Київській Русі та зроблено їх порівняльний аналіз з особливостями розвитку освіти у Західній Європі.

10. Укажіть варіант правильної відповіді. Вивченню якої мови приділялося найбільше уваги у братських школах України?

731. а) грецької; в) латинської;

11. Укажіть варіант правильної відповіді. Яких мов не вивчали у братських школах України на початкових етапах їхнього розвитку?

733. а) грецької і латинської;

734. б) латинської і польської;

735. в) польської і грецької;

736. г) слов’янської і польської;

737. д) слов’янської і латинської.

12. Укажіть варіант правильної відповіді. Братські школи в Україні на середину XVII ст. здебільшого були:

738. а) закладами підвищеного типу, де вивчалися “сім вільних мистецтв”;

739. б) початковими школами, перед якими ставилось завдання дати дітям елементарну освіту;

740. в) закладами підвищеного тилу, де крім "семи вільних мистецтв” вивчали філософію і богослов’я.

13. Запишіть правильну відповідь. Яке із запропонованих нововведень було запроваджене у Львівській братській школі?

741. а) у школі був запроваджений навчальний рік, який розпочинався 1 вересня;

742. б) у школі було вперше запроваджене безплатне навчання для всіх бажаючих;

743. в) у школі було вперше введено викледання вищих студій - богослов’я і філософії.

15. Укажіть правильну відповідь. Як можна було стати вчителем брат

744. ської школи?

745. а) вчителі вибиралися на загальних зборах братства;

746. б) вчителів призначав керівник братської школи за попередньою співбесідою з ними;

747. в) вчителів призначав керівник братської школи на основі попередньо зданих іспитів.

16. Укажіть правильний варіант відповіді. Яка із запропонованих особливостей устрою навчальних закладів існувала у Львівській братській школі?

748. а) школа ділилася на відділи: в одному вчилися сироти і діти найбідніших братчиків, а в другому готувалися майбутні паламарі і диякони;

749. б) школа ділилася на вісім класів, два старших з яких називалися, відповідно, класом філософії і класом богослов’я;

750. в) за прийнятим у школі статутом ставлення вчителя до учнів визначалося не за станом, а за успіхами у навчанні (учень займав місце на лаві під час занять залежно від навчальних успіхів).

17. Запишіть правильну відповідь. Першою братською школою підвищеного типу в Україні стала Львівська братська школа, відкрита 1586 р.

19. Укажіть правильну відповідь. Які елементи класно-урочної системи навчання вперше в освіті виникли у братських школах?

752. а) вперше були запроваджені уроки тривалістю в 1 годину, кожний з яких мав свою тему;

753. б) вперше учнів ділили на групи-класи в залежності від виду навчальних занять, що випливали з рівня підготовленості дітей;

754. в) вперше було запроваджено перевірку виконання дітьми домашніх завдань перед початком шкільних занять.

757. 23. Виберіть правильні варіанти відповіді. У запропонованому списку відомих представників періоду українського відродження вкажіть тих, хто вчителював у Львівській братській школі:

1) Стефан і Лаврентій Зизанії;

2) Г ера сим С мотрицький;

3) Іов Борецький;

4) Кирило Ставровецький;

5) Іван Вишенський;

6) Єпіфаній Славинецький.

760. 26. Укажіть варіант правильної відповіді. У якому уіфаїнському навчальному закладі в кінці XVI ст. було вперше реалізовано ідею поєднання двох освітніх течій: східнослов’янської традиції і західноєвропейської “латинської науки”?

761. а) у Львівській братській школі;

762. б) у Луцькій братській школі;

763. в) в Острозькій академії;

764. г) у Києво-Могилянській академії.

765. 27. Укажіть варіант правильної відповіді. Києво-Могилянська академія за своєю організацією і структурою:

766. а) відповідала класичним університетам, тут існували традиційні для західноєвропейських вищих учбових закладів факультети;

767. б) за організацією і структурою навчального процесу спире- лзсь на традиції бретських шкіл: поділялась на класи;

768. в) нагадувала класичні західноєвропейські університети, тут існували традиційні для цих вищих учбових закладів факультети за виключенням богословського;

769. д) за організацією навчального процесу спиралась на традиції' братських шкіл, але за університетською традицією поділялась на факультети, двома вищими серед яких були факультети богослов’я і філософії.

770. 28. Укажіть правильну відповідь. Яка мова для навчання переважно використовувалась у Киево-Могилянській колегії у XVII ст.?

772. б) латинська, г) російська

773. 29. Укажіть правильну відповідь. Скільки років тривав повний курс на

774. вчання у Києво-Могилянській колегії у XVII ст.?

775. а) 12 років, б) 8 років, в) строго визначеного терміну навчання не було

776. 30. Укажіть правильну відповідь. Яка цікава для педагогіки традиція (із наведених нижче) існувала у Києво-Могилянській академії?

777. а) студентам не задавали домашніх завдань,

778. б) не існувало практики складання іспитів при переведенні у наступний клас,

779. в) екзамени приймали вчителі тих класів, у яких студенти повинні були продовжувати навчання,

780. г) були відмінені диспути, які мали в той час схоластичний характер.

781. 31. Укажіть варіант правильної відповіді. Який стосунок до Києво-Могилянської академії мас відомий український філософ і педагог Г. Сковорода?

782. а) Г Сковорода певний час викладав у Києво-Могилянській академії поетику,

783. б) Г. Сковорода свого часу навчався у Києво-Могилянській академії',

784. в) Г Сковорода не працював і не навчався у Києво-Могилянській академії, оскільки був викладачем поетики у Переяславській колеги

785. 32. Укажіть варіант правильної відповіді. Яка цікава і важлива педагогі

786. чна інновація для студентів класів богослов’я і філософії існувала у Киево-Могилянській академії?

787. а) для цих студентів було відмінено обов’язкове відвідування лекцій,

788. б) для студентів (філософів і богословів) була запроваджена педагогічна практика з метою підготовки їх до майбутньої викладацької діяльності,

789. в) частина таких студентів звільнялися від домашніх завдань і складання екзаменів, але в кінці кожного семестру вони писали великі письмові робот (дисертації) і захищали їх у присутності ВСІХ студентів,

790. г) були відмінені лекції, а навчання у цих класах будувалося виключно на основі проведення диспутів, частина яких називалась 'домашніми диспутами” (коли один студент обґрунтовував думку, а три інші заперечували йому)

791. Педагогіка в Україні у період національного відродження (XVI- І пол XV!| ст) 61

794. 35. Укажіть варіант правильної відповіді. У якому з наведених рядів прізвищ діячів українського відродження XVI-XVII ст. вказані лише ті, які були викладачами Києво-Могилянської колегії?

795. а) Ф.Прокопович, Г.Смотрмцький;

796. б) М.Смотрицький, Г.Сковорода;

797. в) Є.Славимецький, КСтавровецький;

798. г) Ф.Прокопович, М.Смотрицький.

799. 36. Укажіть варіант правильної відповіді. У якому з поданих варіантів правильно сформульовано роль Києво-Могилянської колегії у національному відродженні XVI- 1 пол. XVII ст.?

800. а) Киево-Могилянська колегія стала на чолі боротьби за національне відродження а Україні, оскільки в ній зосереджувались кращі представники української культури;

801. б) Киево-Могилянська колегія не відіграла ніякого позитивного значення у національному відродженні, оскільки в ній працювали і навчалися не лише українці, а й представники з інших країн, для яких українська національна ідея була байдужою, а в стінах самої академії був відсутній дух українізму,

802. в) бувши пасивною у безпосередній боротьбі за українську ідею, Киево-Могилянська колегія відігравала опосередковану позитивну роль у національному відродженні. Виконуючи функції загальноукраїнського освітнього центру, вона таким чином сприяла визріванню серед українців почуття національної єдності і пробудженню у них національної свідомості.

803. 37. Укажіть варіант правильно відповіді. У якому з представлених варіантів правильно сформульовано історико-педагогічне значення Києво-Могилянської колегії у період національного відродження XVI- 1 пол. XVII ст.?

804. а) Киево-Могилянська колегія не лише очолила боротьбу українців за національне відродження, але й стала загальноукраїнським освітньо-науковим центром, кузнею діячів науки та мистецтва, високих світських і духовних кедрів для України;

805. б) Киево-Могилянська колегія не лише очолила боротьбу українців за національне відродження, але й стала також освітньо-науковим центром не лише для ухраїнського, а й для інших слов’янських народів;

806. в) Києво-Могилянська колегія хоч і була пасивною в українському національному питанні, але вона стала загальноукраїнським і міжнародним освітньо-науковим центром, кузнею діячів науки та мистецтва, високих світських і духовних кадрів не лише для України, а й для інших слов’янських народів.

807. 38. Укажіть правильну відповідь. Які вікові обмеження існували в Києво-Могилянській академії стосовно бажаючих учитися в ній?

808. а) ніяких вікових обмежень щодо вступу до навчального закладу і термінів перебування в ньому не існувало;

809. б) до навчального закладу приймалися лише особи, які досягли повноліття;

810. в) верхньої вікової межі не існувало (багато студентів за бажанням могли вчитися по кілька разів в одному й тому ж класі), але прийом до закладу здійснювався з /-річного віку.

811. 39. Укажіть варіант правильної відповіді. Які існували обмеження у Києво-Могияянській академії щодо її доступності для різних шарів населення?

812. а) академія була всестановим навчальним закладом, і до неї

813. приймалася будь-яка вільна людина, незалежно від П станового походження чи духовної віри;

814. б) академія була доступна лише дітям української православної знаті, оскільки плата за навчання в ній була досить високою;

815. в) академія була доступна лише дітям української знаті (незале

816. жно від віросповідання), оскільки плата за навчання в ній була досить високою;

817. г) академія була всестановим навчальним закладом, і до неї приймалася будь-яка вільна людина, яка визнає східну хрио- тиянську віру і має здібності до навчання;

818. д) академія була всестановим навчальним закладом, і до неї

819. приймалася будь-яка вільна людина православної чи греко- католицької віри, незалежно від її станового походження.

820. 40. Запишіть правильні терміни. У Києво-Могил ямській академії називали:

821. 1) вчителя у молодших класах - дидаскал;

822. 2) вчителя у старших класах - професор;