Педагогические принципы, на которых основывается

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

образовательная программа ОО:

• включение ученика в качестве субъекта в учебный процесс;
• учёт индивидуальных особенностей и признание права каждого сохранить свою индивидуальность;
• дифференцированный подход в обучении, предполагающий выбор современных образовательных технологий;
• шанс на успех каждому;
• сотрудничество взрослых и детей;
• утверждение идеи непрерывного образования;
• ответственность каждого участника образовательного процесса за свою деятельность.

3.5. Характеристика специфики предоставляемого образования.

Реализуемые образовательные программы

При реализации программы третьего уровня общего образования школа ориентируется на:

- формирование у учащихся гражданской идентичности, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

- дифференциация обучения в соответствии со способностями, склонностями и потребностями учащихся;

- обеспечение учащимся равных возможностей для их последующего

профессионального образования и профессиональной деятельности, в том

числе с учетом реальных потребностей рынка труда;

- формирование навыков социального самоопределения, самореализации в

различных сферах жизнедеятельности.

На старшей ступени (10-11 классы) обучение проводится как по профильной, так и общеобразовательной программам. На данном уровне образования в 2015-2016 учебном году сформирован один класс социально-экономического профиля (11А класс) и два класса (10А и 11Б) социально-гуманитарного профиля. Формирование данных классов строилось по запросу учащихся и их законных представителей.

3 уровень образования является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися образовательных программ среднего общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Обеспечение образовательных запросов особых категорий детей

Выявление и поддержка одаренных детей видится важной целью работы ОО в ос­новной системе и системе дополнительного образования детей. Среди задач, которые необходимо решать в сопровождении ода­ренных детей, можно выделить следующие:

· разработка индивидуальных образовательных маршрутов;

· формирование адекватной самооценки;

· охрана и укрепление физического и психологического здоровья;

· профилактика неврозов;

· предупреждение изоляции одаренных детей в группе свер­стников;

· развитие психолого-педагогической компетентности педа­гогов и родителей одаренных детей.

Программа «Одарённые дети»:

· формирование банка одарённых детей по предметам;

· работа Совета по организации проектной и исследовательской деятельности;

· участие в школьном и следующих этапах всероссийской олимпиады школьников;

· участие в школьном и городском этапах муниципальных олимпиад;

· участие в предметных конкурсах регионального и всероссийского масштаба («Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно», «Английский бульдог» и др.);

· участие в конференции школ-партнёров ОАО «НЛМК» «СТАРТ В НАУКУ».

Осмысление идей школьного образования позволило педагогическому коллективу определить общие требования к преподаванию курсов основного и дополнительного образования:

• обязательность целенаправленной работы по формированию надпредметных умений;
• формирование культуры диалога в общении, обучение принятию многозначных оценочных суждений;
• обучение рефлексии как методу самоанализа.

Структура воспитательной системы ОО складывается из учебного процесса, его продолжения в системе познавательной внеурочной деятельности, развивающей досуговой деятельности (участие в работе школьного научного общества, кружков, секций, творческих объединений), из системы традиционных школьных коллективных дел и сотрудничества с семьей и социумом.

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования МБОУ СОШ № 70 разработана в соответствии с Конституцией РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации), Федеральным законом «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п. 1, ст. 5, п. 4), Законом № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», Международной конвенцией «О правах ребенка» 1989г., «Всеобщей декларацией прав человека», Гражданским кодексом РФ и другими законодательными актами и нормативными документами, касающимися сферы образования.

Программа строится на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

Программа направлена на:

– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения;

– формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учётом потребностей рынка труда;

– формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;

– формирование экологической культуры.

Программа обеспечивает:

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры