Практическое занятие 19. Практикум

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒

Искусство отвечать на вопросы.

Цель: совершенствование умения формулировать вопросы и отвечать на них.

Вопросы для обсуждения:

1. Классификация вопросов.

2. Виды ответов.

3. Нечестные приемы.

Задания:

1) разделиться на группы и подготовить вопросы разных видов по одной из тем: «Платное образование: плюсы и минусы», «Выбор современной женщины: семья или карьера», «Моя будущая профессия»;

2) оценить правильность постановки вопроса, точность и аргументированность ответа, быстроту реакции студентов, отвечавших на поставленные вопросы.

Литература:

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону, 2000.

2. Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово. М., 1996.

3. Поварнин С.И. О теории и практике спора. СПб., 1996.

4. Рождественский Ю.В. Теория риторики. М., 1997.

5.4. Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины:

Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам:

Содержание самостоятельной работы по дисциплине на выбор студента:

6. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины

Формы текущего контроля:

Устный опрос (групповой или индивидуальный)

1.1. Критерии оценки устных ответов на практических занятиях:

1 балл – отдельные замечания и краткие ответы на вопросы;

2 балла – правильный неразвёрнутый ответ на один из вопросов или активное участие в дискуссии;

3 балла – полный, аргументированный, структурированный ответ на один из вопросов, участие в дискуссии;

4 балла – аргументированный ответ на вопросы (не менее двух), умение обосновывать свои выводы, использование своих примеров; участие в дискуссии;

5 баллов – полные, аргументированные ответы на все вопросы, использование примеров, комментарии и оценка ответов других студентов.

Проверка выполнения письменных домашних заданий

2.1. Критерии оценкивыполнения письменных домашних заданий:

1 балл – 25 % заданий выполнено верно;

2 балла – 50 % заданий выполнено правильно;

3 балла – 75 % заданий выполнено верно;

4 балла – все задания выполнены верно.

Коллоквиум.

3.1. Тема «Лексические нормы современного русского литературного языка»

Вопросы для обсуждения

1. Понятие о лексике. Слово как основная единица языка. Однозначные и многозначные слова в русском языке. Основные типы лексических значений слова. Прямые и переносные значения. Способы переноса значений: метафора, метонимия, синекдоха.

2. Разграничение омонимии и полисемии в русском языке. Понятие об омонимах. Функционально-стилистическая роль омонимии. Омонимы как средство создания каламбура, средство актуализации и др.

3. Сущность понятия паронимии. Использование паронимов в речи. Причины смешения слов-паронимов. Стилистические функции паронимов.

4. Синонимы общеязыковые и контекстуальные. Функционально-стилистическая роль лексических синонимов. Смыслоразличительная (идеографическая, оттеночно-смысловая, уточнительная) и стилистическая функции синонимов.

5. Языковые и контекстуальные (речевые, индивидуально-авторские, окказиональные) антонимы. Стилистические функции антонимов. Антонимы как средство создания антитезы и оксюморона.

6. Виды лексических ошибок. Ошибки, связанные с использованием синонимов, антонимов, паронимов.

7. Употребление заимствованных слов.

8. Лексическая сочетаемость слов. Ненормативная сочетаемость (плеоназм, тавтология) и языковая игра.

9. Фразеологизмы разных типов как средство выразительности. Прецедентные тексты в современной речи, их роль в тексте.

10. Словари русского языка как инструменты совершенствования речевой культуры.

3.3. Критерии оценки работы студентов на коллоквиуме:

1 балл – отдельные добавления к ответу на один из вопросов коллоквиума;

2 балла – студент при ответе на один из вопросов коллоквиума обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных и уточняющих вопросов преподавателя;

3 балла – студент отвечает на один из вопросов коллоквиума без особых затруднений, нё допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя;

4 балла – полный, аргументированный и структурированный ответ на один из вопросов коллоквиума;

5 баллов – полный, аргументированный и структурированный ответ на вопросы коллоквиума (два и более), участие в дискуссии.

4. Доклад

Критерии оценки доклада

1 балл – текст доклада в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Доклад недостаточно четко структурирован, допущены отдельные нарушения последовательности изложения. Цель, сформулированная в докладе, не достигнута в полном объеме. Нет четкого представления современного видения проблемы; имеются отдельные фактические неточности.

2 балла – текст доклада в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Доклад структурирован; изложение логичное, последовательное, но недостаточно аргументированное. Цель, сформулированная в докладе, не достигнута в полном объеме. Представлено современное видение проблемы, но имеются фактические неточности. Есть ссылки на современные научные источники (не менее 3).

3 балла – текст доклада соответствует теме; четко структурирован. Изложение логичное, последовательное, но недостаточно аргументированное. Цель, сформулированная в докладе, достигнута. Представлено современное видение проблемы, но имеются отдельные фактические неточности. Есть ссылки на современные научные источники (не менее 5).

4 балла – текст доклада раскрывает тему. Доклад чётко структурирован; изложение логичное, последовательное. Приведено достаточное количество примеров, аргументов. Представлено современное видение проблемы. Есть анализ современных научных источников (не менее 3). Цель, сформулированная в докладе, достигнута. Определены наиболее дискуссионные аспекты проблемы.

5 баллов – текст доклада раскрывает тему. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. Представлено современное видение проблемы. Есть глубокий анализ научных источников (не менее 5). Цель, сформулированная в докладе, достигнута. Определены наиболее спорные аспекты проблемы. Подготовлена презентация.

Тестирование

5.1. Примерные задания:

ЗАДАНИЕ № 1. Определите стилистическую принадлежность данного текста.

С чего начать разговор о России? На ее территории можно разместить тридцать Франций или почти два Китая. Вспоминаю, школьный учитель говорил: солнцу и тому нужно десять часов, чтобы от Берингова пролива дойти до Москвы.

Может, разговор начать с того, какая Россия разная? Это и безлесная, насквозь промерзшая тундра на Крайнем Севере, и дремучая тайга в Сибири; это и горы Урала и Забайкалья, и ширь пшеничных полей Дона и Кубани; это и города-миллионеры, и крохотные деревеньки, никогда не слышавшие паровозного гудка.

1. Научный стиль.

2. Публицистический стиль.

3. Разговорный стиль.

4. Официально-деловой стиль.

ЗАДАНИЕ № 2.

Условия, в которых происходит речевое общение, - это речевая (-ое) …

1. деятельность
2. ситуация
3. взаимодействие
4. событие

ЗАДАНИЕ № 3.

В каком ряду во всех словах ударение падает на четвертый слог слова?

ЗАДАНИЯ № 4.

Укажите слова, в которых под ударением произносится звук [О].

1. афера 4. желоб
2. головешка 5. оседлый
3. гренадер 6. никчемный

ЗАДАНИЕ № 5.

Укажите примеры, в которых допущены лексические ошибки. Сделайте стилистическую правку этих предложений.

1. Главное для пловцов-синхронистов – согласование движений.
2. В Смоленске был открыт новый мемориальный памятник воинам, павшим во время Великой Отечественной войны.
3. Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.
4. Дипломату, помимо общей культуры речи, высокого уровня ее развития, нужно знание нескольких иностранных языков.

ЗАДАНИЕ № 6.

В каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно?

1. (Не) сложная, но однообразная работа; очень (не) продуктивно; (не) подражаемый по красоте голос;
2. давно (не) используемые пособия; (не) повторимый в данном случае опыт; (не) известный нам герой;
3. (не) надолго отлучиться; (не) сведущий в лингвистике человек; (не) видимые проствм глазом звезды;
4. крайне (не) обдуманное решение; идти (не) торопливо; (не) отправленное мною письмо

ЗАДАНИЕ № 7.

Укажите предложение (я), в котором (ых) все знаки препинания расставлены верно.

1. Старик-помор знает, что если останешься без движения, морозище обоймет, повеет и проникнет насквозь холодным дыханием.
2. Я окончательно удостоверился в том, что заблудился совершенно, и уже нисколько не стараясь узнавать окрестные места, пошел наугад.
3. Несмотря на крайнюю усталость я не решался попросить у Владимира остановиться, но чувствовал, что не выдержу – так устал.
4. Тучи поспешно сбегали с небесного небосвода, унизанного ярко мерцавшими звездами, и северная ночь, прозрачная и холодная, как синие льды, раскинулась над еще не улегшимся после недавней бури морем.

ЗАДАНИЕ № 8.

Укажите предложения с морфологическими ошибками. Исправьте отмеченные нарушения литературной нормы.

1. Город находится в полутораста километров от областного центра.
2. В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трех учащихся.
3. Стихи были удачны и по содержанию, и по форме.
4. Не следует узаконивать хищническую вырубку леса.
5. Солнце жгет плечи.
6. Победитель определится на состоящемся в среду матче.

ЗАДАНИЕ № 9.

Найдите грамматические ошибки в приведенных примерах. Приведите варианты исправления.

1. Три соседние здания были построены недавно.
2. Те, кто сдали курсовые работы, будут допущены к сессии.
3. Кровопролитные бои шли на реке Висла.
4. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
5. Подходя к лесу, мне стало холодно.

ЗАДАНИЕ № 10.

К жанру академического красноречия не относится…

1. лекция вузовская, школьная; 4. агитаторское выступление;

2. научное сообщение; 5. научный доклад;

3. научно-популярная лекция; 6. научный обзор;

5.2. Критерии оценки результатов тестирования

0 баллов – тест не выполнен или дано менее четверти правильных ответов на вопросы теста;

1 балл – дано менее половины верных ответов на вопросы теста;

2 балла - даны правильные ответы на половину вопросов теста;

3 балла – даны правильные ответы на большую часть вопросов теста (примерно 3/4);

4 балла – в ответах на вопросы теста имеется не более 2-3 ошибок;

5 баллов – в ответах на вопросы теста имеется не более одной ошибки.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?