Отчетная документация по итогам педагогической практики

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 11Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

- дневник педагогической практики;

- лист самооценки профессионально-педагогической деятельности студента.
Индивидуальный график работы студента

Сведения о дошкольном образовательном учреждении

МБДОУ детский сад № 479 комбинированного вида г.Челябинска

Адрес: 454100, г. Челябинск, ул. С.Юлаева,1,б.

Телефон (факс): 7940910.

ДОУ работает с 7.00 до 19.00 часов понедельник - пятница.

Структура и количество групп:

ДОУ № 479 – детский сад комбинированного вида. Общее количество групп – 11. Из них 9 групп – общеразвивающей направленности, 2 – комбинированной направленности для детей с нарушением опорно - двигательного аппарата:

Организацию воспитательного - образовательного процесса определяет Основная общеобразовательная программа (далее ООП) МБДОУ ДС №479,которая выстроена на основе примерной основной общеобразовательной программы «Радуга» под редакцией Т.Н.Дороновой, Т.И.Гризик, с учётом ФГОС.

Наряду с ООП реализуются парциальные / вариативные программы и технологии:

«Экологическое воспитание» С.Н. Николаевой;

«Ознакомление детей с социальной действительностью» Н.В. Алешиной;

«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркиной;

«Музыкальные шедевры» под ред. О.П. Радыновой;

Дополнительные образовательные услуги

В целях совершенствования образовательного процесса, были предложены ДОУ платные образовательные услуги по следующим направлениям: Английский язык, хореография, «Азбука».

Следует отметить, что программный материал вышеуказанных услуг находится за рамками образовательных программ и государственных стандартов.

Сведения о группе ___II младшая группа «Тучка»_________

Содержание практики

Цель и задачи практики

- Совершенствовать теоретические знания и практические умения студентов по организации воспитательно-образовательной работы с детьми в летний период времени.

- Формировать профессионально-педагогическую направленность студентов: воспитание устойчивого интереса к профессии и любви к детям, развитие потребности в углублении и совершенствовании навыков и умений.

- Формировать профессионально значимые качества личности: дисциплинированность, сдержанность, организованность, целеустремленность и др.

- Сформировать профессионально-педагогические умения, соответствующие квалификационным требованиям к воспитателю дошкольного учреждения.

Анализ предметно-развивающей среды в летний период

Группы, их оборудование

Групповые комнаты в детском саду представлены тремя основными зонами:

- Рабочая зона;

- Активная зона;

- Спокойная зона

Границы между зонами подвижные, легко перемещаются (Переносные ширмы, объемные модули, мягкая мебель). При построении развивающей среды в группе учитываются принципы построения развивающей среды:

- принцип открытости и доступности;

- принцип гибкого зонирования;

- принцип стабильности – динамичности развивающей среды;

- полу функциональности

Все групповое пространство доступно детям: игрушки, дидактический материал, с/р. игры, игры и т.д.

Есть уголок уединения, где можно полистать любимую книжку, рассмотреть фотографии в семейном альбоме и альбоме о жизни группы, и просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива, создавая свой собственный мирок (создание «своего» личного пространства).

Обобщать результаты своих наблюдений за объектами дети учатся при ведении календаря природы. Самостоятельно и вместе с педагогом дополняют уголок природы в соответствии с природными изменениями. Вместе с взрослыми дети пересаживают, поливают, ухаживают за цветами и посадками.

Предметно – развивающая среда группы меняется в зависимости от темы недели и некоторых особенностей.

Мебель и оборудование установлены так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу.

Участок ДОУ

На территории детского сада растут деревья, кустарники. В летний период воспитатели и дети организовывают посадку и ухаживают за цветами на клумбе, получают конкретные представления об их росте и развитии. А так же дети помогают ухаживать за огородом, которые сами же высаживают рассаду.

Уголок для родителей

В уголке для родителей (раздевалке) имеется стенд с работами детей, консультации для родителей, различная информация, выставки работ совместно дети и родители.

Таким образом, развивающая среда, созданная в детском саду, способствует эмоциональному благополучию ребенка, создает у него чувство уверенности в себе и защищенности, а так же дает возможность самостоятельно распоряжаться ее составляющим.

Развивающая среда в ДОУ отвечает санитарно-гигиеническим требованиям, требованиям безопасности, и ФГОС.

2. Анализ планов воспитательно-образовательной работы своей возрастной группы (в летний период)

Организация воспитательно-образовательной работы осуществляется в условиях реализации программы «Радуга» под редакцией Т.Н.Дороновой.

Воспитательно – образовательная работа в группе строится на основе создания специальной предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами детского сада, а именно:

- Совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья детей.

- Формирование системы работы по речевому развитию детей и речевому общению.

- Воспитание у детей дошкольного возраста осознанного отношения к природе.

В связи с этим воспитательно-образовательный процесс в группе опирается на новые педагогические технологии, инновационные методики с учетом индивидуально-психологических, физиологических особенностей каждого ребенка, с использованием здоровье сберегающих технологий.

Анализ результатов мониторинговой деятельности показал, что в младшей группе созданы достаточные условия для всестороннего развития и воспитания детей. В группе отведено место для уединения, в уголке для сюжетно-ролевых игр имеется оборудование для игр. В уголке художественного прочтения книг дети могут пролистывать иллюстрации с любимыми героями сказок, представить себя в одной из роли. Книги и иллюстрации добавляются каждую неделю, по плану организованной образовательной деятельности. В уголке художественно - творческих способностей, дети могут, свободно подойти и выбрать материл для творчества, проявляя самостоятельность и инициативу в создании своего рисунка или поделки. Все это способствует раскрепощению детей, положительному и эмоциональному настроению на весь день.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология