Закономерности онтогенетического развития

3. В чем заключаются отличительные особенности^ зако­
номерности формирования и развития человеческой психики?

Овладение новыми видами человеческих действий пред­полагает усвоение ориентировки в общественно-мотиваци-онных и операционально-технических особенностях их ор­ганизации, что обеспечивает формирование и развитие у субъекта личностно-смысловых и интеллектуальных состав­ляющих психики. При этом психическое развитие человека имеет ряд особенностей.

• Биологическое созревание мозга является только необхо­
димым условием для формирования и развития психики.
Причиной формирования и развития психических функ­
ций выступают взаимодействия субъекта с внешним пред­
метным миром.

• Формирование и развитие человеческой психики детер­
минировано присвоением (усвоением) общественно-ис­
торического опыта в совместной деятельности и общении
с людьми. Социальная среда (культура) и взрослые, явля­
ясь носителями различных видов человеческих действий
и деятельностей, выступают главными источниками раз­
вития.

• «Движущими силами» развития выступают противоречия
в процессе усвоения общественно-мотивационных и пред­
метно-операциональных компонентов деятельностей, ко­
торыми овладевает ребенок.

4. Каковы особенности человеческих действий, способами
организации и выполнения которых необходимо овладеть ре-

С момента рождения младенца усвоение человеческой культуры протекает во взаимодействиях с другими людьми (взрослыми). Развитие выражается в системе двух типов от­ношений с предметным миром и людьми:

• в овладении способами организации взаимоотношений с
другими людьми, овладении способами ориентировки в
системе социальных отношений, которые опосредствова­
ны предметами и знаково-символическими средствами
(ребенок — предмет — взрослый). Формируются и развива-

195 13*

ются преимущественно мотивационно-смысловые, лич­ностные составляющие психики человека;

• в овладении способами организации и реализации дей­
ствий с предметами и знаково-символическими средст­
вами, образцы которых задаются (опосредствованы)
другими людьми (ребенок — взрослый предмет).
Формируются и развиваются преимущественно операцио­
нально-технические и интеллектуальные составляющие
психики человека.

6. Что лежит в основе периодизации психического развития
человека?

Психическое развитие ребенка осуществляется в процес­сах овладения и закономерной смены разных типов ведущей деятельности, в которые необходимо включается ребенок и которые определяют возрастную периодизацию психиче­ского развития.

• Ведущий тип деятельности задается социальной ситуацией
развития — теми формами отношений с предметным ми­
ром, взрослыми и социальной средой, в которые необхо­
димо включается ребенок, овладевая человеческой культу­
рой и человеческими действиями.

• Внутри ведущего типа деятельности вызревают, диффе­
ренцируются другие, все более сложные виды действий и
деятельностей.

• На каждом возрастном этапе развития внутри ведущего
типа деятельности формируются и переструктурируются
психические функции человека.

• Ведущий тип деятельности обеспечивает формирование
характерных для каждого возраста психических новооб­
разований как в личностной, так и в познавательной сфе­
ре.

7. Какова периодизация психического развития ребенка в со­
временном обществе?