Основні автобіографічні відомості Л.М.Руденко

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 18 из 22Следующая ⇒

Основні наукові праці Л.М.Руденко:

1. Програма та методичні настанови до клініко-психологічної практики студентів (Спеціальність 7.01.06. Корекційна педагогіка і розумової реабілітація). – К., 2001.

2. Програма до курсу “Клініка РВД, ДЦП, ЗПР”. – К., 2001.

3. Удосконалення клініко-психологічної підготовки колекційного педагога. / Збірник наукових праць викладачів НПУ імені М.П. Драгоманова. – К., 2001.

4. Методичні аспекти безпеки життя та діяльності дитини, як невід‘ємна складова навчального процесу у вищому навчальному закладі. //Матеріали І науково-методичної конференції “Безпека життя і діяльності людини – освіта, наука, практика” НАУ. – К., 2002. - 48-49 с.

5. Руденко Л.М., Гусєва Г.М. Медико-педагогічні аспекти особливості роботи з дітьми-інвалідами. // Матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-методичної конференції “Безпека життя і діяльності людини – освіта, наука, практика”. – Рівне, 2004.

6. Психопатологія: Навчальна програма. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2004.

7. Клініка інтелектуальних порушень: Навчальна програма. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2004.

8. Фізична реабілітація: Навчальна програма. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2004.

9. Пихолого-педагогічна діагностика: Навчальна програма. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2004.

10. Формування системи медичних знань при підготовці педагога-дефектолога при підготовці до корекційної роботи в закладах спеціальної освіти. Автореферат. – К., 2005.

11. Професійно-пізнавальна потреба як один з чинників успішного оволодіння знаннями майбутніх вчителів-дефектологів. / Наукові записки Інституту психології імені Г.С. Костюка АПН України / За ред. акад. С.Д. Максименка. – К.: Главник, 2005. – Вип. 26, в 4-х томах, том 3. – С. 236-241. (Співавт. Огороднійчук З.В., Савоста А.В.).

12. Моделювання процесу підготовки майбутніх спеціалістів у галузі корекційної педагогіки. // Дефектологія. – 2005. – №3. – С. 42-46.

13. Взаємозв’язки медицини та педагогіки в системі кадрового забезпечення реабілітаційних закладів для осіб з обмеженими функціями здоров’я. / Соціальна педіатрія. Вип.ІІІ.// Збірник наукових праць. – К.: Інтермед, 2005. – 0,1 д. а. (У співавт.)

14. Рівні спеціальної медичної піготовки в процесі професійного становлення вчителя-дефектолога. /Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія №19. Корекційна педагогіка та психологія: Зб. наукових праць. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2005. – Вип. 3. – 0,4 д.а.

15. Організаціята зміст медичної підготовки корекційного педагога. / Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія №19. Корекційна педагогіка та психологія: Зб. наукових праць. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2005. – Вип. 2. – 0,4 д.а.

16. Формування системи медичних знань при підготовці педагога-дефектолога при підготовці до корекційної роботи в закладах спеціальної освіти. / Автореферат. – К., 2005. – 1,2 д.а.

17. Л. Руденко. Вплив іонізуючого випромінювання на психічне здоров’я людей // Мат-ли Міжнар. наук.-практ. конф. „Чорнобильська катастрофа: 20 років потому (інтердисциплінарні аспекти)”. – Київ-Житомир: Державний фонд фундаментальних досліджень МОН України, 2006. – Ч. 2. – 74 с. – С. 35-37.

18. Огороднійчук З.В., Рождественська М.В., Руденко Л.М. Медико-психологічне обстеження дітей раннього віку: Навч. посіб. - К., 2006. - 106 с.

19. І.П.Колесник, Н.І.Королько, Г.С.Піонтківська, Л.М.Руденко Педагогічна практика.Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів.Дефектологія. Корекційна психопедагогіка(олігофренопедагогіка). 2006 р.- 65с.

20. Руденко Л.М. Принципи та етапи медичної підготовки корекційного педагога.Збірник наукових праць, Кам”янець-Подільського державного університету: Серія соціально-педагогічна. Випуск VI – Відп. ред. В.І. Співак. Упорядник О.В. Гаврилов. – Кам’янець-Подільський: ПП Мошинський В.С., 2006., 0,2 д.а.

21. Питання догляду за особами з розумовою відсталістю в сучасній дефектології. Навчальний посібник, Київ «ДІА», 2007р.

22. Розумова відсталість як педагогічна проблема. Навчальний посібник, Київ «ДІА», 2007р.

23. Розумова відсталість. Визначення, поняття// Корекційна педагогіка №1, 2007

24. Навчально-методичний посібник. Тестові завдання спеціальності 6.030102 Психологія (спеціальна, медична) 6.010100 Дефектологія/ За ред. Руденко Л. М. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. – 262 с.

25. ДОДАТОК до тестових завдань 6.030102 Психологія (спеціальна, медична) 6.010100 Дефектологія/ За ред. Руденко Л. М. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. – 262 с.

26. Руденко Л.М, Рождественська М.В. Клінічні особливості дітей з ДЦП. Навчальний посібник для студентів денної та заочної форми навчання, які навчаються за напрямами підготовки 6.010105 –корекційна освіта, а також 6.030102 – психологія (спеціальна, медична), Київ 2009. – 80 с.

27. Впровадження інтеграціїйних модулів в викладання медичних дисциплін// Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 19. Випуск 14. Київ – 2009

28. Психологічні методи СДУГ // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 19. Випуск 15. Київ – 2010

29. Профілактика спадкових і вроджених захворювань у дітей// Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 19. Випуск 15. Київ – 2010

30. Руденко Л.М. Клініко-психологічні аспекти класифікації розладів поведінки. НАУКОВИЙ ЧАСОПИС НПУ імені М.П. Драгоманова Серія №19. Корекційна педагогіка та психологія. Зб. Наукових праць. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. – №16

31. Руденко Л.М. Теорія агресивної поведінки// Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова, Серія 19. Корекційна педагогіка та психологія. Зб. наукових праць. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011. - №18

32. Синьов В.М. Руденко Л.М. Виховання дітей з порушеннями поведінки як предмет психокорекційної педагогіки Соціально-психологічні проблеми тифлопедагогіки. Збірник наукових праць.- К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 20121. – випуск 4(12). – 390 с.

33. Руденко Л.М. Кротенко В. І. Афузова Г.В. Дефектологічний словник: навчальний посіб / За редакцією В.І. Бондаря, В.М. Синьова. – К.: «МП Леся», 2011.- 528

34. Руденко Л.М., Кротенко В. І., Огороднійчук З. В., Олефір В.П. Збірник наскрізних програм практик студентів за спеціальностями університету редкол.: В.П. Андрущенко, В.П. Бех, Г.І. Волинка (та ін.); Мін-во освіти інауки, молоді та спорту України, нац.пед. ун-т імені М.П. Драгоманова. –К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011.-489с.

35. Руденко Л.М. Детермінанти виникнення агресивної поведінки. Збірник наукових праць Кам’янець- подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія соціально-педагогічна. Випуск №19. Частина 1. Кам’янець-Подільський «Медобори-2006» 2012.

36. Руденко Л.М. Процесуальні характеристики агресивної поведінки. НАУКОВИЙ ЧАСОПИС НПУ імені М.П. Драгоманова Серія 19. Корекційна педагогіка та психологія. Зб. Наукових праць. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2012. – №21

Тетяна Павлівна Свиридюк

Народилась Тетяна Павлівна 5 січня 1940 року в селі Кореньок Червоного району Сумської області в сім'ї інтелігентів, вчителів. Шкільні роки Тетяни Павлівни випали на післявоєнний період.

Після закінчення школи в 1956 році Тетяна Павлівна вступає до Глухівського державного педагогічного інституту на відділення початкових класів. Вибір майбутньої професії був пов'язаний з сімейними традиціями.

Студентські роки відзначені не тільки відмінним навчанням, а й активною участю в студентських наукових гуртках.

Закінчивши інститут, за направленням Тетяна Павлівна розпочала свою педагогічну діяльність в школі-інтернаті №9 для слабозорих дітей міста Києва на посаді учителя молодших класів.

Педагогічна діяльність в навчальному закладі була пов’язана з дітьми, що потребували активної корекційної підтримки, а також відповідної педагогічної допомоги батькам у вихованні їх дітей.

Тетяна Павлівна розробляє методичні поради батькам, залучає їх до участі у спільній з школою роботи з навчання дітей.

Тетяна Павлівна, будучи творчою від природи людиною, наполегливо прагнула в своїй роботі до професійного самовдосконалення. У 1966 році вона поступає в заочну аспірантуру при НДІ дефектології СРСР.

У 1974 році Тетяна Павлівну запросили на роботу в лабораторію тифлопедагогіки НДІ педагогіки УРСР старшим науковим співробітником. Бере активну участь у дослідженні причинно-наслідкових зв’язків у формуванні пізнавального інтересу слабозорих дітей, конкретних практичних умінь і навичок у різних видах діяльності слабозорих дітей дошкільного віку.

У 1976 році Тетяна Павлівна захищає кандидатську дисертацію на тему: «Виховання пізнавального інтересу до російської мови в учнів підготовчих класів для шкіл слабозорих». Науковим керівником була Морозова Наталія Григорівна (1906-1990 р.р.), відомий російський учений, доктор педагогічних наук (з психології), професор, завідувач лабораторії вихованні та навчання слабозорих дітей Науково-дослідного інституту дефектології (НДІД) АПН СРСР. Офіційними опонентами були відомі вчені Д.Б.Ельконін, Л.І.Солнцева.

На той час в Україні масово створювались дошкільні заклади для слабозорих дітей. У зв’язку із цим наукові досягнення Тетяни Павлівни з проблем корекційного навчання і виховання слабозорих дітей дошкільного віку були надзвичайно своєчасними і актуальними, а сама Свиридюк Тетяна Павлівна набула як вчений надзвичайно високого авторитету серед вчених-дефектологів та практичних працівників спеціальних дошкільних закладів.

У 1989 році Свиридюк Т.П. обрана за конкурсом на посаду доцента кафедри олігофренопедагогіки і психопатології дефектологічного факультету КДПІ імені О.М.Горького (НПУ імені М.П.Драгоманова).

Досвід роботи вчителя-тифлопедагога, високий професіоналізм, відповідальність за доручену справу, - все це сприяло становленню Тетяни Павлівни Свиридюк як викладача провідного вищого педагогічного закладу України.

Вона розробляє ряд провідних курсів і методичних рекомендацій з викладання дисциплін фахового профілю підготовки майбутніх тифлопедагогів під безпосереднім керівництвом завідувача кафедри, доцента В.Є.Турчинської, удосконалює навчальні програми з ряду курсів.

Важливим внеском в удосконалення корекційно-виховного процесу аномальних дітей стали розроблені методичні рекомендації – «Родительский всеобуч» у двох частинах (1994-1995 р.р.) у співавторстві з А.Б.Рацулом (Кіровоградський педагогічний інститут імені В.К.Вінчиненка) та з Т.І.Ранською (молодший науковий співробітник лабораторії сурдопедагогіки Інституту дефектології АПН України). Т.П.Свиридюк брала участь у розробці «Орієнтовної програми корекції вад дітей від народження до десяти років навчання».

Під науковим керівництвом Т.П.Свиридюк у 1997 році була підготовлена і успішно захищена С.В.Федоренко кандидатська дисертація на тему: «Корекційна спрямованість формування навичок самостійності у слабозорих молодших дошкільників».

Т.П.Свиридюк має понад 50 наукових праць з питань спеціальної освіти, навчання та виховання дітей з вадами у розвитку.

Ії внесок у розбудову наукової галузі «Дефектологія», в теорію і практику корекційного навчання та виховання дітей з вадами зору відзначена грамотами Міністерства освіти, Подяками ректора, а також, Золотою медаллю М.П.Драгоманова.

У 2001 році Тетяна Павлівна за власним бажанням у зв’язку із виходом на наукову пенсію була звільнена з роботи на кафедрі психокорекційної педагогіки НПУ імені М.П.Драгоманова.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности