Тема: види діяльності, їхня психологічна Характеристика

А) Законспектувати або дати анотацію наступним роботам:

- Валлон А. Психическое развитие ребёнка. – М., 1967. – С.58-74.

- Гальперин П.Я. Введение в психологию. – Ростов н/Д.: Просвещение, 1999. – С.253-315.

- Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2т. – М.: Педагогика, 1986. – Т.2. – С.146-186.

- Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростовн/Д: «Феникс», 2000. – С. 68-89.

Б) Накреслити схему «Основні види людської діяльності і їхня передісторія» (2. - С.94).

В) Які з даних висловлень і в чому суперечать один одному, а які, навпаки, збігаються? Дати кожному з них оцінку?

- Всі ідеальні багатства, накопичені людством і представлені системою наукових понять, законів, що зложилися форм мислення, не можуть бути передані наступному поколінню в готовому виді, шляхом «пересадження» з одної голови в іншу. Нове покоління може все це засвоїти лише за допомогою власної діяльності, спрямованої на світ речей, знання про які ми хочемо йому передати.

- Навчання найменше має потребу в практичній діяльності із світом речей. У його основі лежить мовне спілкування з учнями, передача накопичених людством знань у словесній формі.

- Ф.А.Дистерверг затверджував: «Розвиток і освіта жодній людині не можуть бути дані або повідомлені. Усякий, хто бажає до них прилучитися, повинен досягти цього власною діяльністю, власними силами, власною напругою. Все мистецтво виховання й навчання не більше й не менш як мистецтво збудження... Те, що людина не придбала самотужки - ні його».

Г) Узагальнити наведені тексти й визначити, яке місце займає праця серед інших видів діяльності. Чому трудове виховання є найважливішим чинником формування особистості? Яка роль школи в трудовому вихованні учнів?

1) У праці людина створює не тільки матеріальні цінності, але й виховує свої кращі здатності, загартовує волю, розвиває творчі сили, затверджує себе як громадянин.

2) Трудова діяльності жадає від людини попередньої підготовки. Тому в праці завжди значну роль грають знання, уміння й навички. Не опанувавши ними, людина не може трудитися... У процесі суспільної праці народжуються й розвиваються життєві установки особистості, її ідеали, розвиваються риси характеру... У праці й через працю людина вступає в різноманітні відносини до природи й інших людей.

Д) Проаналізувати висловлення й показати, який вплив на ефективність навчальної й виховної діяльності в школах робить характер ділових і особистих взаємин між учителем і учнем:

1) Корінь всіх труднощів і невдач на уроках у переважній більшості випадків криється в забутті вчителем того, що урок - це спільна праця дітей і педагога, що успіх цієї праці визначається в першу чергу тими взаєминами, які складаються між викладачем і учнями.

2) Нерідко відносини між учителем і учнем чимсь нагадують дуельні сутички, а не співтворчість двох однодумців, об'єднаних спільним інтересом. Поодинці й разом виходять хлопці на конфліктну грань із учителем. Не залишається в боргу й він сам. Але навчання - не сутичка з учнем, а співробітництво з ним, пошук контакту - настільки тісного і обмеженого, щоб не було конфліктних ситуацій. Можливо це, коли навчальна залежність між учителем і учнем переростає в товариські й навіть дружні відносини, а в дружби свої закони.

Контрольні питання: