Школа как педагогическая система и объект управления.
Содержание книги
- К.п.н., доцент Алексеева Е.Ю.
- Тема 9. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.
- Тема 6. Потенциальные возможности различных технологий (компьютерных, коммуникативно-информационных, диалоговых, игровых, проблемных, репродуктивных и др.), границы их применения.
- Воспитание, школа и педагогическая мысль к началу нового времени. Зарождение педагогики как науки (конец XVI - начало XVII В. )
- Тема 2. Понятие управления и педагогического менеджмента. Технология управленческой деятельности. Основные функции и принципы управления педагогическими системами.
- Дополнительная специальность 050402 – «Юриспруденция»
- Основной доклад: «Педагогическое мастерство учителя».
- Основной доклад: «Учитель в современном учебно-воспитательном процессе».
- Тема: педагогика как наука. Ее объект и категориальный аппарат
- Семинарское занятие по теме «педагогика как наука. Ее объект. Категориальный аппарат».
- К. Д. Ушинский: “воспитатель есть художник; школа – мастерская, где из грубого куска мрамора возникает подобие божества”.
- Тема: ребенок как объект и субъект педагогического процесса развитие личности и воспитание.
- Тема: процесс обучения, его сущность, функции, виды.
- Тема: Методы обучения. Формирование мотивов учения и активизации познавательной деятельности школьников.
- Тема: модель как виды и формы организации обучения. Современные модели организации обучения.
- Тема: Индивидуально-дифференцированный подход к обучению
- Сущность контроля обучения как дидактического понятия.
- Трудовое воспитание и профориентация учащихся
- Схема характеристики воспитательной системы школы
- Тема: социальная педагогика.
- Методические указания к семинарскому занятию.
- Тема: сущность педагогической деятельности, ее структура. Педагогическая ситуация и педагогическая задача в структуре деятельности учителя.
- Лабораторно – практическое занятие № 4-5.
- Тема: Потенциальные возможности различных технологий (компьютерных, коммуникативно-информационных, диалоговых, игровых, проблемных, репродуктивных и др.), границы их применения.
- Тема: реформаторская педагогика и инновационные процессы в зарубежной школе (К. XIX - Н. XX вв. ).
- Л.Н. Толстым и К.Н. Вентцелем
- Типы школ цивилизаций Востока и Западной Европы
- Основные течения реформаторской педагогики
- Общая характеристика развития педагогической мысли в России в 40–90-е годы XX в.
- Структура педагогической антропологии С. И. Гессена
- Тематика рефератов, докладов, курсовых работ по историко-педагогическим проблемам.
- Школа как педагогическая система и объект управления.
Похожие статьи вашей тематики
Нормативно-правовые и организационные основы
деятельности образовательных учреждений.
Цель: сформировать понятие о внутришкольном правлении, логике взаимосвязей его основных структурных компонентов; сформировать навык работы с основной школьной документацией.
Формы изучения: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
План:
1.Внутришкольное управление: понятие и основные задачи.
2.Школа как педагогическая система и объект управления. Основные документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.
3.Структура внутришкольного управления. Основные органы управления. Распределение функциональных обязанностей.
4. Виды планов в образовательном учреждении.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.
СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Воробьева, С.В. Основы управления образовательными системами: Учебное пособие / С.В. Воробьева. – М.: Академия, 2008. 2. Елистратова, И. В. Система управления качеством образовательного процесса / И. В. Елистратова: Монография. - Нижний Тагил: Нижнетагильская ГСПА, 2008.
3. Корзникова, Г. Г. Менеджмент в образовании: Практический курс: Учебное пособие для студ. вузов / Г. Г. Корзникова. – М.: Академия, 2008.
4. Менеджмент образования: Учебное пособие. - М: Логос, 2009.
5. Новиков, Д. А. Теория управления образовательными системами / Д. А. Новиков: Уч.-метод. пособ. для слуш. ин-тов и фак-тов повыш. квалиф., студ., аспир., препод. и др. профессион.-педагог. работников. – М.: Народное образование, 2009.
6. Парадигма актуального образования: обеспечение конкурентоспособности образовательных учреждений России: Всероссийская научно-практическая конференция. Москва, 23 апреля 2009 г. - М.: Изд. СГУ, 2009.
7. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами / Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова, Т.И. Шамова. – Изд-е 5-е. - М.: Академия, 2008. – 384 с.8. Шишов, С. Е. Концептуальные проблемы мониторинга качества общего образования / С. Е. Шишов: Монография. – М.: Изд. НЦСиМО, 2008.
Методические указания
I. Обсуждение следующих теоретических вопросов:
1. Понятие о внутришкольном управлении. Его основные функции и задачи.
2. Структура внутришкольного управления: отечественные и зарубежные модели. Опыт управления альтернативных образовательных учреждений (вальдорфские школы, школы-комплексы и т.п.). Модели управления школ Тульской области.
3. Распределение функциональных обязанностей между директором и его заместителями.
4. Формы участия педагогов в управлении школой.
5. Ученическое самоуправление.
II. Практическая часть.
Работа с дидактическими материалами: уставы образовательных учреждений Тульской области, различные виды планов образовательных учреждений, тренинг по «управлению».
Задания:
1. Составьте рекламный буклет школы, которую вы закончили. Отразите в нем основные направления деятельности образовательного учреждения. Рекламный буклет должен содержать название школы, эмблему (если есть), девиз, структуру управления школой, основные направления деятельности.
Данное задание можно выполнять как в группах (по предварительной договоренности), так и индивидуально.
2. Составьте презентацию работы методического объединения школы (ваше направление подготовки). Студенты должны отразить в презентации основные направления работы методического объединения.
Данное задание можно выполнять в малых группах (3 человека).
3. Составьте перечень вопросов для интервью с директором школы, которые позволят получить максимальное представление о данном образовательном учреждении.
При подготовке ответов на вопросы и выполнении заданий вы можете воспользоваться интернет-ресурсами Тульской региональной системы образования - http://www.uotula.ru/ и http://education.tula.ru/.
Тема №4.
|
