Он способен только разрушать: мять бумагу, размазывать краски, перемешивать пластилин, ломать игрушки, рвать одежду.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Миф №5, сборник приказов Министерства охраны порядка

Эти гениальные способности ни в коем случае нельзя применить творчески: в качестве оригами, как элемент бодиарта, или в русле авангардной настенной живописи. Невозможно представить себе, что бесформенные куски пластилина (глины, теста) когда-либо превратятся в идею нового дизайна автомобиля, обломки игрушки – в детали неведомого агрегата, разрывы на одежде – «фишки» нового стиля моды.

Оксана (6 лет) победила на европейском конкурсе рисунка в четырёх номинациях. Свой творческий путь она начинала с коллажей из открыток и журнальных страниц, которые можно было рвать кусочками; фитодизайна и икебаны из травы, веточек и листьев – их можно было беспрепятственно собирать; бодиарта посредством варенья, которое можно было размазывать по телу; наскального этнического символизма, для чего ей были выделены две стены в квартире, и рисунков на песке и асфальте, которые могли увидеть и оценить многие люди.

Деятельность

Основная деятельность ребёнка – игра.

Миф №6, Психологическая истина

А поэтому с ним надо только играть - даже, когда ребёнок сопротивляется. Он ведь маленький! Успеет «работать»! Невозможно вообразить, что дитя тренирует способности, коммуникации, умения; тренинги личностного роста, общения, менеджмента – только для взрослых и за большие деньги. Нельзя понять, что ребёнок изучает; наука преподаётся в специальных заведениях, профессионально подготовленными специалистами – опять же, за деньги, и не для всех. Страшно вымолвить, что маленький человек копирует поведение; ведь вокруг – сплошь негативные примеры для подражания.

Толик (5 лет) успешно ведет два блока в Школе лидерских коммуникаций не только потому, что его папа – тренер. Он – опытный ведущий и безусловный лидер. Тренерский стаж Толика – пять лет. Первое занятие по гравитационному развитию ребёнка он провёл для группы молодых родителей в месяц, и затем регулярно уделял время обучению и развитию окружающих: группа «Освобождённое движение» была предметом его терпеливых практик на протяжении года. Наблюдая за Толиком, сложно сказать: «играет!». Хочется сказать: осваивает, будучи примером для других.

Развитие

Бесполезно развивать малыша в начале жизни, ибо он неуправляем и слаб. В трёхлетнем возрасте следует отдать ребёнка в дошкольное учреждение (садик) для обучения в общей группе.

Миф №7, билль о Правах ребёнка

Центры раннего развития в основном бесполезны и созданы для «выдуривания» денег из некомпетентных родителей. Родители сами знают, как надо оградить ребёнка от гармоничного развития. Родители умные, и хорошо понимают, почему вредна динамическая гимнастика; как развратно воздействует на малыша пребывание в группе; как неплодотворны занятия музыкой, игрой на инструментах, пением; как смешны и нерезультативны танцы и ритмика. Про творчество до трёх лет и говорить нечего. Японцы – просто отсталые люди со средневековым интеллектом, американцы с их развивающими программами живут в Америке.

В садике (а потом в школе, институте…) моего ребёнка научат всему, что ему будет нужно. По крайней мере для того, чтоб стать полноценным среднестатистическим членом общества поклонников телевизора.

Даша занимается в центре «Мацьопа» с двух месяцев. Здесь её родители осваивают методики раннего развития, консультируются с профессионалами, посещают семинары. Им понятно, каковы преимущества развивающей группы в сравнении с детсадовским вариантом. Да и тем, кто общается с Дашей, тоже видна разница. К двум годам Даша освоила танцы, гимнастику, игру на музыкальных инструментах. Она прекрасно поёт, рисует красками и мелками, лепит из пластилина и солёного теста. И, пожалуй, самое главное, что в свои четыре с половиной Даша, кажется, знает, чего хочет, и легко находит способы достижения цели. Например, если папа на улице долго разговаривает по мобильному, девочка может спросить то, что ей необходимо «немедленно выяснить», у незнакомого взрослого - у которого, по её мнению, «умные глаза».

Польза и вред от детей

Ты осмыслил статью, читатель? Возможно, тебе хочется сразу же применить некоторые идеи? Или не можешь адекватно выразить чувства, связанные с развенчиванием мифов? А может, кипишь от несогласия, и готов поспорить с авторами? Или тебе тоже есть чем поделиться, и ты думаешь, что мысли или поступки твоего малыша также достойны звучать со страниц этого журнала?

Так или иначе – поздравляем! Ты – не равнодушен, и потому тебе – прямая польза от детей. Даже если это не твои, а лишь чуть-чуть выглянувшие из-под этих строчек, дети. Они предлагают думать, они вдохновляют действовать, они пробуждают интерес к жизни.

Вот ещё несколько возможностей получить пользу даже от самого «вредного» ребёнка. Подумай… ребёнка можно «использовать» для:

• Прогулок, экскурсий и путешествий
• Погружения в беззаботность, радость, смех
• Получения лёгкости и позволения ошибаться
• Обретения спонтанности и свободы
• Обучения праву прощать и быть снисходительным
• Приобретения творческих методик самовыражения
• Написания программ тренингов, научных работ, сказок и поэтических текстов

А ещё, самого вредного ребёнка можно просто любить. И не пытаться его «применять» для извлечения пользы, или «делать» ребёнка «полезным». Хочется завершить нашу с тобой, читатель, встречу, цитатой из книги Ошо «О детях»:

«Неврастеники, как правило, многодетны. В своем неврозе они стремятся создать вокруг атмосферу постоянной занятости. Так они пытаются скрыть истинное положение вещей - вместо того, чтобы смело встречать невроз и преодолевать его.

Мастеру не нужно иметь детей. Он сам себе и мать, и отец. Он сам себе жизнь, и сам заново родился.

Однако между этими двумя состояниями, когда невроза уже нет, и вы ещё не мастер, вы становитесь немного осознающими. В это время и надо заводить детей, так как мы сможем передать детям частицу своего света. В противном случае, чем мы их наградим? Своим неврозом…»

Представь себе мир, в котором родители осознанны, восприимчивы, любвеобильны и спокойны, как дети…

Хочешь?

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов