Тема 2. Уход за одеждой и обувью

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 12Следующая ⇒

Основные требования к знаниям и умениям по теме «Одеиода и обувь»

Учащиеся должны иметь представление о том, для чего нужно содержать в чистоте и порядке одежду и обувь.

Учащиеся должны знать:

§ На начальном уровне - виды сезонной одежды и обуви, правила ухода за обувью.

§ На достаточном уровне - виды сезонной одежды и обуви, правила ухода за обувью, правила ухода за верхней одеждой, правила стирки хлопчатобумажных изделий.

§ На уровне самостоятельности - виды одежды, обуви, головных уборов, правила ухода за одеждой, обувью, головными уборами, правила стирки изделий, санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми приборами и химическими средствами.

Уход за одеждой и обувью

Учащиеся должны уметь:

§ На начальном уровне в совместной деятельности с помощью старших подбирать одежду в зависимости от погоды, сушить мокрую одежду и обувь, правильно ухаживать за резиновой обувью, обращаться за помощью к взрослому при чистке верхней одежды и обуви, просить пришить пуговицу, заботиться о наличии чистого носового платка, готовить к стирке носовые платки, носки, трусики, различать чистые и грязные вещи.

§ На достаточном уровне - с помощью и при поддержке взрослых: подбирать одежду в зависимости от сезона, сушить мокрую одежду и обувь, чистить щеткой верхнюю одежду, правильно ухаживать за резиновой обувью, пользоваться сапожными щетками для чистки кожаной обуви (разного цвета), сортировать по цвету и видам изделия, стирать носовые платки, трусики и пр., подбирать пуговицы, обращаться за помощью при неполадке в одежде.

§ На уровне самостоятельности - самостоятельно или после консультации со старшими: подбирать одежду, головные уборы в зависимости от сезона и погоды, подбирать одежду и обувь в зависимости от ситуации (повседневную, праздничную, спортивную); сушить мокрую одежду, обувь, головные уборы, чистить легкое и верхнее платье, пользоваться платяными щетками, подбирать чистящее средство и чистить кожаную обувь, правильно ухаживать за резиновой обувью (мыть, вытирать); убирать легкое платье в платяной шкаф, вешать верхнюю одежду на вешалку, правильно ставить обувь э отведенное место, стирать мелкие вещи, пришивать пуговицы, вешалки.

ТЕМА 3. ГИГИЕНА ЖИЛИЩА

Основные требования к знаниям и умениям по теме «Гигиена жилища»

Учащиеся должны знать:

§ На начальном уровне - гигиенические требования к жилому помещению, последовательность уборки помещения,

§ На достаточном уровне — гигиенические требования к жилому помещению, последовательность уборки помещения, правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки.

§ На уровне самостоятельности - виды жилых помещений в городе и деревне, гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки, правила техники безопасности при работе с инвентарем и электробытовыми приборами.

Гигиена жилища

Учащиеся должны уметь:

§ На начальном уровне - застилать постель, проветривать помещение, вытирать пыль, мыть кафельную плитку.

§ На достаточном уровне - кроме вышеизложенного: приготовить мыльный раствор, производить сухую и влажную уборку комнаты, мыть двери и стены, покрытые масляной краской и кафельной плиткой; правильно пользоваться электроприборами (настольной лампой, бра, электрочайником), соблюдая правила техники безопасности.

§ На уровне самостоятельности - кроме вышеизложенного: убирать и разбирать диван-кровать, производить сухую и влажную уборку мест общего пользования, мыть двери, стены, оконные рамы, и подоконники, полы покрытые масляной краской и линолеумом, пользоваться пылесосом, соблюдать правила техники безопасности при использовании бытовой техники.

КАРТЫ КОНТРОЛЯ

Для оперативного наблюдения за реализацией программы используются карты контроля.

Карта контроля за динамикой усвоения программы

1. Формирование жизненно-необходимых навыков

2. Социальная адаптация

3. Организация свободного времени

4. Развитие речи

Карта наблюдения за динамикой мотиваы.ии учащихся в процессе усвоения программы

1. Формирование жизненно-необходимых навыков

2. Социальная адаптация

3. Организация свободного времени

4. Развитие речи

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология