Этап - ориентировочно-диагностический

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 17Следующая ⇒

Цель - изучение терпимого, толерантного, нетерпимого отношения педагогов к субъектам педагогической деятельности.

Терпимое отношение к детям – многоплановое понятие. Организовать и наполнить содержанием своеобразную, специфическую деятельность по развитию и формированию терпимости как профессионального свойства личности педагога может помочь диагностический комплекс, в состав которого входят:

· диагностика ориентированности воспитателей на учебно-дисциплинарную и личностную модель взаимодействия с детьми (автор В.Г.Маралов),

· опросник на выявление терпимого, толерантного, нетерпимого отношения к субъектам педагогической реальности (………),

· опросник на определение преобладающей формы отношений педагогов к детям и на эмпатическое отношение к детям методом самооценки (….),

· проективные методики,

· методы свободного описания,

· методы наблюдения и самооценки.

Комплексное применение предлагаемых диагностических процедур в сочетании сличностными опросниками позволяет сделать выводы об исследуемом параметре и определить форму проведения занятий.

Описание диагностических процедур представлено в приложении №1.

В рамках реализации первого этапа программы проводится вводное занятие по теме «Насколько Вы толерантная личность?»

Цель занятия – развитие у участников способности к самоанализу, самопознаню.

Задачи:

1. исследование формы терпимого, нетерпимого отношения к субъектам педагогической реальности.
2. определение преобладающей формы взаимоотношений педагогов к детям.

Ход занятия:

1.Вводная часть.

Игры и упражнения, направленные на сплочение группы, введение участников в тематику цикла.

2.Основная часть.

Проведение диагностических процедур, знакомство с результатами.

3.Заключительная часть:

Рефлексия участников «Насколько «Я» толерантная личность».

Описание упражнений представлено в приложении №2.

2 этап - теоретический.

Цель - повышение сензитивности педагогов к идеям ненасилия и толерантности.

Формы реализации:

• лекции,
• тематические консультации.

В данном разделе программы рассматриваются следующие вопросы:

· Определение понятий «толерантность», «терпимость», «терпение».

· Функции и особенности терпимости.

· Виды терпимости.

· Формы терпимости.

· Границы терпимости.

· Механизмы возникновения терпимости.

· Психологическая структура терпимости.

· Терпимое отношение к детям как профессиональное качество личности педагога.

· Характеристика терпимого отношения к детям.

· Терпимое отношение педагога к себе - основа терпимого отношения к ребенку.

· Психологические условия формирования терпимого отношения к детям.

Теоретические материалы представлены в приложении №3.

Этап - практический

Цель данного этапа:

- развитие у педагогов терпения (выдержка, самообладание, самоконтроль) и развитие принятия (понимание, эмпатия, ассертивность);

- ориентация педагогов на развитие личностной модели взаимодействия с детьми.

Формы реализации:

• Семинар – практикум,
• Семинар-тренинг.

Семинар – практикум

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности