Культурно-просветительская работа

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Практиканты принимают участие в подготовке культурно-просветительских мероприятий: осуществляют поиск материала, помогают педагогу-психологу в разработке содержания, оформляют стенды, информационные листы для родителей, воспитателей. Темы и основные задачи данного вида работы ставятся перед студентом администрацией учреждения, педагогом-психологом, другими участниками образовательно-воспитательного процесса.

При оформлении «Отчета» перечисляются виды выполненных видов работ, даётся их подробная характеристика (темы, объем работы, в каком виде представлены результаты и т.п.; основное содержание культурно-просветительской работы м.б. представлено в «Приложении»).

Оформление отчетной документации

Студенты сдают договоры (с учреждением о предоставлении мест и для оплаты руководителям практики от данного учреждения) не позднее недели до начала прохождения практики. Договоры должны быть подписаны руководителем учреждения, заверены печатью.

Форматирование текста:

Шрифт - Times New Roman; Кегль 14;

Поля: слева – 2,5; справа – 1,5; сверху – 2,0; снизу -2,0;

Отступ первой строки абзаца на 1,25 см;

Междустрочный интервал – полуторный;

Выравнивание текста «по ширине» страницы.

Отчет помещается в папку-скоросшиватель (без файлов).

Письменный отчет должен содержать описание практической работы, предусмотренной данным видом практики. Схема «Отчета»:

- титульный лист,

- характеристика,

- оглавление,

- план работы на время прохождения практики,

- дневник прохождения практики,

- отчет о работе ознакомительного характера,

- справки с результатами психолого-педагогической диагностики,

- результаты наблюдения и протоколы хода коррекционно-развивающей (профилактической) работы,

- отчет об участии в культурно-просветительской работе,

- самоанализ,

- приложения.

Титульный лист «Отчета» обязательно заверяется печатью учреждения, в котором студент проходил практику. Образец оформления титульного листа см. в «Приложении №1».

Характеристика на студента с места прохождения практики помещается после «Титульного листа». Характеристика подписывается руководителем практики от учреждения и руководителем данного учреждения, заверяется печатью. В характеристике должно быть зафиксировано время прохождения практики, виды выполненных студентом работ, охарактеризованы профессиональные и личностные качества студента.

В «Оглавлении» должны быть обозначены виды работ, предусмотренные содержанием данной практики; указаны страницы.

В содержание «Отчета» входит:

- План работы на время прохождения практики, подписанный педагогом-психологом (и отправленный для ознакомления руководителю практики, Ю.В. Лазаревой, в первые 1-3 дня от её начала).

- Дневник прохождения практики, подписанный педагогом-психологом в конце каждой недели.

- Отчет о работе ознакомительного характера, содержащий перечисление видов документации педагога-психолога и их основное содержание; характеристику методической и материально-технической базы, как учреждения, так и рабочего кабинета педагога-психолога; анализ посещения родительского собрания (педагогического совета, методического объединения).

- Справки с результатами психолого-педагогической диагностики (первичные материалы проведенного обследования помещаются в приложениях).

- Протоколы процедуры коррекционно-развивающей (профилактической) работы, анализ работы педагога-психолога в процессе проведения коррекционно-развивающих занятий.

- Отчет об участии в культурно-просветительских мероприятиях с указанием вида выполненной работы, объема, формы предъявления.

- Самоанализ, включает констатирующую и творческую части.

В констатирующей части оценивается в целом весь процесс и результаты практики; описываются виды выполненных работ; фиксируются трудности, возникшие в ходе практической деятельности, положительные результаты работы; формулируются предложения по совершенствованию организации данного вида практики. (Приложение№7).

Творческая часть состоит из эссе-отзыва «Четыре дня педагогической практики, которые …» (завершить название самостоятельно). План выполнения творческой работы:

1. Выбрать четыре, наиболее интересных дня практики (основания выбора могут быть совершенно разными, например, насыщенность событиями, необычность, личные и профессиональные приобретения и т.д.);

2. Описать события этих дней и ваши переживания, эмоциональное отношение к ним;

3. Показать роль, значение (оно может быть совершенно разным) этих дней в вашей дальнейшей профессиональной жизни;

4. Отразить содержание вашего эссе в названии продолжив его (название).

- Приложения, в которых помещаются первичные материалы обследования, содержание некоторых нормативных, специальных, организационно-методических документов педагога-психолога. Приложения должны иметь нумерацию, четкие названия. Бланки, таблицы графики и т.п. также должны быть подписаны. В приложении используется кегль шрифта на 1-2 размера меньше, чем кегль шрифта основного текста «Отчета», междустрочный интервал – одинарный.

Заключительный этап

После окончания практики письменные отчеты о проделанной работе сдаются на проверку (студенты дневной формы обучения - в течение первой недели начала осенней сессии; студенты заочной формы обучения – в первые два дня следующей сессии (7 семестр)) руководителю практикой от ИПиП, за которыми студенты были закреплены приказом ректора (Лазаревой Ю.В.). Вмести с отчетом предоставляется мультимедийная презентация. Для презентации используются фотографии, на которых студенты-практиканты запечатлены в процессе выполнения того или иного вида деятельности, предусмотренного программой практики. От каждого учреждения, являющегося базой практики, должно быть представлено не менее одной презентации.

После проверки и оценивания работы отчеты о «Практике в детском саду» сдаются для регистрации и хранения на кафедру психологии и педагогики детства ИПиП.

Итоговая оценка за «Практику в детском саду» складывается из суммы оценок, выставленных студенту по результатам письменного и, возможно, устного отчетов, и оценки руководителя практики от учреждения. Руководитель имеет право настаивать на снижении оценки за практику при халатном отношении студента к своим обязанностям. Формально подготовленные отчеты, несмотря на хорошо пройденную практику, дают основание для существенного снижения оценки.

Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм текущего контроля

Аттестация по итогам практики:подготовка и защита развернутого отчета по практическим результатам на комиссии, дифференцированный зачет.

Текущий контроль: консультирование, помощь в разрешении конфликтных, проблемных ситуаций.

Оценка по практике (зачет) приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости.

Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

11.1. Основная литература:

1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. – СПб.: ПИТЕР, 2008.

2. Васильева И.В.Психодиагностика: учеб. пособие/ И.В. Васильева; Тюм. гос. ун-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2010.

3. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. М.: Академия, 2003.

11.2. Дополнительная литература:

1. Детский практическийпсихолог: программы и метод. материалы: учеб. пособие для студ. пед. вузов/ под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М.: Академия, 2001.

2. Диагностическая работа в детском саду, или как лучше понять ребенка: метод. пособие / под ред. Е.А. Ничипорюк. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

3. Ермолаева М.В. Методы работы психолога с детьми дошкольного возраста. – М.: Ин-т практ. психологии, 1996.

4. Практическаяпсихологияобразования: учеб. пособие для студ., обуч. по спец. 031000 "Педагогика и психология"/ ред. И.В. Дубровина. – СПб.: ПИТЕР, 2006.

5. Психолог в детскомдошкольном учреждении: Методические рекомендации к практич. деятельности. – М.: Новая школа, 1996.

6. Психологическая служба в системе образования / под ред. Л. Борисова. – Бердск: Пеликан, 1998.

7. Психологические игры и тренинги в детском саду / под ред. Л.В. Чернецкой. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

8. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет: психологические игры, упражнения, сказки. – М.: Генезис, 2003.

9. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

10. Руководство практического психолога: психич. здоровье детей и подростков в контексте психол. службы / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Академия, 1997.

11. Руководство практического психолога: готовность к школе: развивающие программы / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Академия, 1995.

11.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

· http://www.psy-files.ru/. Сайт «Рsy-files.ru», на котором представлены on-line тесты, тестовые методики, подборка тренинговых упражнений для детей и взрослых, психологическая библиотека, документация психолога;

· http://vsetesti.ru/. Сайт «ВСЕТЕСТЫ.RU», на котором размещены профессиональные психологические тесты;

· http://psychology.net.ru/. Сайт «Мир психологии»;

· http://psynet.narod.ru/main.htm. Сайт «Практическая психология»;

· http://www.psylib.kiev.ua/. Электронные психологическая библиотека.

Образец оформления титульного листа Приложение 1

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Тюменский государственный университет»

Институт психологии и педагогики

Кафедра психологии и педагогики детства

ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

(ПРАКТИКЕ В ДЕТСКОМ САДУ)

Выполнил:

студент ___ курса, направление 050400.62 Группы_____

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Место прохождения практики:

указать вид образовательного учреждения, его номер, адрес, телефон

Руководитель учреждения

Фамилия, имя, отчество, должность

Подпись_______________

Печать

Проверили:

Руководитель от образовательного учреждения

Фамилия, имя, отчество, должность

Оценка_______ Дата_______ Подпись_______

Руководитель от ИПиП

Фамилия, имя, отчество, должность

Оценка_______ Дата_______ Подпись_______

Итоговая оценка: _______________

Тюмень 2016

Приложение 2

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману