Критерії оцінювання рівня відповідності звітної документації установленим програмою вимогам з навчальної дисципліни

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒

„ Основи образотворчого мистецтва з методикою керівництва”

28-30 бали – «5» – відмінно: звітна документація має чітку структуру, якісно оформлена. В ній представлено всі завдання практики, що потребували письмово звіту. Наявний відеозапис заняття з образотворчого мистецтва. Всі конспекти занять, ігор, бесід, розмов, представлені в хронологічному порядку в спеціальному зошиті та відповідають перспективному плану роботи. Наочний дидактичний матеріал до занять з образотворчого мистецтва відповідає основним вимогам. Фотографії представляють власноруч виготовлений і зібраний наочно-дидактичний матеріал до одного із проведеного заходу, з виставки дитячих робіт (всі фотографії з практики естетично оформленні та підписані);

27-26 бали – «4» – дуже добре: звітна документація має чітку структуру, якісно оформлена. В ній представлено всі завдання практики, що потребували письмово звіту. Наявний відеозапис одного заняття або з образотворчого мистецтва. Всі конспекти занять, ігор, бесід, розмов, представлені в хронологічному порядку в спеціальному зошиті та відповідають перспективному плану роботи. Наочний дидактичний матеріал до занять відповідає основним вимогам, але має певні недоліки. Фотографії представляють власноруч виготовлений і зібраний наочно-дидактичний матеріал до одного із проведеного заходу, з виставки дитячих робіт (всі фотографії з практики естетично оформленні та підписані);

25-24 бали – «4» – добре: звітна документація має чітку структуру, якісно оформлена. В ній представлено всі завдання практики, що потребували письмово звіту. Наявний відеозапис одного заняття з образотворчого мистецтва. Конспекти занять, ігор, бесід, розмов, представлені в нехронологічному порядку в спеціальному зошиті та частково відповідають перспективному плану роботи. Наочний дидактичний матеріал до гри, занять відповідає основним вимогам, але має певні недоліки у розмірі та кольорі. Фотографії представляють власноруч виготовлений і зібраний наочно-дидактичний матеріал до одного із проведеного заходу, з виставки дитячих робіт (всі фотографії з практики естетично оформленні та підписані);

22-23 бали – «3» – задовільно: звітна документація не має чіткої структури, неякісно оформлена. В ній представлено не всі завдання практики, що потребували письмово звіту. Не представлено відеозапису занять. Конспекти занять, ігор, бесід представлені в нехронологічному порядку в спеціальному зошиті та частково відповідають перспективному плану роботи. Наочний дидактичний матеріал до гри, занять не відповідає вимогам. Не представлені фотографії наочно-дидактичного матеріалу до одного осередку групової кімнати;

13-21 балів – «3» –задовільно: звітна документація не має чіткої структури, неякісно оформлена. В ній представлено не всі завдання практики, що потребували письмово звіту. Не представлено відеозапису занять. Конспекти занять, ігор, бесід представлені в нехронологічному порядку в спеціальному зошиті та не відповідають перспективному плану роботи. Наочний дидактичний матеріал до гри, занять не відповідає вимогам. Не представлені фотографії наочно-дидактичного матеріалу до одного осередку групової кімнати;

1-12 балів – «2» – незадовільно: потрібно повторне виконання чотирьох завдань;

0 балів – «2» –незадовільно: потрібно повторне проходження практики.

Теоретична готовність до виконання завдань практики враховує підсумкову оцінку з навчальної дисципліни «Основи образотворчого мистецтва з методикою керівництва» і вираховується за формулою: підсумкові бали * (помножити) 0,3. Максимальна кількість балів за теоретичну готовність становить 30 балів.

Рекомендована література з навчальної дисципліни

„Основи образотворчого мистецтва з методикою керівництва”

Основна:

1. Изобразительное искусство и художественный труд: 1 – 4 кл..: Кн. для учителя / Б.М. Неменский, Н.Н. Фомин, Н.В. Гросул и др. – М., Просвещение, 1991. – 192 с.

2. Ильина Т.В. Введение в искусствознание: Учебное пособие для студентов вузов / Т.В. Ильина. – М., 2003. – 206 с.

3. Карлов Г.Н. Изображение птиц и зверей. Кн. для учителя / Г.Н. Карлов. – М.: Просвещение, 1976. – 192 с.

4. Кириченко М.А. Основи образотворчої грамоти. – К. Вища школа, 2003. – 248 с.

5. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации / И.А. Лыкова. – М.,2007. – 146 с.

6. Карабаєва І. Особливості розвитку уяви дітей / Ірина Карабаєва.– К.: Шкільний світ, 2008.– 128 с.

7. Кириченко М.А. Основи образотворчої грамоти / М.А. Кириченко. – К.: Вища школа, 2003. – 168 с.

8. Михайленко В.Є. Основи композиції / В.Є. Михайленко. – К.: Каравела, 2004. – 304 с.

9. Мужикова І.М. Методика викладання образотворчого мистецтва / І.М. Мужикова. – Полтава, 2004. – 42 с.

10.Олійник Л.М. Зображуємо оточуючий світ / Л.М. Олійник. – Х.: Веста: Видавництво “Ранок”, 2007.– 136 с.

Додаткова:

1. Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин.-тов / А.А. Унковский. – М.: Прсвещение, 1980. – 128 с.

2. Ханко В. Словник митців Полтавщини / В. Ханко. – Полтава, 2002. - 232 с.

3. Шорохов Е.В. Основы композиции / Е.В. Шорохов.– М.: Просвещение, 1980.– 128с.

4. Якобсон П.М. Психология художественного восприятия / П.М. Якобсон. – М.: Искусство, 1964. – 85 с.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры