Работа с информацией, полученной из выходных сведений, аннотации, содержания. Информация о произведении до чтения (фамилия автора, заголовок, подзаголовок); прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению.
Сбор информации о произведении после чтения (жанр, тема, структура).
Использование информации из готовых таблиц для характеристики героев. Работа с таблицами, схемами, моделями.
Использование поискового, ознакомительного, изучающего и просмотрового видов чтения для получения информации.
Нахождение информации, применение ее для решения учебных задач. Определение порядка учебных действий, составление алгоритма (памятки) решения учебной задачи. Оценка полученной информации о книге и литературных героях.
| №
п/п
| Дата по плану
| Фактическая дата
| Тема урока
| Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
| 1..
| 3,09
| 3,09
| Малые жанры фольклора. Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк»
| Закрепление понятий: "загадка", "пословица", "поговорка", "дразнилки". Особенности каждого жанра. Самостоятельная работа "Жанры фольклора" (заполнить схему)
|
| 2.
| 4,09
| 4,09
| Былина «Волх Всеславович».
| Повторение изученных былин, понятие о былине как жанре фольклора. Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине. Анализ содержания, составление плана. Рассказывание былины по плану. Подробный пересказ отдельных эпизодов
|
| 3.
| 8,09
| 8,09
| Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна»
| Особенности волшебной сказки. Объяснение заголовка. Работа с текстом сказки. Образы героев положительных и отрицательных. Книги с волшебными сказками. Повторение: сказки бытовые, волшебные, о животных
|
| 4.
| 10,09
| 10,09
| Народные легенды. «Легенда о граде Китеже»
. Навык чтен. вслух.
| Легенда – жанр фольклора. Особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Сравнение легенд, героических песен, былин
|
| 5.
| 11,09
|
| Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский»
| Повторение народных песен (колыбельных, хороводных, песенок -закличек). Понятие о героической песне как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни (исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательный характер)
|
| 6.
|
|
| Библейское предание «Блудный сын»
| Понятие: предание или легенда. Особенности жанра – главная мысль
|
| 7.
|
|
| Слушание и работа с книгами по теме: «Народные песни»
Песня-слава «Русская Земля», героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море»
| Повторение народных песен (колыбельных, хороводных, песенок -закличек). Понятие о героической песне как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни (исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательный характер)
|
| 8.
|
|
| Обобщение по теме: «Книги с фольклорными произведениями»
| Обобщение по теме (выполнение заданий в учебнике и в тетради). Работа с книгами (сказки, былины, песни, легенды, предания)
|
| 9.
|
|
| И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. И. Хемницер «Стрекоза».
| Закрепление понятий "басня", "мораль", "вступление", "рассказ". Сравнение басен И.А.Крылова, И.И.Хемницера, Л.Н.Толстого (сюжет, мораль, содержание, форма). Упражнения в выразительном чтении. Заучивание наизусть одной из басен
Герой-персонаж, его характер, поступки.
|
| 10.
|
|
| Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи»
|
| 11.
|
|
| И. И. Хемницер «Друзья»
| Особенности басни (сюжет, герои, мораль). Слушание басни И.А.Крылова "Крестьянин в беде". Сравнение басен И.И.Хемницера "Друзья" и И.А.Крылова "Крестьянин в беде". Выразительное чтение басен. Выполнение заданий в тетради
|
| 12.
|
|
| Слушание и работа с книгами басен. И. А. Крылов «Крестьянин в беде»
|
| 13.
|
|
| И. А. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет».
С. В. Михалков «Слово о Крылове»
| Повторение басен И.А.Крылова: названия, герои, особенность языка. Закрепление понятий "олицетворение", "сравнение". Анализ басни И.А.Крылова "Мартышка и очки". Выразительное чтение наизусть басни И.А.Крылова "Квартет"
Особенность басен И.И.Дмитриева: ирония, диалоги героев. Выполнение заданий к басне И.И.Дмитриева "Муха".
|
| 14.
|
|
| Слушание и работа с детскими книгами. И. Дмитриев «Муха», «Петух, кот и мышонок». Работа с детскими журналами
Проверь себя. «Страничка книгочея»
|
| 15.
|
|
| В.Жуковский «Песня», «Ночь»,
| Знакомство с произведениями В.А.Жуковского, темами и жанрами (стихи о природе, загадки). Особенность формы и содержания, языка (эпитеты, сравнения олицетворения)
|
| 16.
|
|
| Волшебные сказки в стихах.
В.Жуковский «Спящая царевна»
| Литературная сказка русского автора. Виды сказок: о животных, бытовые, волшебные. Эпитеты, сравнения. Герои сказок
|
| 17.
|
|
| Слушание и работа с книгами В.А.Жуковского.
«Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче….»
| Слушание сказки, определение главной мысли. Герои положительные и отрицательные. Эпитеты, сравнения. Работа с текстом сказки.
|
| 18.
|
|
| Обобщение по теме «Произведения В.Жуковского»
| Герои, их поступки, характеры. Составление
плана, пересказ по плану
|
| 19.
|
|
| А. С. Пушкин «Осень». Дополнительное чтение
| Сравнение сказки В.Жуковского "Спящая царевна" со "Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкина
|
| 20.
|
|
| Дополнительное чтение Г. Н. Волков «Удивительный Александр Сергеевич» (в сокращении)
| Определения: темп, средства художественной выразительности – эпитеты. Сравнения, рифма
|
| 21.
|
|
| А. С. Пушкин «Зимняя дорога»
| Эпитет, сравнение, рифма. Осознанное правильное чтение
|
| 22.
|
|
| А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В. И. Даля
| Основное содержание текста. Тема. Герои
|
| 23.
| | | Комплексная разноуровневая проверочная работа.
| Сюжет, герои, главная мысль
|
| 24.
|
|
| Стихи о природе. М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «Утес»
| Жанр произведения. Эпитеты, рифма
|
| 25.
|
|
| М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (восточная сказка)
| Тема чтения. Эпитеты, сравнения
|
| 26.
|
|
| Слушание и работа с книгами М. Ю. Лермонтова. Книги-справочники о М. Ю. Лермонтове. М. Ю. Леромнтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня» Проверь себя. «Страничка
книгочея»
| Авторская сказка. Герои положительные и отрицательные. Главная мысль сказки
|
| 27.
|
|
| Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок»
| Содержание текста. Эпитеты. Словари-справочники
|
| 28.
|
|
| Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок»
| Сказки народные и литературные. Сказки волшебные, бытовые, о животных. Главная мысль сказки
|
| 29.
|
|
| Обобщение по теме «Русские поэты» Тест.
Литературные (авторские) сказки.
| Сравнение. Осознанное правильное чтение. Ритм, тон и темп чтения
|
| 30.
|
|
| В. М. Гаршин «Сказка о гордом Агее». Пересказ старинной легенды
| Час поэзии: читаем любимые стихи
|
| 31.
|
|
| В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»
| Понятие леген-да. Особенности легенды, главная мысль
|
| 32.
|
|
| Проверь себя. «Страничка книгочея». Детские журналы и газеты
| Повесть, главы повести. Герой-персонаж, его характер, поступки
|
| 33.
|
|
| Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы»)
| Понятие об авторской (литературной) сказке. Деление на части, составление плана. Пересказ по плану. Образ лягушки. Главная мысль сказки. План.
|
| 34.
|
|
| Н.Гарин-Михайловский «Старый колодезь»
(глава из повести «Детство Тёмы»)
| Повесть, главы повести. Герой-персонаж, его характер, поступки
|
| 35.
|
|
| Дополнительное чтение. Д.Мамин-Сибиряк «Вертел»
| Образы детей- героев в произведениях русских писателей
|
| 36.
|
|
| Обобщение по теме «Произведения русских писателей о детях» Навык чтен. вслух.
| Работа с сюжетно-композиционным треугольником, выделение кульминационного момента и выразительное чтение этого эпизода. Определение авторской позиции, выражение своего отношения к произведению и поступку героя
|
| 37.
|
|
| В. Гюго «Козетта» (отдельные главы)
| Основная мысль произведения. Герой-персонаж, его характер, поступки
|
| 38.
|
|
| Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
| Приключенческая повесть, юмор, герой-ребенок, особенность языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя
|
| 39.
|
|
| Сказки зарубежных писателей.
Х.-К. Андерсен «Дикие лебеди»
|
| 40.
|
|
| Сказка Х. К. Андерсена «Самое невероятное»
| Жанры произведений: сказки, повести, стихи
|
| 41.
|
|
| Стихотворение Х. К. Андерсена «Дети года»
| Литературная (авторская) сказка. Сюжет сказки, главная мысль
|
| 42.
|
|
| Слушание и работа с книгами Х. К. Андерсена. Х. К. Андерсен «Девочка со спичками».
| Рифма. Сравнение
|
| 43.
|
|
| К. Г. Паустовский «Великий сказочник». Детские журналы и газеты
| Библиографические сведения об Андерсене. Произведения зарубежных писателей на страницах детских журналов и газет
|
| 44.
|
|
| Обобщение по разделу «Книги зарубежных писателей» Компл разноур к/р
| Библиографические сведения об Андерсене. Произведения зарубежных писателей на страницах детских журналов и газет
|
| 45.
|
|
| Мифы Древней Греции «Арион», «Дедал и Икар»
| Обобщение по разделу
|
| 46.
|
|
| Мифы народов мира. Славянский миф «Ярило-Солнце»
Древнеиндийский миф «Творение»
| Понятие о мифе. Герои мифа
|
| 47.
|
|
| Книги Древней Руси.
«Деятельность Ярослава. Похвала книгам» (отрывок из «Повести временных лет»)
«О князе Владимире» (отрывок из жития)
| Миф. Образы героев мифа. Пересказ отдельных эпизодов
|
| 48.
|
|
| Первая славянская азбука.
Отрывки из «Повести временных лет»: «Повесть о константине и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого», «Повесть о Никите Кожемяке»
| Выделение эпизодов «пробуждение Матери Сырой Земли», «появление человека» и «вещая речь человека». Герои древнеиндийских мифов. Выделение пословиц (мудрых мыслей)
|
| 49.
|
|
| Жанры древнерусской литературы.
«Поучение Владимира Мономаха детям»
| Тема произведения. Герой-персонаж, его поступки, характер
|
| 50.
|
|
| Обобщение по теме «В мире книг»
| Поучение – жанр древнерусской литературы.
Выборочное чтение
|
| 51.
|
|
| Повторение произведений Л. Н. Толстого. Дополнительное чтение «Воспоминания Л. Н. Толстого»
| Жанры древнерусской литературы – житие, поучение. Герои произведений
|
| 52.
|
|
| Художественные рассказы.
Л.Н.Толстой «Акула»
| Тема и жанры (рассказ, басня, былина, быль)
|
| 53.
|
|
| Басни Л.Н.Толстого. «Мужик и водяной»
| Главная мысль. Герои, их
характеры, поступки, сюжет
|
| 54.
|
|
| Познавательные рассказы.
Л.Толстой «Русак»
| Главная мысль. Герои, их характеры, поступки, сюжет
|
| 55.
|
|
| Былины Л.Н.Толстого
«Святогор-богатырь»
Навык чтен. вслух.
| Главная мысль. Герои, их
характеры, поступки, сюжет
|
| 56.
|
|
| Обобщение по теме «Произведения Л.Н.Толстого»
| Слушание стихотворной формы былины. Сравнение с народной былиной «Святогор». Выделение слов-благородства и высшей цености в человеке
|
| 57.
|
|
| А. А. Блок «Рождество»
| Тема, тон, темп, ритм
|
| 58.
|
|
| Слушание и работа с детскими книжками
| Заголовок. Позиция поэта. Интонационный рисунок
|
| 59.
|
|
| Стихи о Родине, о природе. К. Д. Бальмонт «Россия»,
| Тема произведения
|
| 60.
|
|
| К.Бальмонт «К зиме»
| Определение темы, комментирование заглавия. Определение тона, темпа, ритма. Упражнение в выразительном чтении. Выполнение заданий в тетради. Заучивание наизусть
|
| 61.
|
|
| Стихи о природе К. Д. Бальмонта «Снежинка»,
|
| 62.
|
|
| Сказочные стихи К. Д. Бальмонта «У чудищ», «Как я пишу стихи»
| Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Повторение: логическое ударение. Выполнение заданий
|
| 63.
|
|
| Рассказы о животных.
А.И.Куприн «Скворцы»
| Объяснение заголовка. Аналитическое чтение, выделение повторов, устойчивых эпитетов, описаний героев. Выполнение заданий в учебнике и тетради
Аннотация, отзыв о произведении.
|
| 64.
|
|
| Слушание и работа с детскими книгами. Сказки и легенды русских писателей. А.Куприн «Четверо нищих»
|
| 65.
|
|
| Обобщение по теме «русские поэты и писатели»
| Легенды русских писателей. Произведения фольклора
|
| 66.
|
|
| И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Шире, грудь, распахнись для принятия…»,
| Выполнение заданий в рабочей тетради и учебнике
|
| 67.
|
|
| И. Бунин «Детство»
| Сравнение стихотворений: определение тем, интонационных рисунков. Выразительное чтение (тон, темп, ритм). Выполнение заданий. Заучивание наизусть одного стихотворения
|
| 68.
|
|
| И. А. Бунин «Листопад»
|
| 69.
|
|
| Слушание и работа с детскими книгами стихов русских
поэтов.
Обобщение по теме
| Первичное восприятие стихотворения (читает учитель или учащиеся). Работа над выразительностью чтения. Закрепление понятий: эпитет, сравнение, олицетворение. Выполнение заданий в тетради
|
| 70.
|
|
| С. Я. Маршак «Словарь», «Загадки», «Зеленая застава»
| Выполнение заданий в рабочей тетради и учебнике
|
| 71.
|
|
| С. Я. Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины)
| Понятия: пьеса, действия, картины, действующие лица, диалог, реплика, ремарка (пояснение автора). Работа с пьесой по действиям (картинам): чтение, беседа по содержанию, выделение реплик и ремарок, инсценирование отдельных картин. Подготовка спектакля
|
| 72.
|
|
| С. Я. Маршак – переводчик.
Р. Бернс «В горах мое сердце…»
Слушание и работа с детскими книгами. С. Я. Маршак
|
| 73.
|
|
| Контрольный урок. Компл разноур к/р
| Работа со стихотворением Р.Бернса "В горах мое сердце…": чтение, беседа, выполнение заданий. Заучивание наизусть (по желанию). Справка об авторе (работа со справочной литературой).
|
| 74.
|
|
| Н. А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке»
| Жанр. Тема, главная мысль. Выразительное чтение: паузы, логические ударения
|
| 75.
|
|
| Н. А. Заболоцкий «Детство»
| Сравнение стихотворений: строф, тем, главная мысль. Выразительное чтение (паузы, логическое ударение). Выполнение заданий в учебнике и тетради
|
| 76.
|
|
| Слушание и работа с детскими книгами. Стихи о Родине и родной природе
| Тема, главная мысль, сравнения. Рифма
|
| 77.
|
|
| В. П. Катаев «Сын полка» (отдельные главы)
| Выразительное чтение, пауза, логическое ударение
|
| 78.
|
|
| В. П. Катаев «Сын полка» (отдельные главы)
| Повесть. Герой-ребенок: внешний вид, поступки. Главная мысль, отношение автора к герою
|
| 79.
|
|
| В. П. Катаев «Сын полка» (отдельные главы)
| Повесть. Герой-ребенок: внешний вид, поступки. Главная мысль, отношение автора к
герою
|
| 80.
|
|
| Слушание стихотворения К. М. Симонова «Сын артиллериста» Тест
|
| 81.
|
|
| Стихи о Родине. Н. М. Рубцов. «Тихая моя Родина»
| Работа с текстом стихотворения: строфы, рифма, описание березы. Точка зрения автора, определение отношения к стихотворению. Выразительное чтение: постановка задачи (что хочу выразить?). определение тона, темпа. Заучивание наизусть (по желанию)
|
| 82.
|
|
| Стихи о животных. Н. М. Рубцов «Ласточка»
| Первичное восприятие (читает учитель), беседа, упражнении в чтении. Определение главной мысли. Описание картин. Выделение эпитетов, сравнений. Сравнение стихотворений Н.М. Рубцова "Тихая моя родина" и И.Никитина "Русь"
|
| 83.
|
|
| Обобщение по теме «Стихи о родине и природе» Навык чтен. вслух.
| Работа с текстом стихотворения: строфы, рифма, описание березы. Точка зрения автора, определение отношения к стихотворению. Выразительное чтение: постановка задачи (что хочу выразить?). определение тона, темпа. Заучивание наизусть (по желанию)
|
| 84.
|
|
| Стихи С. В. Михалкова «Школа»,
| Обобщение по изученным разделам.
|
| 85.
|
|
| Басни С. В. Михалкова «Любитель книг», «Чужая беда»,
| Повторение произведений С.В.Михалкова. Чтение стихотворений, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Заучивание наизусть одного стихотворения.
Знакомство с книгой Г.Бичер-Стоу "Хижина дяди Тома" (рассматривание и рекомендация для самостоятельного чтения)
|
| 86.
|
|
| Басни С. В. Михалкова «Зеркало»
| Понятия басня, вступление, рассказ (развитие действий), мораль, олицетворение
|
| 87.
|
|
| Слушание и работа с детскими книгами С. В. Михалкова. Рассказ «Штиль», сказка «Как старик корову продавал»
| Повторение понятий: басня, вступление, рассказ (развитие действий), мораль, олицетворение. Чтение басен, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выразительное чтение басен. Заучивание одной басни наизусть
|
| 88.
|
|
| Юмористические рассказы о детях и для детей. Н. Н. Носов «Федина задача»
| Тема и жанр произведений. Основное содержание текста
|
| 89.
|
|
| Ермолаев «Жарко».
| Повторение изученных рассказов о детях Н.Н.Носова, Л.Пантелеева, В.Ю.Драгунского (1-3 кл.). Понятия: юмор, ирония. "Вычитывание" юмористических эпизодов. Определение и комментирование отношения автора. Выразительное чтение диалогов
|
| 90.
|
|
| Детские газеты и журналы
| Понятия: юмор, ирония. "Вычитывание" юмористических эпизодов. Определение и комментирование отношения автора.
|
| 91.
|
|
| Очерки о Родине. И. С. Соколов-Микитов «Родина»
|
| 92.
|
|
| М. А. Шолохов «Любимая Мать-Отчизна»
| Понятия: очерк, герой очерка, тема очерка. Повторение изученных очерков. Чтение очерков И.М.Соколова -Микитова "Родина" и М.А.Шолохова "Любимая мать-отчизна", сравнение, определение темы и авторской позиции
|
| 93.
|
|
| Ю. Яковлев «Право на жизнь
| Работа с очерками, выделение их особенностей (герой, описание, выражение точки зрения). Выполнение заданий в тетради и в учебнике
Основное содержание текста
|
| 94.
|
|
| Проверь себя. «Страничка книгочея»
|
| 95.
| | | Итоговая контрольная работа
| Основное содержание изученных произведений
|
| 96.
|
|
| Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов
| Знакомство с книгами Дж.Свифта о Гулливере. Чтение отдельных глав, образ Гулливера
(внешний вид, отношение к другим людям), выполнение заданий в тетради и в учебнике
|
| 97.
|
|
| Слушание и работа с книгами о путешественниках. Чтение глав из книги «Гулливер в стране великанов».
|
| 98.
|
|
| Очерк В. Рыбникова «О книге Д. Свифта»
|
| 99.
|
|
| Н. П. Вагнер «Береза»,
| Составление рассказа о друге.
выполнение заданий в тетради и в учебнике «Проверь себя
|
| 100. 1
|
|
| Слушание и работа с детскими книгами. Слушание сказки Н. П. Вагнера «Сказка».
| Знакомство с книгами Н.П.Вагнера разных годов издания.
|
| 101. 1
|
|
| Сказка Н. П. Вагнера «Руф и Руфина»
| Основное содержание текста. Тема произведения. Основная мысль
|
| 102. 1
|
|
| Проверь себя. «Страничка книгочея»
|
2) репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;
5) настольные развивающие игры (литературное лото), викторина.
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
