Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Приготовление буферных растворов с заданным значением рН. Изучение влияния сильных кислот и щелочей на рН этих систем.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 6Следующая ⇒

Приборы и реактивы: Штатив с бюретками, пробирки, таблица «Буферные смеси», растворы СН₃СООН (0,1 М), СН₃СООNa (0,1 М), растворы NaOH (0,1 М), HCl (0,1 М).

Цель работы: Приготовление ацетатных буферных растворов с заданным значением рН. Изучение влияния добавления сильных кислот и щелочей на рН этих систем.

Алгоритм выполнения.

№	Оценка практического навыка по шаговой методике	Баллы
	Приготовить в 3-х пробирках по 10 мл буферного раствора с рН = 4,74 (рК _{СН3СООН}= 4,74).
	Прилить в первую пробирку 5 капель 0,1 N раствора соляной кислоты НС1, во вторую - 5 капель 0,1 N раствора гидроксида натрия NаОН.
	В каждую пробирку добавить по 2 капли индикатора метилового красного и содержимое пробирок перемешать
	Сравнить окраску растворов и сделать вывод.
	Правильность выполнения лаб. работы, соблюдение техники безопасности.
Максимальный балл - 100
Время, отведенное на задание- 20мин.

Практический навык № 5

Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов. Реакции Pb²⁺, I^- -ионов.

Приборы и реактивы: штатив с пробирками, раствор соли Pb²⁺, раствор йодида калия КI, Н₂О (дистиллированная), сухое горючее, держатель для пробирок при нагревании.

Цель работы: Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов.

Алгоритм выполнения.

№	Оценка практического навыка по шаговой методике	Баллы
	В пробирку помещают 3 капли раствора соли Pb²⁺, добавляют 1-2 капли раствора йодида калия КI и наблюдают выпадение осадка PbI₂, отметить его цвет.
	К полученному осадку добавляют 2 мл воды и нагреть до растворения осадка. ВНИМАНИЕ: нагревать осторожно: отверстием в сторону от себя и от соседа, т.к. возможен выброс осадка из пробирки! После нагревания и растворения осадка раствор охлаждают и наблюдают повторное выпадение осадка в виде искрящихся кристаллов (золотые кристаллы).
	Умение составления уравнений проведенных химических реакций.
	Правильность выполнения лаб. работы, соблюдение техники безопасности.
	Умение анализировать и делать выводы.
Максимальный балл - 100
Время, отведенное на задание- 20 мин.

Практический навык №6

Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов. Реакции Ag⁺, Cl^--ионов

Приборы и реактивы: штатив с пробирками, раствор AgNO₃, растворы 2 н. НС1, HNO₃ и концентрированный раствор NH_3,Н₂О (дистиллированная), сухое горючее, держатель для пробирок при нагревании.

Цель работы: Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов.

Алгоритм выполнения.

№	Оценка практического навыка по шаговой методике	Баллы
	В четыре пробирки помещают по 1-2 капли раствора AgNO₃и столько же 2 н. НС1.
	Определяют растворимость полученного осадка AgCl в НС1, HNO₃ и концентрированном растворе NH₃.
	Умение составления уравнений проведенных химических реакций.
	Правильность выполнения лаб. работы, соблюдение техники безопасности.
	Умение анализировать и делать выводы.
Максимальный балл - 100
Время, отведенное на задание- 20 мин.

Практический навык №7

Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов. Реакция восстановления ионa Ag⁺.

Приборы и реактивы: штатив с пробирками, аммиачный раствор серебра, 10% раствор формальдегида или уксусного альдегида_,сухое горючее, держатель для пробирок при нагревании.

Цель работы: Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов.

Алгоритм выполнения.

№	Оценка практического навыка по шаговой методике	Баллы
	В чистую пробирку вносят 5-6 капель аммиачного раствора серебра и прибавляют 1-2 капли 10% раствора формальдегида или уксусного альдегида.
	Пробирку слегка подогревают. Выделяется металлическое серебро в виде блестящего зеркального налета на стенках пробирки или образуется черный осадок металлического серебра.
	Умение составления уравнений проведенных химических реакций.
	Правильность выполнения лаб. работы, соблюдение техники безопасности.
	Умение анализировать и делать выводы.
Максимальный балл - 100
Время, отведенное на задание- 20 мин.

Практический навык №8

Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов. Реакция катиона Zn²⁺ с нитратом кобальта.

Приборы и реактивы: штатив с пробирками, растворы ZnSO₄ и Co(NO₃)₂,_,спички, чашка Петри, держатель для пробирок при нагревании, фильтровальная бумага.

Цель работы: Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов.

Алгоритм выполнения.

№	Оценка практического навыка по шаговой методике	Баллы
	Полоску фильтровальной бумаги смачивают растворами соли цинка ZnSO₄ и нитрата кобальта Co(NO₃)₂, подсушивают и сжигают. Фиксируют цвет золы (зеленый цвет – «зелень Ринмана»), вызванный образованием CoZnO₂.
	Умение составления уравнений проведенных химических реакций.
	Правильность выполнения лаб. работы, соблюдение техники безопасности.
	Умение анализировать и делать выводы.
Максимальный балл - 100
Время, отведенное на задание- 20 мин.

Практический навык №9

Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов. Реакции Fе²⁺-ионов

Приборы и реактивы: штатив с пробирками, раствор соли железа (II), 2 н. НС1, раствор K₃[Fe(CN)₆]_,сухое горючее.

Цель работы: Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов.

Алгоритм выполнения.

№	Оценка практического навыка по шаговой методике	Баллы
	В пробирку помещают по 2-3 капли раствора соли железа (II), 1-2 капли 2 н. НС1 и 1- 2 капли раствора K₃[Fe(CN)₆]. Наблюдают образование и цвет осадка турнбулевой сини Fe₃[Fe(CN)₆]₂.
	Умение составления уравнений проведенных химических реакций.
	Правильность выполнения лаб. работы, соблюдение техники безопасности.
	Умение анализировать и делать выводы.
Максимальный балл - 100
Время, отведенное на задание- 20 мин.

Практический навык №10

Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов. Реакции Zn²⁺ -ионов

Приборы и реактивы: штатив с пробирками, раствор соли цинка (II) Zn²⁺, раствор соли К₃[Fe(CN)₆].

Цель работы: Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов.

Алгоритм выполнения.

№	Оценка практического навыка по шаговой методике	Баллы
	В пробирку внести 3-4 капли раствора соли цинка (II) Zn²⁺ и добавить 5 капель раствора соли К₃[Fe(CN)₆]. Наблюдать образование желто-коричневого осадка.
	Записать уравнения реакции в молекулярной и ионной форме.
	В соединении Zn₃[Fe(CN)₆]₂ определить заряд комплексообразователя, лигандов, координационное число, назвать К.С.
	Записать выражение константы нестойкости для комплексного иона.
	Правильность выполнения лаб. работы, соблюдение техники безопасности. Умение анализировать и делать выводы.
Максимальный балл - 100
Время, отведенное на задание- 20 мин.

Практический навык №11

Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов. Реакции Сu²⁺-ионов

Приборы и реактивы: штатив с пробирками, раствор соли меди (II) Сu²⁺, концентрированный раствор NН₄ОН.

Цель работы: Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов.

Алгоритм выполнения.

№	Оценка практического навыка по шаговой методике	Баллы
	В пробирку внести 4 капли раствора соли меди (II) Сu²⁺ и добавить по каплям концентрированный раствор NН₄ОН до появления голубого осадка. К полученному осадку продолжать по каплям приливать NН₄ОН до полного растворения осадка.
	Записать уравнения протекающих реакций.
	В ходе реакции образуется комплексное соединение [Сu(NH₃)₄]SO_4.Определить комплексообразователь и его заряд, координационное число, заряд комплексного иона. Назвать соединение.
	Составить уравнение диссоциации комплексного иона и выражение константы нестойкости. К какому типу К.С. относится данное соединение.
	Правильность выполнения лаб. работы, соблюдение техники безопасности. Умение анализировать и делать выводы.
Максимальный балл - 100
Время, отведенное на задание- 20 мин.

Практический навык №12

Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов. Реакции Fе³⁺-ионов

Приборы и реактивы: штатив с пробирками, раствора соли железа (III), раствор роданида аммония NH₄SCN.

Цель работы: Проведение качественных реакции на катионы и анионы биогенных элементов.

Алгоритм выполнения.

№	Оценка практического навыка по шаговой методике	Баллы
	В пробирку помещают 3-4 капли раствора соли железа (III), прибавляют 1-2 капли роданида аммония NH₄SCN – реактива на катион Fe³⁺. Наблюдают появление кроваво-красной окраски комплекса [Fе(SCN)₃].
	Записать уравнения протекающих реакций.
	В ходе реакции образуется комплексное соединение [Fе(SCN)₃]_.Определить комплексообразователь и его заряд, координационное число, заряд комплексного иона. Назвать соединение.
	Составить уравнение диссоциации комплексного иона и выражение константы нестойкости. К какому типу К.С. относится данное соединение.
	Правильность выполнения лаб. работы, соблюдение техники безопасности. Умение анализировать и делать выводы.
Максимальный балл - 100
Время, отведенное на задание- 20 мин.

Практический навык №13

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 Следующая ⇒

Поделиться:

Познавательные статьи:

Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров

Последнее изменение этой страницы: 2017-01-19; просмотров: 222; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.196 (0.005 с.)