Завдання на безвідривну педагогічну практику

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

для студентів ІІ курсу

(педагогічний модуль)

Особливість безвідривної педагогічної практики є те, що вона проходить паралельно з навчанням в університеті.

Основна мета даного виду практики полягає в ознайомленні студентів зі специфікою педагогічної діяльності, накопичення відповідних психолого-педагогічних спостережень для кращого осмислення змісту єдності педагогічної теорії та практики. Студенти мають усвідомити себе майбутніми вчителями, прийшовши в школу з цією думкою і позицією, що сприяє свідомому і цілеспрямованому професійно-особистісному саморозвитку.

Зміст роботи студентів. Безвідривна практика передбачає відвідування студентами базової школи протягом кількох (10-11) тижнів (20 годин), яке передбачає: загальне знайомство з школою і класом; бесіди з класним керівником, ознайомлення з планом його роботи, з шкільною документацією: класним журналом, щоденниками школярів, зошитами; відвідування класних годин, зборів, бесід, що проводяться класним керівником і їх спільний аналіз.

З метою створення умов, щоб студенти могли вести індивідуальні спостереження, за кожним класом закріплюють по п’ять-сім осіб.

Безвідривна педагогічна практика спрямована на формування умінь і навичок студентів:

пов’язувати одержані теоретичні знання психолого-педагогічних дисциплін з конкретними умовами організації педагогічного процесу в навчально-виховному закладі;

цілеспрямовано спостерігати та аналізувати педагогічний процес і педагогічні явища, що в ньому відбуваються;

планувати (конструювати) навчально-виховний процес.

Протягом проходження безвідривної практики студент має працювати в декількох напрямках і виконати такі завдання:

· Ознайомитися із структурою управління навчально-виховним закладом та завданнями і змістом навчально-виховної роботи в школі:

9. проаналізувати педагогічні проблеми над якими працюють загальноосвітні школи;

10. ознайомитися із всіма видами планування методичної, навчальної, виховної роботи школи та зафіксувати їх структурні та змістові особливості;

11. ознайомитися і зафіксувати особливості організації діяльності органів учнівського самоврядування в школі;

· Вивчити складові діяльності класного керівника та досвід організації цілеспрямованої життєдіяльності учнів класу:

1. ознайомитися з планом роботи класного керівника;

2. відвідати і проаналізувати не менше двох виховних заходів у класі основної чи старшої школи;

3. проаналізувати рівень вихованості учнів та сформованості колективу;

4. проаналізувати ефективність діяльності органів самоврядування (активу) класу.

· Протягом проходження практики студент веде психолого-педагогічні спостереження за життєдіяльністю класного колективу:

5. фіксувати педагогічні ситуацій, формулювати педагогічні задачі та пропозиції, щодо шляхів їх педагогічно доцільного розв’язання;

6. фіксувати враження від: ведення шкільної документації; цілепокладання виховної роботи; планування виховної роботи; здійснення виховної роботи; діагностування виховної роботи тощо.

· Підготувати матеріали безвідривної педагогічної практики на семінарські заняття:

Тема семінарського заняття: Виховання в цілісному педагогічному процесі.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии