Система арт-терапевтических занятий по коррекции агрессивного поведения

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 11Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Разработка способов коррекции агрессивного поведения, а главное, профилактика являются одной из самых актуальных задач современной психологической науки. К сожалению, большинство научных работ носят теоретический характер. Исследований, основанных на практическом опыте и реальных результатах, сравнительно немного.

Детская агрессивность трудно поддается коррекции, особенно у детей с нарушением интеллекта, поэтому работа в этом направлении достаточно продолжительна, кропотлива и требует особого терпения. Такие дети не могут объективно оценить свои поступки и, как правило, имеют ограниченный набор реакций на проблемную ситуацию. В общении с другими детьми они проявляют низкий уровень эмпатии, у них слабо развит контроль над эмоциями. Само возникновение агрессии предотвратить сложно, но научить ребенка преодолевать негативные эмоции приемлемым способом, расширить его поведенческий репертуар возможно.

В связи с этим была составлена программа коррекции агрессивного поведения детей с умстенной отсталостью, которая нацелена на преодоление агрессивности в старшем дошкольном возрасте.

Целью данной программы является снижение агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

Задачи:

● снижение уровня агрессивных проявлений;

● формирование осознания своего внутреннего мира, развитие самоконтроля;

● обучение техникам и способам саморегуляции;

● отреагирование агрессивных тенденций;

● расширение поведенческого репертуара.

Методы, используемые в программе: музыкотерапия; игротерапия; сказкотерапия; изо-терапия.

При составлении программы учитывались следующие принципы:

● принцип оптимальности - означает, что в системе упражнения в наибольшей степени способны решать поставленную задачу;

● принцип гуманизма и ненасильственного взаимодействия;

● принцип сотрудничества, личностно-ориентированного взаимодействия;

● принцип систематичности, последовательности и постепенности;

● принцип системности развития психологической деятельности - определяется иерархией задач;

● принцип сочетания основных и фоновых упражнений;

● принцип разнообразия упражнений, основанный на чередовании видов деятельности.

Ожидаемый результат.

В результате реализации Программы предполагается, что проведенный курс занятий поможет детям старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта снизить проявление агрессивных реакций. Дети научатся конструктивно решать конфликты, расширится их поведенческий репертуар.

В целях профилактики и коррекции агрессивного поведения старших дошкольников были подобраны и апробированы коррекционные упражнения с использованием приёмов арттерапии.

Для эффективной работы недостаточно учитывать общие особенности развития умственно отсталых детей. При определении задач, выборе содержания и форм проведения занятий учитывались психофизические и личностные особенности каждого ребенка.

Занятия проходили во второй половине дня, поэтому первым этапом каждого занятия стала релаксация или медитация, прослушивание соответствующей музыки, что способствовало расслаблению и отдыху, а затем, активизации целенаправленной деятельности.

На занятии ребёнок последовательно переживает несколько этапов взаимодействия: с миром искусства, с детьми, с педагогом.

В процессе планирования соблюдались следующие принципы:

● единства коррекции и развития;

● единства возрастного и индивидуального в развитии;

● единства диагностики и коррекции развития;

● деятельностный принцип;

● подход к каждому ребёнку как к личности.

Занятия проводились в индивидуальной и групповой форме с детьми 5-8 лет 2 раза в неделю в течение 6-и месяцев. Общее количество занятий - 40. Продолжительность одного индивидуального занятия – 15 минут. Продолжительность одного группового занятия – 25 минут. Так же была разработана программа просветительской работы с родителями и детско-родительских тренингов. Перспективный и тематический планы представлены в таблицах 10 и 11.

Таблица 10 - Перспективное планирование коррекционно – педагогической работы посредством арт-терапии

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов