Ориентировочные показатели нпр 7-го года жизни

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 15 из 19Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Подготовка ребенка к поступлению в школу.

Ребенок готовится к школе в течение всего дошкольного периода. Перед поступлением в школу врач должен определить степень его подготовленности к обучению.

К медицинским критериям готовности ребенка к обучению в школе относятся:

ü Комплексная оценка состояния здоровья на момент осмотра;

ü Уровень биологического развития;

ü Острая заболеваемость за предшествующий период.

Медицинское заключение о готовности ребенка к поступлению в школу включает:

ü Заключение о состоянии здоровья с указанием группы здоровья;

ü Заключение о физическом развитии;

ü Определение группы по физкультуре;

ü Рекомендации.

Перед поступлением в школу важно своевременно выявить и провести санацию отклонений в состоянии здоровья детей. Иначе усвоение учебной программы, адаптация к школьному распорядку дня будут затруднительны. Своевременному определению функциональных отклонений в состоянии здоровья, нервно-психического и физического развития дошкольника должны способствовать диспансерные осмотры за год до поступления в школу и перед поступлением в школу. Одним из показателей эффективности диспансеризации в дошкольном возрасте является минимальное количество детей с первично выявленной патологией при поступлении в школу.

Важным критерием готовности детского организма к обучению в школе является биологический возраст. При определении его используют следующие показатели:

ü Зубную формулу; (таб.)

ü Темпы прибавки в росте за год (не менее 4 см);

ü Длину тела ребенка в сопоставлении с региональными стандартами.

Схема оценки биологического возраста по зубной формуле.

Здоровые дети (3-5 лет) не должны болеть острыми респираторными заболеваниями более 3 – 4 раз в год.

За год до поступления в школу определяется функциональная готовность к поступлению в школу, т.е. школьная зрелость.

Школьная зрелость – достижение детьми такого уровня физического, социального и психического развития, при котором они становятся готовыми к систематическому обучению и воспитанию в первом классе.

Для определения школьной зрелости необходимо, помимо оценки его здоровья, биологического возраста, провести психофизиологическое обследование.

Готовность к школе состоит

ü из физической готовности (хорошее здоровье, нормальные антропометрические данные, достаточное развитие двигательной сферы);

ü мотивационной (развитие познавательных интересов, формирование у ребенка стремления к учебе);

ü волевой (умение управлять своим поведением);

ü нравственной (усвоение правил поведения по отношению к взрослым и сверстникам) и

ü умственной (развитие способности мыслить, запоминать).

При недостаточной функциональной готовности к школе у большинства детей, не справляющихся с требованиями учебной программы, ухудшается состояние здоровья.

Перед поступлением в школу (апреле-мае) осуществляется повторное углубленное медицинское и психофизиологическое обследование.

Результаты наблюдения с заключением о состоянии здоровья и рекомендациями фиксируются в истории развития ребенка и медицинской корте (ф.26), которая к началу учебного года передается в школу.

Организованные дети проходят диспансеризацию в дошкольном учреждении, неорганизованные – в детской поликлинике. Психофизиологическое обследование неорганизованных детей и коррекция результатов его проводится в нулевом (подготовительном) классе школы или ДДУ.

Подготовка ребенка к школе.

В дошкольном возрасте важно осуществить выравни­вание развития детей и полную санацию отклонений в их здоровье, иначе они окажутся не готовыми к школе, что затруднит усвоение учебной программы, адаптацию к школьному распорядку дня.

Установление степени готовности к школе основыва­ется на результатах разностороннего медицинского и пси­хофизического исследования с участием педиатра, лого­педа, психолога в возрасте 5-6 лет. При выявлении тех или иных дефектов развития проводится соответствую­щая коррекция и повторное обследование непосредствен­но перед поступлением в школу.

Детей условно относят к следующим группам риска:

Первая группа - с отклонениями в биологическом раз­витии (недостаточная прибавка роста, отсутствие посто­янных зубов и т. д.);

Вторая группа - с функциональными отклонениями (неврозы, гипертрофия миндалин, сколиоз I степени, ОРВИ 4 и более раз за год и т. д.);

Третья группа - с хроническими заболеваниями (в лю­бой форме).

Психофизиологические исследования включают:

ü Тест Керна-Ирасека.

ü Характер звукопроизношения.

ü Мотометрический тест «вырезание круга».

Тест Керна-Ирасека состоит из 3 заданий: первое — нарисовать человека (мужчину); второе — срисовать короткую фразу из 3 слов («Он ел суп»); третье — срисовать группу точек.

Каждое задание оценивается от 1 до 5 баллов. Гото­вым к школе считается ребенок, получивший 3-9 бал­лов за тест.

Окончательное заключение о готовности ребенка к школе дается по совокупности всех данных.

ü При необходимости проводят ряд профилактических мероприятий, в том числе:

ü прививки;

ü санацию очагов инфекции;

ü оздоровительные процедуры;

ü перевод на новый режим дня, приближенный к школьному;

ü устранение вредных привычек;

ü занятия с психологом и логопедом и т. д.

ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК

I. Дайте ответы на следующие вопросы:

1. Основные характеристики этого периода.

2. Закономерности физического развития.

3. Оценка НПР, ведущие линии.

4. Перечислить критерии готовности ребенка к школе.

5. Что включает в себя медицинское заключение о готовности ребенка к школе?

6. Какие показатели используют для определения биологического возраста ребенка.

7. Дать определение – школьная зрелость.

8. Что включает в себя психофизиологическая готовность к школе.

9. Роль режима дня для жизни.

II. Составьте меню для ребенка 6 лет.

III. Составьте задачу на оценку нервно-психического развития ребенка дошкольного возраста.

IV. Рассчитайте должные показатели физического развития ребенка 6 лет.

V. Вспомните алгоритмы практических манипуляций прошлого занятия, так как Вам необходимо будет сдать их на оценку.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Рекомендации по подготовке самостоятельной работы:

(используя учебник С.Р.Волков, М.М.Волкова «Здоровый человек и его окружение» Москва «Медицина» 2005 с. 179 – 200)

ü Составление планов обучения составлению режима дня и питания.

ü Составление планов обучения поддержанию безопасности ребенка.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология