Область применения программы.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Рабочая программа производственной практики (по профилю специальности, педагогической) является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности Народное художественное творчество (по видам) вид Хореографическое творчество в части соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.2. Использовать базовые теоретические знания и навыки, полученные в процессе профессиональной практики, для педагогической работы.

ПК 2.3. Планировать, организовывать и методически обеспечивать учебно-воспитательный процесс в учреждении дополнительного образования детей, общеобразовательной школе.

ПК 2.4. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и грамотно обосновывать собственные приемы и методы преподавания.

ПК 2.5. Применять разнообразные формы учебной и методической деятельности, разрабатывать необходимые методические материалы.

1.2. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Производственная практика (по профилю специальности, педагогическая) входит в цикл профессионального модуля ПМ.02 «Педагогическая деятельность».

1.3. Цели и задачи практики – требования к результатам освоения практики:

Целью производственной практики (по профилю специальности, педагогической) является закрепление, расширение, углубление и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, для овладения целостной профессиональной деятельностью.

Задачи практики:

- применить теорию и методику преподавания специальных дисциплин на практике;

- использовать приобретенные знания, умения и навыки в преподавательской работе.

В результате освоения производственной практики (по профилю специальности, педагогической) обучающийся должен иметь практический опыт:

-составления учебно-методической документации;

- работы с детьми разных возрастов;

- построения и ведения отдельных видов уроков;

- сочинения учебных комбинаций;

- работы с концертмейстером.

уметь:

- использовать знания в области психологии, педагогики и специальных дисциплин в преподавательской деятельности;

- использовать базовые теоретические знания и навыки, полученные в процессе практики, для педагогической работы;

- планировать, организовывать и методически обеспечивать учебно-воспитательный процесс в учреждении дополнительного образования детей, общеобразовательной школе;

- пользоваться учебно-методической литературой;

- формировать, критически оценивать и грамотно обосновывать собственные приемы и методы преподавания;

- применять разнообразные формы учебной и методической деятельности;

- разрабатывать необходимые методические материалы.

знать:

- образовательный минимум;

- профессиональное назначение и должностные обязанности преподавателя;

- цели и задачи уроков хореографии;

- возрастные особенности детей;

- методику проведения отдельных видов уроков.

1.4. Количество часов на освоение программы практики:

учебной нагрузки обучающегося 144 часа (4 недели).

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

(ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ).

2.1. Объем производственной практики (по профилю специальности, педагогической).

2.2. Тематический план и содержание производственной практики (по профилю специальности, педагогической).

Условия реализации ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ)

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы производственной практики (по профилю специальности, педагогической) требует наличия хореографического класса, музыкального инструмента, аудиоаппаратуры и учебно-методического комплекса.

Информационное обеспечение производственной практики (по профилю специальности, педагогической).

Основные источники:

1. Базарова, Н. П. Азбука классического танца: учеб. пособ. / Н. П. Базарова, В. П. Мей. - 4-е изд., испр. - СПб., 2009. - 240 с.

2. Богданов, Г. Работа над музыкально-танцевальной формой хореографического произведения: учеб.-метод. пособ.: в 4-х вып. / Г. Богданов. - М., 2008-2013.

3. Бухвостова, Л. В. Композиция и постановка танца / Л. В. Бухвостова, А. С. Щекотихина. - Орел, 2006. - 127 с.

4. Ваганова, А. Я. Основы классического танца: учеб. / А. Я. Ваганова. - 9-е изд. - СПб., 2009. - 196 с.

5. Громова, Е. Н. Детские танцы из классических балетов с нотным приложением: учеб. пособ. / Е. Н. Громова. - СПб., 2010. - 384 с.

6. Гусев, Г. П. Методика преподавания народного танца: танцевал. движения и комбинации на середине зала / Г. П. Гусев. – М., 2004. - 208 с.

7. Гусев, Г. П. Методика преподавания народного танца: упражнения у станка / Г. П. Гусев. – М., 2002. - 208 с.

8. Живой источник творчества: рабоч. программы и метод. пособ. по хореографии / сост.: Г.И. Семенова и др. - Владимир, 2010. - 140 с.

9. Заикин, Н. Н. Этнография и танцевальный фольклор народов России: учеб. пособ. / Н. Н. Заикин. - Орел, 2012. - 64 с.

10. Захаров, В. М. Поэтика русского танца: народн. худож. культура регионов России: в 4-х т. / В. М. Захаров. - М., 2004-2009.

11. Звездочкин, В. А. Классический танец: учеб. пособ. / В. А. Звездочкин. - Ростов-на-Дону, 2009. - 417 с.

12. Матвеев, В. Ф. Русский народный танец: теория и методика преподавания: учеб. пособ. / В. Ф. Матвеев. - СПб., 2010. - 256 с.

13. Меланьин, А. Теоретические аспекты изучения хореографического искусства: методы анализа танцевал. движения / А. Меланьин. - М., 2010. - 176 с.

14. Мурашко, М. Русская пляска: учеб. пособ. / М. Мурашко. - М., 2010. - 488 с.: ил., ноты.

15. Обухов, А. И. Русская народная танцевальная музыка: обл. и регионал. особенности / А. И. Обухов. - М., 2012. - 310 с.: ноты.

16. Пуртова, Т. В. Учите детей танцевать: учеб. пособ. / Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная. - М., 2011. - 256 с.

17. Сафронова, Л. Уроки классического танца: учеб. пособ. / Л. Сафронова. - СПб., 2009. - 192 с.

Дополнительные источники:

1. Богданов, Г. Работа над сценической русской народной хореографией: учеб.-метод. пособ. / Г. Богданов. - М., 2009. - 160 с.: ил., ноты.

2. Бурмистрова, И. Школа танцев для юных / И. Бурмистрова, К. Силаева. - М., 2007. - 240 с.

3. Костровицкая, В. С. 100 уроков классического танца: учеб. пособ. / В. С. Костровицкая. - 3-е изд., испр. - СПб., 2009. - 320 с.

4. Музыкальное сопровождение урока народного танца / сост. В. Е. Зощенко. - СПб., 2011. - 72 с.: ноты.

5. Нарская, Т. Б. Классический танец: учеб.-метод. пособ. / Т. Б. Нарская. - Челябинск, 2008. - 156 с.

6. Шкапцов, В. В. Аранжировка музыкального сопровождения русского народного танца: учеб.-метод. пособ. / В. В. Шкапцов. - 2-е изд. - Орел, 2012. - 134 с.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров