Тема 9. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 32Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Социальная сущность воспитания. Системный характер воспитания. Базовые теории воспитания.

Воспитание в целостном педагогическом процессе.

Воспитание и процесс организации жизни, деятельности и общения детей.

Общечеловеческое и индивидуальное, национальное и интернациональное в воспитании. Этнопедагогика.

Двусторонний характер процесса воспитания.

Школьник как объект и субъект воспитания.

Закономерности и принципы воспитания. Движущие силы и звенья процесса воспитания. Сферы воспитания, их личностная, психолого-педагогическая интеграция. Возможности и пределы воспитания как педагогического процесса. Критерии воспитанности личности ученика.

Воспитание. Перевоспитание. Самовоспитание.

Основные понятия: воспитание и обучение: общее и специфическое; этнопедагогика; движущие силы процесса воспитания; социальные и собственно педагогические задачи воспитания, закономерности воспитания, принципы воспитания; критерии эффективности процесса воспитания; перевоспитание, самовоспитание.

Тема 10. Содержание воспитательного процесса.

Базовые теории воспитания и развития личности.

Социально-экономические и политические условия жизни и их влияние на содержание воспитательной работы в школе.

Воспитательные возможности целостного педагогического процесса.

Нравственное воспитание как фундамент всей системы воспитательной работы. Гражданское воспитание.

Понятие о духовности и духовном развитии личности. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России.

Половое воспитание.

Экологическое воспитание.

Эстетическое воспитание.

Физическое воспитание. Формирование здорового образа жизни.

Трудовое воспитание и стимулирование профессионального самоопределения учащихся.

Влияние возрастных и индивидуальных особенностей на характер отбора содержания воспитания в школе.

Диалектика связей и возможные противоречия между компонентами содержания воспитательного процесса.

Основные понятия: содержание воспитания, связь содержания воспитания с жизнью, стороны процесса воспитания, этические аспекты содержания воспитания, воспитанность.

Тема 11. Педагогика межнационального общения.

Цель, задачи и принципы воспитания культуры межнационального общения. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости, толерантности. Формирование национальных и общенациональных чувств. Формирование общечеловеческого, планетарного сознания. Становление опыта межнационального общения. Морально-этические и религиозные основы воспитания культуры межнационального общения.

Основные понятия: интернационализм, патриотизм, гражданское воспитание, космополитизм, менталитет, толерантность, нетерпимость, веротерпимость, национальные чувства, культура межнационального общения, военно-патриотическое воспитание.

Тема 12. Методы воспитания.

Методы воспитания как способы взаимодействия воспитателя и воспитанника, личности и группы.

Многообразие методов воспитания, принципы их классификации.

Методы формирования сознания учащихся: беседа, диспут, конференции, решение нравственно-этических задач, обсуждение книг, спектаклей, кинофильмов и др.

Методы формирования опыта положительного поведения и деятельности: педагогическое требование. Игра, пример, организация разнообразной деятельности и общения, упражнения, поручения и др.

Методы стимулирования и коррекции поведения и деятельности: соревнования, поощрение, наказание.

Педагогическое общение. Личность учителя, его индивидуально-педагогическое влияние на отдельных учащихся и группы школьников.

Педагогические условия выбора и эффективного использования педагогом методов воспитания.

Основные понятия: методы воспитания, функции методов воспитания, типология методов воспитания, педагогическое взаимодействие, педагогическое общение, оптимальный выбор педагогом методов воспитания.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии