Безопасность жизнедеятельности человека и среда его обитания

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Безопасность жизнедеятельности человека и среда его обитания

050100 Педагогическое образование

Квалификация (степень) выпускника -«бакалавр»

Профиль подготовки - «безопасность жизнедеятельности»

Форма обучения:_очная, заочная

Курс 1, семестр 1

Москва

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование

Автор: Широкова Татьяна Ивановна

Рецензенты:

_______________________________

_______________________________

Программа одобрена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности

от ______________ 2011 г., протокол № ___.

Заведующий кафедрой доктор философских наук, профессор

Мапельман Валентина Михайловна

Часть I. Программа учебной дисциплины

1. Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины: сформировать систему научных знанийоб условиях обеспечения безопасности человека в различных сферах его жизнедеятельности, составляющих среды обитания современного человека, взаимосвязи и взаимообусловленности состояния среды обитания и безопасности человека.

Задачи дисциплины:

- рассмотреть сущность понятия «безопасность жизнедеятельности»;

- получить представление об основных опасностях и угрозах для современного человека, принципах их классификации;

- изучить характеристики биосферы и ее роль в обеспечении безопасности человека;

- ознакомиться с основными экологическими проблеммами современности;

- определить принципы оптимальной организации бытовой, производственной и рекреационной среды, обеспечивающей безопасность жизнедеятельности человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности человека и среда обитания» включена в цикл профессиональных дисциплин, базовую часть, модуль «Безопасность жизнедеятельности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Студент, освоивший дисциплину, должен:

знать: основные определения и понятия дисциплины, научные основы и особенности взаимодействия человека и среды обитания, комплекс основных экологических проблем и условия обеспечения оптимальной жизнедеятельности человека;

уметь: с научных позиций анализироватьинформацию по проблемам безопасности жизнедеятельности человека и среды его обитания, грамотно использовать ее для решения своих профессиональных задач, использовать в своей деятельности соответствующие нормативные правовые документы;

владеть навыками:

- обеспечения безопасности в опасных и чрезвычайных ситуациях различного характера;

- использования природных ресурсов и факторов среды обитания для повышения адаптационных возможностей и укрепления здоровья,

- ведения дискуссии и полемики по проблемам обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и среды его обитания;

В ходе изучения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору пути ее достижения (ОК-1);

быть способным анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

быть способным использовать знания о естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности (ОК-4);

профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

быть способным нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебного процесса(ПК-4);

организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

быть готовым к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

быть способным разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

быть способным к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И ЕЕ РАЗДЕЛОВ.

5.1. Введение в дисциплину. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в современном мире.

Определение безопасности жизнедеятельности человека, условия ее обеспечения. Безопасность как жизненная потребность. Сферы жизнедеятельности человека как объекты безопасности: учебная, производственная, социальная, демографическая, экономическая, политическая и др.

Опасности и угрозы в жизнедеятельности человека. Понятие об опасной, чрезвычайной и экстремальной ситуациях. Виды опасностей и угроз. Критерии классификации чрезвычайных ситуаций. Характеристики опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера: виды, причины развития, поражающие факторы, последствия.

Контрольные работы.

1. Изложите собственное понимание понятий «безопасность жизнедеятельности», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация», «риск», «фактор риска».

2. В чем заключаются положительные и отрицательные аспекты влияния среды обитания на организм человека. Приведите примеры.

3. Охарактеризуйте компоненты среды обитания и ведущие факторы риска для человека в каждом из них.

4. Перечислите основные нутриенты (питательные вещества), необходимые человеку для обеспечения жизнедеятельности, и их источники в окружающей среде.

5. Дайте определение биологических и социальных ритмов и охарактеризуйте основные биоритмологические типы.

Примерные вопросы к зачету.

1. Понятие безопасности жизнедеятельности.

2. Сферы жизнедеятельности человека и возможные риски.

3. Понятие чрезвычайной ситуации, ее характеристики.

4. Классификация чрезвычайных ситуаций.

5. Иерархия опасностей и угроз. Дестабилизирующие факторы.

6. Понятие среды обитания, ее составляющие.

7. Последствия антропогенного воздействия на среду обитания.

8. Факторы риска в среде обитания человека.

9. Индивидуальный и популяционный риск. Примеры.

10. Примеры приемлемого и неприемлемого риска.

11. Средовые и поведенческие факторы риска для здоровья и безопасности человека.

12. Адаптация: определение, формирование, значение в обеспечении безопасности.

13. Принципы повышения адаптивных возможностей человека.

14. Источники загрязнения атмосферы.

15. Причины истощения водных ресурсов планеты.

16. Роль воды в обеспечении жизнедеятельности человека. Природные минеральные источники. Правила потребления минеральных вод различного назначения.

17. Антропогенное влияние на почву — истощение, эрозия и др. Последствия для природы и человека.

18. Типы электростанций и техногенные риски.

19. Проблемы и перспективы атомной энергетики.

20. Альтернативные источники энергии, перспективы их использования.

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт естественных наук

Кафедра безопасности жизнедеятельности

1 семестр

Примечания: работа, выполненная менее чем на 30 %, считается неудовлетворительной и оценивается в 0 баллов.

Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации __40____ баллов

Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на семинарах по уважительной причине:

___________________________________________________(выполнение заданий дополнительного блока)

Форма промежуточной аттестации: ___________________________________________________________________

ФИО преподавателя: __Т.И. Широкова ______________________________________________

Утверждено на заседании кафедры _____________________ «___» _________ 201__ г.

Протокол №__

Зав. кафедрой ___В.М.Мапельман_______________

Безопасность жизнедеятельности человека и среда его обитания

050100 Педагогическое образование

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии