Диагностика учителей и родителей

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 19Следующая ⇒

Звонит как-то завуч одной из санкт-петербургских школ, приглашает прочитать лекцию и просит уточнить тему. Услышав, что она про закомплексованность, выразительно замолкает... и затем с саркастическим смешком: «Это у учителей закомплексованность? У нас занятия в ресурсном центре и мы собираем лучших педагогов района». С трудом убедил, что эта тема именно для них и необходима. Читаю лекцию и после разъяснения основных положений говорю: «Пожалуйста, поднимите руки, кто считает, что у него есть закомплексованность». Подняли... все. Но самое удивительное, что потянула вверх руку и та завуч, которая звонила мне. Это – очень характерный пример. Спросите напрямую – и редко кто из учителей признается в своих страхах, да еще оскорбятся, но разъясните – и получите необходимый результат. Отсюда, простейший и неоднократно проверенный способ продиагностировать учителей: расскажите им о сущности, уровнях, причинах закомплексованности, акцентируясь на характерной для педагогов зажатости, и попросите поднять руки, кто ощущает ее в себе. Думаю, многие удивятся такому количеству положительно отреагировавших. Но это не только первичное представление о состоянии закомплексованности в педагогическом коллективе, но и уже определенная заинтересованность и мотивация для дальнейшей диагностики. Следующий шаг – предложите заполнить анкету, адаптированную для педагогов (Приложение 5). Анализ ее результатов позволит выявить средне- и сильно закомплексованных или зажатых и составить соответствующие списки. А уже для последних - таких обычно пять-семь в каждом педагогическом коллективе - нужна более основательная диагностика, для которой вполне подойдут тесты, рекомендованные ниже родителям. В основном на этом диагностика учителей завершается и может возобновляться только для вновь принятых на работу.

Еще сложнее побудить к диагностике закомплексованности вечно занятых родителей. Главный аргумент, убеждающий их, – возможность помочь ребенку справиться с этим состоянием не только в школьном возрасте, но и избежать нежелательных последствий во взрослой жизни. Обычно если родители сами испытывают их, то на сотрудничество идут заметно охотнее. Персональный подход следующий: для родителей тех школьников, которые отнесены по первому списку к слабо закомплексованным, диагностика желательна. А для родителей сильно закомплексованных детей и изгоев, на мой взгляд, - просто обязательна, поскольку без нее успешная психолого-педагогическая коррекция школьника практически невозможна. Вариантов побудить заполнить тесты (Приложения 6, 7, 8, 9) несколько:

- по аналогии с учителями, если возможно, то разъяснить сущность закомплексованности и ее последствия после родительского собрания или на занятиях для родителей, предложить литературу для более глубокого вникания в проблему, затем раздать тесты и попросить вернуть заполненными;

- то же самое можно сделать в индивидуальных беседах. Если не приходится надеяться, что тесты заполнят дома и возвратят, то лучше попросить сделать это в классе;

- как можно активнее задействовать в этих целях электронную почту;

- при этом не забыть предупредить родителей о нежелательности посвящать ребенка в результаты его диагностики и объяснять ему, что из-за этого и нас заставляют в школе заполнять «кучу тестов».

Итоги анкетирования родителей сильно закомплексованных детей и изгоев желательно обобщенно отразить по такой же вышеприведенной схеме. Их анализ и сопоставление с результатами диагностики школьников помогут выявить генетическую предрасположенность, условия для развития закомплексованности в семье и представить ее последствия для ребенка во взрослой жизни по аналогии с родителями. Полученные выводы позволяют проводить работу по преодолению закомплексованности более целенаправленно и успешно.

ОСВОИМ ПРИЕМЫ И ТРЕНИНГИ

На практике приходится сталкиваться с различным отношением к закомплексованным детям. Одни родители не обращают никакого внимания на некоторые странности в общении ребенка, вспоминают свои молодые годы и считают, что это возрастное и со временем пройдет. Другие, наоборот, начитавшись психологической литературы, проявляют чрезмерное беспокойство по поводу его замкнутости и боязливости людей. Проявляя гиперопеку, начинают водить ребенка по психологам и психотерапевтам. Одна из матерей, задыхаясь от волнения, рассказала на консультации, что еще с начальной школы пытается избавить ребенка от социофобии, и подчинила этому всю свою жизнь. В результате теперь уже взрослый парень, выполняя множество рекомендаций, основательно подсел на медикаменты и обходиться без них совершенно не может. Но и это уже не очень помогает, и он из-за проблем в общении вынужден был уйти со второго курса института. В ответ на мое жесткое замечание, что это вы сами угробили ребенка, по сути, залечили его, она заплакала и сказала, что слишком поздно все поняла.

Ряд опытных педагогов наработал некоторые методы преодоления застенчивости и закомплексованности, однако результаты, достигаемые ими, обычно далеки от полного разрешения проблемы. Большинство же учителей ничего не предпринимает в этом направлении и обычно замечает закомплексованных учеников, потому что с ними возникают проблемы в активных формах обучения, ответах у доски, участии в публичных мероприятиях и т.п. Никого не хочу обидеть, но слушатели, приходящие на курсы, часто жалуются, что и психологи, к которым они обращались, также не смогли оказать действенной помощи.

Из всего этого, хотелось бы порекомендовать следующее:

- не игнорируйте странности и проблемы в общении ребенка или ученика. У кого-то, это, действительно, пройдет с возрастом, а кого-то упустите, и он потом не сможет справиться с нарастающей закомплексованностью, что почти обязательно означает исковерканную судьбу. Поэтому чем раньше будут замечены признаки закомплексованности, тем легче ее преодолеть;

- не впадайте из-за этих проблем в панику и не спешите с медикаментозным лечением. Попытайтесь в начале помочь ребенку совместными усилиями педагогов, психологов и родителей;

- для этого освойте успешно зарекомендовавший себя на практике не такой уж сложный метод психолого-педагогической коррекции закомплексованности. Это под силу каждому педагогу, психологу и большинству родителей. Дополняйте его своими испытанными приемами, а также рекомендациями других специалистов по закомплексованности. И помогите школьникам! Помогите своему ребенку!

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности