

Тем не менее, опираясь на многочисленные теории стресса и стрессоустойчивости, разработанные в рамках психологической науки, можно выделить следующие характерные черты данного феномена:

1) некоторые авторы приравнивают его к понятию эмоциональной устойчивости (В.Л. Марищук, В.Э. Мильман, В.Г. Норакидзе, и др.);

2) интегративность: физиологические, поведенческие и психологические составляющие (Л.М. Аболин, Б.Х. Варданян, В.С. Субботин);

3) рассматривается различными авторами в контексте управления эмоциями, сохранения высокого уровня работоспособности, осуществления многозадачной деятельности без напряжения, несмотря на внешние воздействия (К.К.Платонов, В.Л.Марищук);

4) может рассматриваться как свойство или качество, непосредственно обуславливающее деятельность субъекта (К.К. Платонов, А.А. Реан, О.А. Сиротин и др.).

В рамках медицинских исследований студентов было выявлено, что испытуемые чаще всего страдают от следующих заболеваний: вегето-сосудистая дистония, гипертоническая болезнь, болезни желудочно-кишечного тракта, гипертонические и гипотонические состояния. Обширная распространенность и конкретное время возникновения данных заболеваний именно у студентов вынуждает предположить, что решающую роль в развитии недугов играет фактор дезадаптации к непривычной организации учебных нагрузок, их объему, необходимости выработки новых ролевых моделей поведения, требуемых в ВУЗе. [10]

Таким образом, выявленные компоненты стрессоустойчивости студентов (мотивационно-потребностный компонент (направленность), личностная и ситуационная тревожность, локус контроля, рефлексия, адаптационные реакции активации и тревоги) требуют дополнительных исследований с учетом профиля профессиональной подготовки будущих специалистов.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману