Канд. Пед. Наук, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 8Следующая ⇒

Пермского государственного педагогического университета О.Н. Тверская

Старший преподаватель кафедры специальной дошкольной

педагогики и психологии Е.В. Гаврилова

УДК

ББК Ю

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

© Гаврилова Е.В., составление, 2008

© ГОУ ВПО «Пермский государственный

педагогический университет», 2008

СОДЕРЖАНИЕ

I. Рабочая программа дисциплины

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Цель изучения курса – формирование у студентов представлений о системе работы по развитию речи детей, страдающих речевыми нарушениями.

Задачи изучения курса:

· Сформировать у студентов представление о теоретических основах методики развития речи детей;

· Уточнять знания студентов относительно общих и специфических особенностей развития речи у детей при нормальном и отклоняющемся развитии;

· Сформировать представление об основных целях и задачах развития речи детей, страдающих речевыми нарушениями;

· Познакомить с методами и приемами, используемыми развитии речи детей, страдающих речевыми нарушениями;

· Сформировать у студентов навыки работы с программными и методическими материалами.

Изучение студентами курса «Методика развития речи» способствует формированию у студентов знаний о системе работы по развитию речи детей-логопатов, углублению представлений об особенностях работы в специальных дошкольных учреждениях для детей-логопатов.

2.Требования к уровню освоения дисциплины

Курс «Методика развития речи» предполагает наличие у студентов представлений в области общей и детской психологии, физиологии высшей нервной деятельности, а также в области педагогических дисциплин – общей и специальной дошкольной педагогики.

В результате изучения дисциплины специалист должен:

знать:

· психофизиологические, нейролингвистические, психолого-педагогические основы методики развития речи

· основные задачи и содержание работы по развитию речи детей, страдающих речевыми нарушениями

· основные методы и приемы развития речи дошкольников

· особенности применения различных методов и приемов развития речи в процессе воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями

иметь представления:

· об особенностях развития различных сторон речи у детей в условиях нормального онтогенеза

· об особенностях развития различных сторон речи у дошкольников, с речевыми нарушениями

уметь:

· разрабатывать конспекты занятий по развитию речи дошкольников

владеть, иметь опыт:

· работы с учебными пособиями

· работы с методическими и программными материалами

3.Объем дисциплины

3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы

Форма обучения: очная

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии