Тема III. Бринить природи мова кольорова

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 20 из 23Следующая ⇒

Уроки 33-34. Карнавал тварин

Музичне мистецтво

Зміст: Ознайомлення з поняттям «інтонація». Визначення спільного в розмовній і музичній мові. Формування уявлення про зерно-інтонацію, що саме в зерні-інтонації міститься зародок мелодії, ритму та інших елементів музичної мови. Осмислене інтона­ційно-виразне виконання.

П: Інтонація. Зерно-інтонація.

ХТД: Створення різних музичних інтонацій, Ю. Рожавська «Ле­леки».

СММ: В. Подвала «Музичні загадки»; П.Чайковський «Зайчик драж­нить ведмежатка».

СВМ: М. Лримаченко «Казковий птах»; Т. Пата «Зозуля на ка­лині».

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Сприйняття творів художників-анімалістів. Формування від­чуття форми та об'єму в процесі спостереження за граціозніс­тю та пластичністю тварин у навколишньому світі. Ознайом­лення із способами зображення тварин.

П: Анімалізм.

ХТД: Виконання начерків тварин (графітний олівець, фломастери, кулькова ручка).,

СВМ: Зображення тварин у роботах художників В. Аверіна, В. Литвиненка.

СММ: К. Сен-Санс «Карнавал тварин». Завдання: зіставлення засобів передачі пластичності руху тварин у творах музики та образотворчого мистецтва.

Уроки 35-36. Карнавал тварин (продовження)

Музичне мистецтво

Зміст: Розкриття особливостей зображальних інтонацій. Знайомство з поняттям «регістр» як складової музичної мови та його вплив на характеристики музичних образів. Розвиток уміння аналі­зувати твори мистецтва (музичного, візуального), відмічати спільне та відмінне.

П: Зображальні інтонації. Регістр.

ХТД: В. Книш «Киценька», Ю. Рожавська «Лелеки».

СММ: К. Сен-Санс «Карнавал тварин»; Ю. Виноградов «Танок вед­межат». Визначення регістру, тембру та інших елементів му­зичної мови. Усна замальовка тварин — їх характер, настрій на основі прослуханого матеріалу.

СВМ: Ю. Рубан «Зоопарк»; С. Чарушин «Зображення тварин».

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Уявлення про особливості зміни взаєморозташування окремих частин форми і пропорцій тварин у процесі руху. Сприйняття в єдиному цілому форми та частин. Опанування навичками ро­боти з м'яким графічним матеріалом. Ілюстрування запропонованих музичних творів з передачею яскравих образних ха­рактеристик.

П: Пластичність.

ХТД: Малювання тварин у русі в різних графічних техніках (вугіль, сангіна, пастель, білий або тонований папір).

СВМ: Зображення тварин у творах художників-анімалістів О. Бєлашова, Є. Чарушина.

СММ: К. Сен-Санс «Карнавал тварин», Ж. Колодуб «Зоопарк».

Уроки 37-38. Карнавал тварин (продовження)

Музичне мистецтво

Зміст: Розкриття особливостей виражальних інтонацій. Формуван­ня вміння аналізувати настрої, емоційні стани, виражені в му­зичних характеристиках героїв опери.

П: Виражальні інтонації.

ХТД: «Пісня лисички». Створення образу. Інструментальний су­провід, пластичне виконання.

СММ: М. Лисенко, «Коза-Дереза» (фрагменти), усні замальовки ге­роїв опери.

СВМ: Ф. Манайло «Ягнятко».

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Сприйняття пластичних образів у скульптурних композиціях. Словесно-образна характеристика форми тварин на основі спос­тереження за їх поведінкою в природі. Ліплення тварин, пер­сонажів опери-казки «Коза-Дереза» за образами художнього та музичного твору. Визначення характерних особливостей та пропорцій основної форми та частин.

П: Скульптура.

ХТД: Ліплення тварин, персонажів опери-казки «Коза-Дереза» (плас­тилін, глина).

СВМ: Ф. Манайло «Ягнятко», Ю. Рубан «Зоопарк», В. Васнецов «Чудо-юдо, риба-кит», опішнянські іграшки.

СММ: М. Лисенко, фрагменти опери-казки «Коза-Дереза».

Уроки 39-40. Карнавал тварин (продовження)

Музичне мистецтво

Зміст: Виховання й удосконалення вміння вслухатися в музичні ін­тонації, визначати зерно-інтонацію, зображальні та виражаль­ні інтонації; розвиток вокально-хорових навичок.

П: Звукоряд.

ХТД: М. Лисенко «Пісня лисички» — удосконалення вмінь з нотосцу (запис фрагмента мелодії нотами — звукоряд). І. Кириліна «Вінок з барвінку» — пластичне інтонування.

СММ: М. Лисенко «Коза-Дереза» — визначення виражальних та зоб­ражальних інтонацій.

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Узагальнення реальних форм тварин та створення декоратив­них. Використання виражальних можливостей силуетної фор­ми. Збагачення силуетних плям декором. Застосування кон­трастних та наближених колірних сполучень для передачі характеру образу.

П: Колорит.

ХТД: Створення колективної декоративної композиції «Чудернацькі кі коти» (колаж із різнофактурних матеріалів).

СВМ: Фотоілюстрація із зображенням котів різних порід.

СММ: «Котику сіренький» (колискова), Ж. Колодуб «Зоопарк». За­вдання: порівняння способів передачі грайливого настрою тва­рин у музиці та образотворчому мистецтві.

Уроки 41-42. Музична ілюстрація

Музичне мистецтво

Зміст: Формування вмінь визначати зображальні та виражальні ін­тонації, елементи музичної мови (регістр, тембр тощо). Вихо­вання творчої активності учнів при самостійному прослуховуванні музичних творів. Знайомство з музичною ілюстрацією (музичним зображенням).

П: Музична ілюстрація.

ХТД: Поспівки з використанням нотного запису (спостереження за ру­хом мелодії, спів з назвою нот). І. Кириліна «Вінок з барвінку».

СММ: Е. Гріг «Пташка»; П. Чайковський «Пісня жайворонка» (з «Ди­тячого альбому») тощо.

СВМ: М/ф «Дюймовочка» (фрагменти).

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Відображення емоційного стану персонажів казки. Поняття про цілісність композиції. Визначення композиційного центру* Порівняльний аналіз форми та пропорцій, підпорядкування їм деталей зображення.

П: Ілюстрація.

ХТД: Виконання ілюстрацій до м/ф «Дюймовочка» (Матеріали за ви­бором учня).

СВМ; Ілюстрації до казки «Дюймовочка».

СММ: Музика з м/ф «Дюймовочка». Завдання: порівняти засоби від­творення емоційного стану персонажів у музиці та образотвор­чому мистецтві.

Уроки 43-44. Музична ілюстрація (продовження)

Музичне мистецтво

Зміст: Знайомство з народним святом «Масляна». Поглиблення знань про виражальні та зображальні можливості інтонацій, їх ба­гатство, розмаїття.

П: Інтонація (повторення понять).

ХТД: Веснянки-заклички (сприймання та інтерпретація). Хореографічні рухи.

СММ: П. Чайковський «Масляна»; М. Римський-Корсаков «Прово­ди Масляної» з опери «Снігуронька».

СВМ: В.Кустодієв «Масляна». Перегляд м/ф «Снігуронька» — фраг­мент (проводи Масляної).

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Перегляд фрагментів м/ф «Снігуронька». Зображення епі­зодів, що найбільше вразили. Виявлення головного в компо­зиції розміром, кольором,тоном.

П: Мультиплікаційний фільм (повторення).

ХТД: Виконання замальовок до казки «Снігуронька» (кольорові олівці).

СВМ: В. Васнецов, ескіз декорацій до вистави «Снігуронька». СММ: М. Римський-Корсаков, опера «Снігуронька»

Уроки 45-46. Весна крокує

Музичне мистецтво

Зміст: Закріплення поняття, що саме інтонація — основа музики. Закріплення усвідомлення інтонаційної виразності музичної мови.

П: Опера.

ХТД: Веснянки, хороводи (танцювальні рухи під музику)

СММ: М. Римський-Корсаков, опера «Снігуронька» — перетворення образу Снігуроньки (через сприйняття інтонацій). Замальовка і музичних характеристик Снігуроньки — на початку і в кінці опери (добір кольорової палітри).

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Сприйняття колориту народної обрядовості, формування уяв­лень про народні традиції у святах весняного циклу. Ознайом­лення з мистецтвом писанкарства та значеннями знаків-символів, що використовуються в розписі писанок.

П: Писанка.

ХТД: Виконання малюнків писанок із зображенням на них символів-оберегів, якими її прикрашають (кольорові олівці).

СВМ: Фотоілюстрації із зображенням писанок, зразки писанок.

СММ: Великодні пісні в запису.

Уроки 47-48. Весна крокує (продовження)

Музичне мистецтво

Зміст: Знайомство з весняними народними святами — закликання весни, зустріч весни. Зображення весни у творах мистецтва. Удосконалення вмінь визначати зерно-інтонацію, зображаль­ність та вражальність музичних; інтонацій.

П: Повторення понять.

ХТД: Створення поспівок про весну. Б. Фільц «Жменька сонця» ритмічний супровід.

СММ: JI. Ревуцький «Веснянка»; В. Шамо «Веснянка».

СВМ: О. Шовкуненко «Весна». Обговорення вражень від відображен­ня весни засобами різних видів мистецтв.

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Сприйняття творів декоративно-прикладного мистецтва. Уза­гальнення, спрощення реальної форми, будова дерева та ство­рення декоративного зображення дерева. Застосування ритму в композиції.

П: Стилізація.

ХТД: Створення декоративної композиції із писанок «Дерево жит­тя» (кольоровий картон, папір, аплікація).

СВМ: Твори декоративно-прикладного мистецтва із зображенням «Дерева життя».

СММ: Л. Ревуцький «Веснянка», І. Шамо «Веснянка».

Уроки 49-50. Весна крокує (продовження)

Музичне мистецтво

Зміст: Усвідомлене виразне виконання пісень. Виховання шанобли­вого, ніжного ставлення до жінки, жінки-матері.

ХТД: Ю. Михайленко «Пісня про матусю», інструментальний су­провід.

СММ: Р. Шуберт «Ave Maria».

СВМ: Ікони із зображенням Діви Марії.

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Виконання витинанкових симетричних композицій різних видів. Розвиток навичок вирізування витинанок.

П: Витинанка (повторення понять).

ХТД: Виготовлення святкової подарункової листівки «Любій ма­тусі» із застосуванням симетричних витинанкових компози­цій (кольоровий картон, папір, аплікація).

СВМ: Зразки витинанок, святкових листівок.

СММ: П. Майборода «Пісня про рушник», пісні про жінок та матерів у виконанні сучасних артистів (на вибір учителя).

Уроки 51-52. Пісня жайворонка

Музичне мистецтво

Зміст: Узагальнення знань про значення інтонації, інтонаційної вираз­ності в музиці. Удосконалення Вміння учнів визначати зерно-інтонацію, виражальні й зображальні інтонації в музичних творах.

П: Веснянки,

ХТД: Колективні імпровізації з відтворенням різних інтонацій (ко­лективні діалоги). Б. Фільц «Жменька сонця».

СММ: Е. Гріг «Навесні», П. Чайковський «Пісня жайворонка».

СВМ: М. Красний «У Ботанічному саду»; А. Шарій «Весна іде».

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Емоційно-образна характеристика весняних перевтілень у про­цесі ознайомлення з творами художників-пейзажистів та ком­позиторів. Поняття про будову стовбура, крони дерев різних порід. Визначення автором назви власного твору.

П: Образ.

ХТД: Створення композиції на тему: «Образ весняного дерева» (вос­кові олівці, акварель, змішана техніка).

СВМ: К. Білокур «Котики»; В. Батюшков «Весняна алича»; А. Чернищук-Семенова «Напровесні».

СММ: Е. Гріг «Навесні». Завдання: виконання пластичної мініатю­ри «Пробудження дерева».

Уроки 53-54. Пісня жайворонка (продовження)

Музичне мистецтво

Зміст: Узагальнюючий урок. Створити казку «У країні музичної ін­тонації»

ХТД: Музична та візуальна (твори образотворчого мистецтва) вікто­рина.

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Сприйняття теми весни у творах мистецтва. Застосування ви­ражальних можливостей кольору.

П: Пейзаж (повторення понять).

ХТД: Створення живописної композиції «І спів пташиний будить душу» (гуаш, штамп).

СВМ: С. Шишко «Весна над Дніпром»; О. Шовкуненко «Весна».

СММ: П. Чайковський «Пісня жайворонка».

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США