Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Последовательность формирования навыков мелкой моторики

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 9Следующая ⇒

Возраст, месяцы

От 0 до 4

От 4 до 12

От 12 до 24

От 24 до 36

Навыки

Смотрит на предмет; машет руками; следит за предметом; пытается дотянуться до висящего над ним предмета; разжимает ладонь, пытаясь схватить предмет; произвольно засовывает палец в рот

Тянет в рот предмет, находящейся в руке; трясет вложенной в руку погремушкой; хватает j предметы из рук взрослого; сам берет находящийся перед ним предмет; берет второй | предмет, не бросая первый; перекладывает предмет из руки в руку; берет предмет, I противопоставляя ладони большой палец; берет предмет щепотью; стучит предметом о i предмет: берет мелкие предметы, зажимая их между большим' и указательным пальцами;

использует пинцетный захват__________________________ ______ ____

Опускает мелкие предметы в коробочку с отверстиями; перелистывает книгу, захватывая несколько листов одновременно; вставляет стержень в отверстие: строит башню из двух кубиков; рисует каракули; зачерпывает ложкой еду; пьет из чашки; строит башню из 3-4 кубиков; вставляет круглую, квадратную и треугольную формы в соответствующие

j отверстая; может застегнуть и расстегнуть неразъемную молнию; снимает расстегнутую

' одежду; листает книгу по одной странице

I Поворачивает дверную ручку; нанизывает крупные бусы; складывает пополам бумагу; {делает одно движение ножницами; рисует, двигая всей рукой от плеча; вырезает из бумаги простые фигуры; раскатывает пластилин; аккуратно ест ложкой и вилкой; чистит банан; j разворачивает фантик; пьет из чашки, держа ее одной рукой; надевает свободную одежду

Таблица 10

Факторы, указывающие на готовность ребенка к успешному овладению навыками мелкой моторики

(П.Л. Жиянова, 2002)

Уровень развития крупной моторики	Умеет сидеть, сохраняя равновесие. Развит контроль головы. Достаточно сильные мышцы плечевого пояса
Умение имитировать движения	Умеет повторять простые движения вслед за взрослым (пальчиковые игры, пение песенок)
Сформированность зрительно-двигательной координации	Координация движений руки и глаз (игра в мяч)
Умение пересекать рукой среднюю линию своего тела	Умение тянуться правой рукой к левому плечу (за игрушкой)
Умение управлять предплечьем	Уметь менять положение кисти, используя движения предплечья - ладонью вверх, вниз, помещать ладонь на ребро (поймать мяч, подставить ладошки под струю воды. 1 постучать как топорик и т.п.)
Координированные движения рук, формирование доминантной руки	Взаимодействие ведущей и помогающей рук формируется 1 к 3-5 годам
Умение планировать свою деятельность	Выполнение цепочки целенаправленных последовательных действий

Таблица 11

Образцы захватов

(Лаборатория Виндзор, 1994)

Возраст	Захват	Палочка	Кубик	Карандаш
Новорожденный	Нет захвата (рис. 1)	Может быть зрительное сосредоточение, но нет сознательного захвата (рис. 9)	Может быть зрительное сосредоточение, но нет сознательного захвата. Только рефлекторный захват (рис. 17)
3 месяца		Зрительное внимание, поддерживающий захват локтевой стороной ладони, а не большим пальцем, средние пальцы напряжены, запястье согнуто (рис. 10)	Зрительное внимание, может быть поддерживающий сознательный захват локтевой стороной кисти, большой палец не участвует в захвате, средние пальцы напряжены, запястье согнуто (рис. 18)
4 месяца		Примитивный захват. Зрительное внимание, большой палец не участвует в захвате (рис. 11)	Примитивный захват. Зрительное внимание,приближение к предмету, большой палец не участвует (рис. 19)
5 месяцев	Нет попытки к захвату. Зрительное сосредоточение (рис. 2)	Ладонный захват. Предмет удерживается пальцами и приведенным большим пальцем (рис. 12)	Ладонный захват. Пальцы сверху объекта, прижимают его к центру кисти, большой палец приведен (рис. 20)
6 месяцев	«загребание», «контактирование» с предметом, большой палец приведен и согнут (рис. 3)		Радиальный ладонный захват. Пальцы и противопоставленный большой палец находятся на противоположных сторонах предмета, участвует радиальная сторона кисти (рис.21)

Таблица 11 (продолжение)

■

Возраст	Захват	Палочка	Кубик	Карандаш
7 месяцев	Нижний «ножницеобразный» захват. «Загребание» предмета в ладонь с приведением и полным сгибанием большого пальца, пальцы могут быть полностью согнуты или два из них частично выпрямлены (рис. 4)	Радиальный ладонный захват. Предмет удерживается пальцами, противопоставленным большим пальцем, запястье на прямой линии с рукой (рис. 13)	Радиальный ладонный захват. Кисть находится на одной линии с рукой (рис. 22)
8 месяцев	«Ножницеобразный» захват. Между большим пальцем и боковой стороной указательного пальца, который согнут во всех суставах, дистальный отдел большого пальца слегка согнут, а проксимальный -немного разогнут (рис. 5)	Радиальный ладонный захват. Предмет удерживается противопоставленным большим пальцем, кончиками пальцев, между ними видимое пространство (рис. 14)	Радиальный пальцевой захват. Предмет удерживается противопоставленным большим пальцем и кончиками пальцев, между ними видно пространство (рис. 23) _,
9 месяцев	Нижний «пинцетныи» захват. Между ладонной стороной большого пальца и указательным пальцем, дистальный отдел большого пальца разогнут начинается противопоставление большого пальца (рис. 6)	Радиальный захват пальцами. Предмет удерживается большим пальцем и другими двумя пальцами (рис. 15)	Радиальный пальцевой захват (рис. 24)
10 месяцев	«Пинцетныи» захват. Между дистальной частью большого пальца и указательного пальца, дистальный сустав большого пальца слегка согнут, большой палец противопоставлен (рис. 7)	Предмет удерживается большим и ещё двумя пальцами (рис. 16)
12 месяцев	Хороший «пинцетныи» захват. Между кончиками пальцев или подушечками пальцев, дистальный сустав большого пальца согнут (рис. 8)
12-18 месяцев				Ладонный захват. Предмет удерживается кистью, сжатой в кулак, запястье слегка согнуто и супинирова-но от среднего положения кисти (рис. 25)
24-36 месяцев				Пальцевый захват. Предмет удерживается пальцами, запястье прямое прониро-вано, легкая девиация в локтевую сторону. Предплечье с кистью двигается как целое (рис. 26)

Рисунки к таблице 11

Рис. 1

Рис.2

Рис. 3

Рис. 4

Рис. 5

Рис.6

Рис. 7

Рис. 8

Рис, 9

Рис. 10

Рис. 11

Рис. 12

Рис. 13

Рис. 14

Рис. 15

Рис. 16

Рис. 17

Рис. 18

Рис. 19

Рис. 20

рис. 21

Рис. 23

рис. 22

Рис. 24

Рис. 25

Рис. 26

Показатели норм развития у детей

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 789 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры

Последнее изменение этой страницы: 2017-01-19; просмотров: 446; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.196 (0.01 с.)