Цель преподавания хирургической стоматологии в интернатуре.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Цель: подготовка врача, компетентностно- ориентированного, владеющего необходимым объемом знаний, умений и практических навыков по хирургической стоматологии, способного самостоятельно оказать квалифицированную медицинскую помощь больным с хирургическими стоматологическими заболеваниями в соответствии с принципами доказательной медицины и современными достижениями лечебно-диагностических технологий, готового к постоянному самосовершенствованию и профессиональному росту.

Задачи:

- углубление знаний этиологии, патогенеза, клиники основных хирургических заболеваний челюстно-лицевой области;

- совершенствование навыков диагностики и дифференциальной диагностики хирургических стоматологических заболеваний;

- углубление навыков выбора и интерпретации результатов современных лабораторных и инструментальных методов исследования больных;

- совершенствование навыков оказания неотложной помощи и комплексного лечения хирургических стоматологических заболеваний в соответствии с принципами доказательной медицины и современными достижениями лечебно-диагностических технологий;

- совершенствование навыков по интеграции знаний и умений для обеспечения индивидуального подхода при лечении конкретного пациента; научить принимать профессиональные решения на основе принципов доказательной медицины;

- закрепление навыков работы в команде, формирование навыков организации и управления диагностическим и лечебным процессом;

- формирование приверженности к профессиональным ценностям, таким как альтруизм, сострадание, сочувствие, ответственность, честность и соблюдение принципов конфиденциальности;

- совершенствование знаний принципов и методов формирования здорового образа жизни человека и семьи;

- формирование мотивации к непрерывному совершенствованию своих профессиональных знаний и навыков на протяжении всей профессиональной деятельности;

- совершенствование навыков ведения текущей, учетно-отчетной документации.

Методология преподавания:

Контактные часы – тестирование, блиц опрос, работа в малых группах, работа в парах, деловая игра, кейс-стади, дискуссия, теоретический/клинический разбор больных.

СРИП - амбулаторный прием пациентов в хирургическом кабинете, курация больных в стационаре, участие в операциях, работа в перевязочной, приемном отделении, участие в обходах, консилиумах, консультациях тяжелых больных, подготовка больного к клиническому разбору, обходу заведующего кафедрой, профессора или доцента, заведующего отделени оформление амбулаторных медицинских карт и историй болезни (в том числе и электронной медицинской статистической системы), выполнение санитарно-просветительной работы, написание учебных историй болезни в стационаре, анализ клинических ситуаций, реферирование, аннотирование, конспектирование, презентации, сдача СРИ и др.)

Конечные результаты

Врач- интерн должен

знать:

·организацию работы врача-стоматолога общей практики;

·вопросы менеджмента и маркетинга в стоматологии;

·основы юридического права, этические и правовые нормы в стоматологии;

·топографическую анатомию челюстно-лицевой области, анатомические и морфо-функциональные особенности зубов, челюстей, мягких тканей, лимфатических узлов, слюнных желез и височно-нижнечелюстных суставов;

·основы общей и местной анестезии в челюстно-лицевой хирургии;

·клиническую симптоматику, принципы диагностики, дифференциальной диагностики, лечения стоматологических заболеваний, а также травм и поражений челюстно-лицевой области;

·вопросы врачебно-трудовой экспертизы при стоматологических заболеваниях;

·доказательную медицину в стоматологической практике;

·Основы диагностики и экстренной помощи при неотложных состояниях;

·методы профилактики хирургических стоматологических заболеваний;

·объем всех видов амбулаторной стоматологической помощи населению, в том числе на догоспитальном этапе, показания к госпитализации стоматологических больных;

·принципы амбулаторной и госпитальной реабилитации стоматологических больных;

·организацию и проведение диспансеризации стоматологических больных в современных условиях;

·диагностику неотложных состояний, принципы оказания медицинской помощи населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;

уметь:

·● организовать работу стоматологического кабинета, отделения, клиники;

·● вести учетно-отчетную документацию;

·● применять периодические протоколы на основе доказательной медицины;

·● проводить исследование больных с хирургической патологией челюстно-лицевой области;

·адекватно подходить к назначению лабораторных, функциональных, вспомогательных, визуальных и других методов исследования с последующей их интерпретацией;

·проводить все виды местного обезболивания в челюстно-лицевой области;

·оказывать квалифицированную, специализированную стоматологическую помощь при заболеваниях и поражениях челюстно-лицевой области;

·оказывать неотложную помощь при анафилактическом шоке, коллапсе, остром нарушении проходимости дыхательных путей (асфиксии), гипертоническом кризе, кровотечении;

·оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;

·оформлять медицинскую документацию, предусмотренную законодательством по здравоохранению;

·проводить экспертизу временной нетрудоспособности пациентов со стоматологической патологией, направлять на медико-социальную экспертизу (МСЭК), определять показания к трудоустройству, переводу на облегчение условий труда, санаторно-курортному лечению;

владеть навыками:

·всех видов местного обезболивания в челюстно-лицевой области;

·типичной и атипичной операции удаления зуба;

·периостотомии;

·выполнение операций резекции верхушки корня, гемисекции, ампутации корня зуба, реплантации зуба, цистэктомии, цистотомии;

·ушивания лунки при перфорации верхнечелюстного синуса;

·вскрытие фурункулов, гнойного лимфаденита и аденофлегмоны челюстно-лицевой области и шеи;

·наложение швов на раны в челюстно-лицевой области;

·снятие швов с операционной раны челюстно-лицевой области;

·перевязка ран челюстно-лицевой области;

·промывание протоков слюнных желез, удаления камня из протока слюнной железы;

·обследования пациентов с заболеваниями нервов лица и височно-нижнечелюстного сустава;

·взятие материала для биопсии при подозрении на опухолевый процесс;

·удаление доброкачественных новообразований мягких тканей лица и полости рта;

·выполнение методов хирургического лечения заболеваний пародонта;

·пластика преддверия полости рта, уздечек языка и гу

владеть коммуникативными навыками:

·налаживания первоначального контакта с пациентом/родственниками и дальнейшее установление отношений для эффективного процесса лечения;

·вовлечения пациента в процесс диагностики и лечение, формирование компентности пациента;

·убеждения пациента, совладения с агрессивно настроенными больными, управления конфликтной ситуацией, связанной с обследованием или лечением;

·спокойного, уверенного эффективного информирования пациента о характере, объеме, исходе планируемого обследования или хирургического вмешательства;

·профессиональное отношения с коллегами и мед персоналом;

·создания благоприятного морально-психологического климата в коллективе, коллегиальности и взаимного уважения;

·профессионального поведения – надежность, ответственность, самооценка, адекватная реакция на критику.

·профессионального поведения в стрессовой ситуации.

Правовая компетенция

формировать специализированные навыки по:

·соблюдению санитарно-гигиенических требований к организации и режиму работы хирургических стоматологических кабинетов и отделений, организации своего рабочего места;

·соблюдению техники безопасности и правил работы с аппаратурой;

·следованию законам РК, нормативным правовым и регулирующим документам, регламентирующим деятельность врачей и медицинского персонала хирургического стоматологического отделения (кабинета), их права, обязанности и гарантии их обеспечения;

·использованию на практике правовых основ регулирования хирургической стоматологической деятельности и челюстно-лицевой хирургии;

·использованию на практике медико-экономических протоколов;

·ведению учетно-отчетной медицинской документации;

·защите прав пациента

·следованию нормам и принципам профессиональной этики, соблюдению правил врачебной этики и деонтологии.

Самообразование, самосовершенствование

Совершенствовать навыки по:

ü самостоятельной работе с профессиональной литературой и электронными носителями информации, успешному поиску информации;

ü критическому анализу информации, используя базовые и профессиональные знания, полученные во время обучения в ВУЗе;

ü интерпретации информации с точки зрения доказательной медицины;

ü мотивированному стремлению к познанию и обучению на протяжении всей жизни, в том числе на последующей ступени профессионального образования;

ü планированию и проведению научных исследований в области хирургической стоматологии;

ü подготовке творческих презентаций, выступлений на семинарах, конференциях, формированию навыков работы с аудиторией;

ü формированию креативного мышления;

ü приобретению высокого общего интеллектуального уровня, культуры делового общения, высоких нравственных и этических норм.

Тематический план лекций (5 часов)

Тематический план практических занятий (174 часа)

Тематический план СРИ

требования к интерну, предъявляемые к интерну в процессе обучения

Политика дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к интернам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе

1) Обязательное, регулярное посещение практических занятий.

2) Явка на занятие в соответствии с расписанием, без опоздания.

3) Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и заданий в тестовой форме, подготовка презентаций в мультимедийном формате, выполнение клинической работы, заполнение амбулаторных карт, учетно-отчетной медицинской документации, участие в консультациях профессора и доцентов), формирование всех компетенций, принятых в КазНМУ.

4) Наличие чистого, выглаженного хирургического костюма, белого халата, колпака, сменной обуви, масок, резиновых перчаток.

5) Уважительное отношение к ППС, вспомогательному персоналу, пациентам и студентам.

6) Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием педагога, завуча и заведующего кафедрой.

Оценка теоретических знаний, в том числе тематический/клинический разбор больного (презентация клинического случая для тематического разбора, рецензирование историй болезни) – на практических занятий и семинарах. Количество семинаров – 3 за цикл, согласно тематического плана. Семинар включает оценку самостоятельно подготовленного интерном материала (обзор статьи, презентация), выполнение тестовых заданий или решение ситуационных задач, дискуссии, ролевые игры и т.д. Выбор конкретного метода зависит от преподавателя в зависимости от когнитивных способностей обучаемых.

Оценка качества ведения медицинской документации - 1 раз в неделю.

Оценка коммуникативных навыковпроводится 1 раз - в поликлинике, 1 раз - в стационаре.

Оценка правовой компетенциипроводится1 раз - в поликлинике, 1 раз - в стационаре.

Оценка санитарно-просветительной работы - 1 раз за цикл. Выполнение санитарно-просветительной работы може включать 1-2 беседы, лекции, выпуск информационного листка, санбюллетеня).

Штрафные меры при невыполнении разделов работы

1. Пропуск занятия без уважительной причины оценивается как 0 баллов. За каждое опоздание интерна снимается столько баллов за теоретическую часть занятия, насколько он опоздал, за 3 опоздания выставляется 0 баллов.

2. Невыполнение задания (например, не подготовил запланированный доклад на конференцию, вопрос для обсуждения на семинаре) оценивается как 0 баллов.

3. Вводятся штрафные баллы за несоблюдение основных принципов политики кафедры, перечисленных выше.

Литература основная и дополнительная

Основная:

1. Безруков В.М. Руководство по хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии в 2-х тт. М:2000 (776с., 488с) 2. Робустова Т.Г. с соавт. Хирургическая стоматология. - М., Медицина, 2001-666 с.

Дополнительная:

1. Безруков.В.М. Амбулаторная хирургическая стоматология. М: 2002-75 с.

2. Безруков в.М., семкин В.А., Григорьянс Л.А., Рабухина Н.А. Заболевания височно-нижнечелюстного сустава. Учебное пособие.-Москва: Издательский дом «ГЭОТАР-МЕД», 2002. – 48 с.

3. Бернадский Ю.И. Основы челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии. М.: 2003-416с.

4. Бернадский Ю.И. Травматология и восстановительная хирургия челюстно-лицевой области. - Москва, 1999 г.

5. Ибрагимова Р.С. Синдром болевой дисфункции височно-нижнечелюстного сустава (патогенез, клиника, диагностика, лечение). Учебно-методическое пособие. – Алматы, изд-во «Эффект»,170 с.

6.Кенбаев В.О. Травматология челюстно-лицевой области.- Шымкент, 2006г.

7. Кенбаев В.О., Дюсупов К.Б. Жақ-бет аймағындағы жұмсақ тіндердің қабынулары. Учебное пособие, 2010 г.

8. Кенбаев В.О. Сборник ситуационных задач по челюстно-лицевой области. Учебное пособие, 2007 г.
9. Международная классификация стоматологических болезней на основе МКБ – 10. – Женева: МББ - С. – 1997.

10. Мирзакулова У.Р. Воспалительные и дистрофические заболевания слюнных желез. Алматы, 2002.-112 с.

11. Оразалин Ж. Б., Төлеуов К.Т. Хирургиялық стоматология. – Алматы, «Білім», 1998-368 бет

12. Оразалин Ж. Б., Төлеуов К.Т., Нұрғожаева Б.Н. Хирургиялық стоматология. (Оқу қөралы), I-II бөлімі – Алматы, 1996 г.

13. Привес М.Г. и др. Анатомия человека.- М., Медицина, Спб. Гиппократ, 2000. -704 с.

14. Русанов В.П. Хирургические методы лечения заболеваний пародонта. Алматы, 1994.

15. Сагындықов Х. Л., Ревюк И. С., Айтбаев Ж.Ж. Стоматологиялық тәжірибедегі қауіпті жағдайлар мен бет-жақ аймағының жедел қабыну аурулары және жарақаттары кезінде көрсетілетін жедел көмектер: Оқу әдістемелік нұсқау. – Астана: ҒТАО, 2006.-118 бет.

16. Талимов К.К., Атабаев С.А. – Пародонт ауруларын хирургиялық жолмен емдеу тәсілдері. – Оқу әдістемелік нұсқау. Алматы 2002 ж.

17. Трегубова Т.В. Местное обезболивание в амбулаторной хирургической стоматологии. Учебное пособие. - Алматы., 2007, 144 с..

18. Уразалин Ж.Б., Ибрагимова Р.С., Нуркеева С.С., Мирзакулова У.Р., Талимов К.К. Лечебная физкультура в стоматологии (учебное пособие). Алматы, 1999.

19. Хирургическая стоматология и челюстно-лицевая хирургия. Национальное руководство под.ред.А.А.Кулаков, Т.Г.Робустовой, А.И.Неробеева. – М.: ГЭТАР-Медиа, 2010-928 с. –(серия «Национальные руководства»)

20. Шаргородский А.Г. Воспалительные заболевания тканей челюстно-лицевой области и шеи. ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. -271 с.

Местное обезболивание в стоматологии. Учебное пособие под редакцией Э.А. Базикяна. – Москва: «ГОЭТАР-Медиа», 2014.- 142 стр.

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ

Текущий контроль осуществляется во время практического занятия:тестирование, блиц опрос, решение ситуационных задач, самооценка и групповая оценка при работе в малых группах, деловых игр, клинических разборов больных, экспертная оценка историй болезни (амбулаторной карты), контроль критериев диагностики, алгоритма лечения, оценка результатов самостоятельной работы, курации больных, оформления медицинской документации, оценка клинических и мануальных навыков, коммуникативных и правовых навыков, самосовершенствования. Критерии оценки указаны в чек листах.

Контроль на итоговом занятии: мини-клинический экзамен и/илирешение ситуационной задачи, защита клинического случая или проекта, интерпретация рентгенограммы.

Рубежный контроль: тестирование.

Итоговый контроль: экзамен, включающий тестирование, клинический экзамен и оценка практических навыков.

Защита отчета (портфолио - презентации, рефераты, клинические разборы, клинические случаи и сценарии, перечень освоенных и выполненных навыков и манипуляций, прочитанной и проработанной литературы) – допуск к итоговой аттестации

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров