Цілі, завдання і зміст виробничої практики

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 11Следующая ⇒

Мета виробничої практики – поглиблення знань із педагогічних дисциплін, формування умінь застосовувати знання у процесі вирішення педагогічних завдань в умовах реального навчально-виховного процесу у загальноосвітньому навчальному закладі освіти, виховання відповідального ставлення до професійної діяльності, потреби постійно поповнювати власні знання та творчо застосовувати їх на практиці, отримання досвіду роботи в сфері IT-технологій соціального спрямування.

Задля реалізації поставленої мети виробнича практика студентів спеціальності 8.04030201 «Інформатика*» проводиться на базі загальноосвітніх навчальних закладів освіти, а спеціальності 8.04030203 «Соціальна інформатика» – на науково-дослідних і науково-методичних базах підрозділів Київського університету імені Бориса Грінченка, науково-дослідницьких, науково-виробничих установ, організацій соціальної сфери, відділів і управлінь статистики, центрів зайнятості, підприємств різних форм власності і є невід’ємною частиною підготовки за ОКР «магістр».

Основними завданнями виробничої практики як провідної ланки професійної підготовки викладача інформатики є:

- виховання стійкого інтересу до професії викладача, впевненості в правильності її вибору;

- формування цілісної наукової картини педагогічної діяльності;

- формування нового педагогічного мислення;

- формування професійних умінь і навичок, які необхідні викладачеві інформатики для успішного здійснення навчально-виховного процесу і завдань в управлінні соціальними системами, соціальної статистики та прогнозування соціальних процесів;

- розвиток потреби в самоосвіті і вдосконаленні професійних знань і умінь;

- формування власного досвіду творчої педагогічної діяльності, дослідницького підходу до розв’язань завдань за спеціалізацією;

- формування професійно значимих якостей особистості майбутнього викладача, його активної педагогічної та творчої наукової позиції;

- отримання практичного досвіду роботи в сфері IT-технологій, надання допомоги загальноосвітнім навчальним закладам освіти в розв’язанні завдань навчання та виховання учнів.

Зміст виробничої практики складає освітньо-виховна, освітньо-пізнавальна, педагогічно-дослідницька, науково-пошукова діяльність студентів, яка передбачає системне бачення педагогічних, соціальних процесів і ролі викладача інформатики в цих процесах.

Під час проходження практики студенти мають виконати такі основні творчі завдання:

- аналіз структури і основних напрямів педагогічної діяльності загальноосвітнього навчального закладу освіти;

- дослідження соціального середовища, стилю, змісту і характеру стосунків учнів між собою і з учителем;

- формулювання і обґрунтування за результатами дослідження мети і завдань виховної і навчальної роботи в закріпленому класі;

- засвоєння нових технологій навчання;

- застосування елементів експерименту в навчально-виховному процесі;

- обґрунтування на уроках напрямів, форм і методів протидії деструктивному інформаційному впливу;

- моделювання нестандартних методів розвитку особистості в реальних соціальних умовах;

- розроблення і обґрунтування програми розв’язання поставлених завдань;

- дослідження правового статусу або правового закріплення діяльності у відповідних положеннях та інших нормативних актах бази практики;

- дослідження організаційної побудови установи, де проходить практика, та рівня відображення специфіки діяльності співробітників в ній;

- ознайомлення з формами практичного здійснення конкретних функцій соціальної допомоги, захисту і підтримки прав співробітників, що обумовлені правовим статусом та організаційною побудовою бази практики та ін.

В процесі проходження виробничої практики студенти повинні набути знань про умови, в яких їм доведеться реалізувати свій потенціал як фахівців, і бути до них готовими. Це – сучасний рівень технічного оснащення системи освіти, наукових і науково-дослідницьких установ, особливості навчальних програм з інформатики, рівень використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому просторі шкільних та спеціальних освітніх установ, рівень програмного забезпечення діяльності тощо.

В ході виробничої практики мають закріплюватися і розвиватися разом із загально педагогічними наступні професійні уміння і навички:

- забезпечення відповідності змістовного наповнення уроку вимогам програми;

- вибір оптимальної структури уроку з урахуванням загальної специфіки уроків інформатики (логічний взаємозв'язок змісту етапів уроку і їх співвідношення за часом);

- реалізація інформаційно-навчального аспекту курсу (формування у учнів інформаційного світогляду, вивчення основних понять інформатики і формування основних навичок користувача);

- організація учнів для активної пізнавальної діяльності під час проведення частини уроку без використання комп’ютера;

- вибір матеріалу, що вивчається, адекватного вимогам програми, цілям і завданням уроку, а також методів і форм організації учбової діяльності школярів з урахуванням їх вікових особливостей;

- організація роботи учнів за комп’ютером, здійснення індивідуального контролю і компетентної допомоги, забезпечення синхронності роботи учнів;

- реалізація прикладної спрямованості уроків інформатики, формування навичок використання комп’ютера в учбовій діяльності як засобу отримання, накопичення, оброблення, зберігання і передачі інформації;

- формування системи заохочення на уроці і об’єктивності оцінок, що виставляються, дотримання на уроці єдиних вимог до учнів.

- реалізація розвиваючих методів і виховної спрямованості уроків інформатики через змістовне наповнення вправ для практичної роботи;

- аналіз впливу зовнішнього середовища на діяльність установи (громада, оточення, партнери, конкуренти);

- уміння визначити основні завдання організації, які необхідно виконати;

- оцінювання якісного і кількісного складу кадрових ресурсів для реалізації основних завдань організації чи установи та ін.

Умовою успішної реалізації мети і завдань практики є виконання студентом програми та індивідуальних завдань.

1.2. Тематичний план проходження виробничої практики

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте