Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Психолого-педагогічні спостереження на уроках

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

№	Дата, клас	Урок	Основні етапи уроку та їх характеристика
		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________
		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________

		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________
		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________
		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________
		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________
		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________
		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________
		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________
		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________
		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________
		Назва уроку __________ Тема уроку _______________ _______________ _______________ Мета___________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ П.І.П. учителя___ ________________ ________________

Аналіз виховного заходу

1. Тема_______________________________________________

2. Форма______________________________________________

3. Мета_______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Місце проведення____________________________________

5. Обладнання_________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

6. Актуальність теми заходу, відповідність виховним завданням

7. Виховна цінність

________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

8. Пропозиції щодо вдосконалення виховної роботи з учнями.

____________________________________________________

Таблиця оцінювання видів діяльності студента-практиканта

№	Вид діяльності	Максимальна кількість балів	Кількість отриманих балів
1.	Оформлення документації (загальні відомості про школу, клас, складання індивідуального плану) (перевіряє методист з педагогіки)
2.	Складання психолого-педагогічної характеристики на учня (перевіряє методист з психології)
3.	Складання психолого-педагогічної характеристики на учнівський колектив (перевіряє методист з психології)
4.	Психолого-педагогічні спостереження на уроках, що відвідувались (перевіряє методист з педагогіки)
5.	Аналіз виховного заходу (перевіряє методист з педагогіки)
6.	Методична розробка виховного заходу (перевіряє методист з педагогіки)
	Загальна кількість балів

Розподіл балів за рейтинговою системою на різні види завдань

Загальна кількість балів – 100

Кількість балів з педагогіки – 50

Кількість балів з психології – 50

Методист з психології __________________________

^{(підпис)}

Методист з педагогіки __________________________

^{(підпис)}

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Державний заклад

«Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»

Психолого-педагогічний щоденник

з соціально-педагогічної практики ____ курс

Студента ________________________________________

Група/Спеціальність_______________________________

Форма навчання___________________________________

Факультет (інститут)_______________________________

Період практики з ________20___ по________20___ року

Методист з педагогіки __________________________

^{(Прізвище, ініціали)}

Методист з психології __________________________

^{(Прізвище, ініціали)}

Відомості про школу

Школа №_________________________________________

Місто ____________________________________________

Директор школи __________________________________

Завуч з навчальної роботи __________________________

Завуч з виховної роботи ____________________________

Класний керівник _________________________________

Учитель-предметник ______________________________

Адреса школи_____________________________________

тел. школи________________________________________

Директор школи № ___ ____________ ___________

^{(підпис) (П.І.П.)}

М.П.

Соціально-педагогічний паспорт на клас (схема паспорта)

№ з/п	І П.І.	ІІ Стан здо- ров’я	ІІІ Родинна ситуація	IV Не- Всти- гаючі	V Діти із З.П.Р.	VI П.З.Д.	VII Обда- ровані діти	VIII Агре- сивні діти	IX Дез- адап- това- ні діти	X Дозвіл- ля дітей	XI Види наданої допомоги
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Соціально-педагогічний паспорт на клас

І. П.І.___________________Школа______Клас_____кількість учнів_______

ІІ. Стан здоров’я:

1. Слабкий зір

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

2. Слабкий слух

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

3. Порушення опорно-рухового апарату

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

4. Діти диспансерного обліку

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

5. Порушення мови

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

6. Часова затримка психічного розвитку

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

ІІІ. Родинна ситуація:

1. Повні сім`ї

2. Неповні сім`ї

3. Багатодітні сім`ї

4. Діти-сироти:

а____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

б____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

5. Проблемні сім`ї

а____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

б____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

в____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

IV. Невстигаючі:___________предмети___________________________________

^{кількість учнів перерахувати які}

V. З.П.Р._________, ________________, причини___________________________

^{кількість учнів прізвище, ім’я учня перерахувати}

VІ. П.З.Д._________, _______________, причини___________________________

^{кількість учнів прізвище, ім’я учня перерахувати}

VII. Обдаровані діти

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня}

загальні здібності

_____________________________________________________________________

^{у чому проявляються}

VIII. Агресивні діти

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня, вид агресії}

IX. Дезадаптовані діти

_____________________________________________________________________

^{прізвище, ім’я учня, форма дезадаптації}

Х. Дозвілля дітей: сімейний______________________________________________

^який?

шкільний______________________________________________________________

^який?

позашкільний__________________________________________________________

^який?

XI. Види наданої психолого-педагогічної допомоги__________________

^{перерахувати які}

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соціально-педагогічний паспорт на учня

Прізвище,

ім’я______________________________школа_____________клас_____________

Стан здоров’я ________________________________________________________

І. Родинна ситуація______________________потенціал сім`ї _________________

^{1 2 3 4 тип сім}`^ї

ІІ. Неуспішність, причини

_____________________________________________________________________

^{перерахуйте предмети, визначить причину}

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІІ. Здібності

_____________________________________________________________________

^{категорія}

IV. Соціальний статус у групі____________________________________________

^{зірка, ізольований, знехтуваний, благополучний}

V. Емоційна незрілість_________________________________________________

^{наявність або відсутність}

види незрілості________________________________________________________

^{депресія, тривожність, акцентуація}

локус контролю________________ тип акцентуації_________________________

загальний рівень тривожності___________________________________________

види тривожності: шкільна__________________, особистісна_________________

^{рівень рівень}

міжособистісна________________________________________________________

^рівень

VI. Порушення:

_____________________________________________________________________

^{наявність, види: поведінкові, вікові, визначити які конкретно}

_____________________________________________________________________

VII. Девіантна поведінка________________________________________________

^форми^{виявлення, перерахувати}

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

VIII. Характер відносин педагога та дитини _______________________________

^{описати який}

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІХ. Висновки__________________________________________________________

^{ступінь труднощів дитини, визначити основні причини труднощів}

_____________________________________________________________________

Х. Характер рекомендацій і засобів усунення причин небажаної поведінки дитини_______________________________________________________________

^{визначити стратегії та тактики, засоби і форми роботи з дитиною}

ХІ. Основні напрямки корекції поведінки, діяльності, особистості школяра:____

_____________________________________________________________________

^{визначити, що є предметом корекції, докласти програму роботи}

СХЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА, ЯКИЙ ВАЖКО ВИХОВУЄТЬСЯ

Прізвище учня___ ______________________________

Ім'я____ ______________________________________

Дата народження_______________________________

Клас__________________________________________

Школа________________________________________

Просимо Вас на підставі особистих спостережень та особистої справи учня відповісти на запропоновані питання:

1. Склад сім'ї (перерахувати)____________________________________

2. Характер поведінки підлітків в школі, вдома____________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Найбільш типові вияви недисциплінованості____________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Які засоби впливу застосовувались до учня в школі батьківським комітетом, класом, педагогічною радою, комісією у справах неповнолітніх, міліцією, ще кимось (назвати)___________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Успішність за останню чверть (предмет і оцінка)________________

6. Ставлення до навчання (які предмети найбільш полюбляє, які ігнорує, чому)_______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Ставлення до трудової діяльності______________________________

_______________________________________________________________

8. Які суспільні доручення виконує у школі_______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

9. Статус у класному колективі, стосунки з друзями________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

10. Ставлення класного колективу до учня_________________________

_______________________________________________________________

11. Чим особливо цікавиться_____________________________________

_______________________________________________________________

12. Яку професію хоче обрати____________________________________

13. Які гуртки, секції відвідує____________________________________

_______________________________________________________________

14. Що читає___________________________________________________

________________________________________________________________

15. Як виконує обов'язки учня____________________________________

________________________________________________________________

16. Позитивні риси характеру____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

17. Негативні риси характеру____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

18. Чим займається у вільний час. З ким його проводить_____________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Що, на вашу думку, може допомогти виправити цього учня________

КОРЕКЦІЙНА ПРОГРАМА ДЛЯ РОБОТИ З ВАЖКИМ ПІДЛІТКОМ

Корекційна програма складається з урахуванням наступних рекомендацій:

Можливі доручення:

а) за змістом;

б) по характеру;

в) за рівнем активності.

2. Зміст навіювання.

3. Навчання підлітка.

4. Виховні дії.

5. Індивідуальний підхід у навчальній діяльності.

6. В області сімейного виховання.

Зразок програми колекційної роботи з важким підлітком див. у навчально-методичному посібнику з соціально-педагогічної практики.

Корекційна програма виконується на окремих аркушах формату А4 і додається до звітної документації з соціально-педагогічної практики.

Таблиця оцінювання видів діяльності студента-практиканта

№	Вид діяльності	Максимальна кількість балів	Кількість отриманих балів
психолог	педагог	психолог	педагог
1.	Щоденник
2.	Соціально-педагогічний паспорт класу
3.	Соціально-педагогічний паспорт на важкого учня
4.	Характеристика на важкого учня
5.	Методична розробка виховного заходу
6.	Корекційна програма

Розподіл балів за рейтинговою системою на різні види завдань

Загальна кількість балів – 100

Кількість балів з педагогіки – 60

Кількість балів з психології – 40

Методист з психології __________________________

^{(підпис)}

Методист з педагогіки __________________________

^{(підпис)}

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Державний заклад

«Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»

Психолого-педагогічний щоденник

з педагогічної практики ____ курс

Студента ________________________________________

Група/Спеціальність_______________________________

Форма навчання___________________________________

Факультет (інститут)_______________________________

Період практики з ________20___ по________20___ року

Методист з педагогіки __________________________

^{(Прізвище, ініціали)}

Методист з психології __________________________

^{(Прізвище, ініціали)}

Відомості про школу

Школа №_________________________________________

Місто ____________________________________________

Директор школи __________________________________

Завуч з навчальної роботи __________________________

Завуч з виховної роботи ____________________________

Класний керівник _________________________________

Учитель-предметник ______________________________

Адреса школи_____________________________________

тел. школи________________________________________

Директор школи № ___ ____________ ___________

^{(підпис) (П.І.П.)}

М.П.

Відомості про клас

№	Прізвище, ім’я учня	Доручення (клас, школа)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману

Последнее изменение этой страницы: 2016-08-01; просмотров: 394; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.146 (0.007 с.)