Ігрові прийоми навчання читаня

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 9

Всім відомо, що саме процес читання на початковій його стадії -надзвичайно важкий для дітей, потребує від них значних розумових зусиль. А використання гри дає можливість навчатися у більш легкій, невимушеній формі. Ігри па уроках читання надзвичайно корисні. Вони сприяють розвитку у дітей спостережливості, вчать порівнювати, аналізувати, робити висновки, узагальнення. Саме завдяки грі вчитель може естетично оформити навчальний матеріал, а учень - емоційно сприймати його. Завдяки ігровим формам занять вдається залучити пасивних учнів до систематичної розумової праці, дати змогу дитині відчути успіх, повірити в свої сили. Наприклад, діти мають багато іграшок і часто приносять їх до школи, щоб гратися. Тому в кожного є своє звірятко чи лялька, а у декого – лялька-рукавичка для лялькового театру, яка у потрібний момент може „ожити^”.

Учитель може запропонувати:

- Навчи іграшку читати це речення, цей текст.

- Чия лялька краще прочитає?

- Яка іграшка хоче розповісти прочитане?

- Прочитай своїй ляльці тощо.

За спостереженнями, учні, які були не дуже охочі до серйозного і систематичного тренування і які протестували проти вимог „прочитай сторінку”, змогли подолати трудноші читання саме через гру.

Водночас варто застерегти й від надмірного захоплення грою у навчанні дітей. Потрібно привчати їх виконували завдання і в звичайній формі, показувати, що навчання – це не лише гра, а й серйозна, важка праця.

Ось приклад деяких ігор, які можна використовувати в різні періоди навчання грамоти.

Тема „Слово, речення”

Гра „Збудуємо сходинки".

Мета: сприяти формуванню початкового уявлення про слово і вмінню замінити його символом,

Учитель: Прочитаємо віршик і збудуємо сходи зі слів. Кожне слово – окрема сходинка.

Діти читають віршик, а представники кожного ряду малюють на дошці сходинки. Виграє ряд, який правильно побудує сходинки.

Буква до букви –

і виникне слово.

Слово до слова –

Звучить рідна мова,

І.Січовик

Гра „Придумай речення"

Мета: утвердити думку, що слово і речення навчає дітей взаємодії, Учитель називає будь-яке слово і кидас дитині м'ячик. Учень ловить м'ячик і придумує речення із запрапонованим словом. Якщо він не може швидко придумати речення, то повертає м'ячик учителеві. Якщо дитина впоралася із завданням, то сама пропонує наступне слово і кидає м'ячик комусь із учасників гри.

Тема „Поділ слів на склади”

Гра „там-там”

Мета: підготовка дітей до навчання письма. Розвивати уміння ділити слова на склади і розрізняти звучання різних звукових сигналів.

Учитель звертається до дітей:

- Здавна люди намагалися передавати свої слова на далеку відстань.

Для цього використовували багаття, вогні маяків, звукові сигнали. А от в Африці навчилися передавати відомості за допомогою барабана.

Кожному звукові відповідає певний удар - довгий чи короткий, голосний чи тихий. Ось ми з вами зараз і спробуємо пограти в такий африканський барабан, що зветься там-там.

Спочатку навчимося з допомогою там-таму передавати склади. Будемо бити в барабан стільки разів, скільки складів є у слові, яке я назву.

Учитель називає слово, а учень б'є в барабан потрібну кількість разів.

Наприклад: час - 1 удар, зима - 2 удари, коридор - 3 удари тощо,

Гру можна ускладнити: на наголошений склад вдарити в барабан з більшою силою.

Тема „Голосні і приголосні звуки. Позначення цих звуків умовними знаками"

Діти, які уміють робити звуковий аналіз, краще читають і без проблем пишуть диктант. Справа в тому, що процес письма досить складний. Дитина чує певний звуковий потік. Щоб його записати, вона повинна розчленувати те, що чує, на окремі звуки, співвіднести звуки з певними фонемами, а фонеми перевести у букви. Тож, для малюка цей процес важкий і тернистий. Щоб полегшити його, доцільно використовувати гру „Живий звук".

Учитель. Мені недавно сказали, що звуки можна оживити і показати руками. Голосний – кружечок. Руки підніміть і з'єднайте над головою. Вийшов кружечок.

Приголосний твердий – це рисочка. Поставте зігнуту в лікті руку перед грудьми.

Приголосний м'який – це дві рисочки. Поставте перед грудьми дві зігнуті в ліктях руки.

Додаток Г

Дидактичні ігри на уроках читання у 4 класі [17]

Гра «Кмітливці»

Для проведення гри клас розподіляємо на 4 команди. Кожна команда отримує картки з однаковим завданням або із різними завданнями.

Завдання: прочитати прислів’я, зашифроване у колограмі, пояснити зміст. Перемагає команда, яка швидше і правильніше виконає завдання.

Приклад карток до гри під час вивчення теми «Усна народна творчість»

1 група карток

Ключ: читати за рухом годинника через дві букви, починаючи з виділеної.

(Відповідь: «Без діла слабіє сила.»)

2 група карток

Ключ: читати за рухом годинника через одну букву, починаючи з виділеної

(Відповідь: «Одна ластівка весни не несе.»)

3 група карток

Ключ: читати через одну букву, починаючи з виділеної.

(Відповідь: «Нащо й клад, якщо в сім`ї лад.»)

4 група карток

Ключ: читати через дві букви за рухом годинника, починаючи з виділеної.

(Відповідь: «Язик до Києва доведе.»)

Гра «Шифрувальники.»

Для проведення гри клас ділимо на 4 команди. Кожна команда отримує картку з однаковим завданням.

Завдання: у кожному рядку знайти «зайву» літеру. Скласти всі «зайві» літери з кожного рядка і прочитати назву твору. Вказати автора твору. Перемагає та команда, яка швидше і правильніше виконає завдання.

Приклад карток до гри під час проведення підсумкового уроку читання по темі «Як не любити той край»

1 група карток

(Відповідь: А.Малишко «Яблука.»)

2 група карток

(Відповідь: «Камінь» В. Сухомлинський.)

3 група карток

(Відповідь: «Степ.» О.Олесь)

4 група карток

(Відповідь: «Три лижі.» В. Скомаровський.)

5 група карток

(Відповідь «Дощик.»А.Малишко.)

Варіант гри.

Завдання: у кожному рядку знайти «зайві» літери, скласти з них слова. Із зайвих слів кожного рядка скласти прислів’я, пояснити їх зміст.

Приклад карток до гри «Шифрувальники» під час проведення підсумкового уроку читання по темі «Усна народна творчість»

1 група карток

(Відповідь: «Берись дружно-не буде сутужно.»)

2 група карток

(Відповідь: «Птах радіє весні, а дитя матері.»)

3 група карток

(Відповідь: «За праве діло стій сміло.»)

4 група карток

(Відповідь: «Очам страшно, а руки зроблять.»)

5 група карток

(Відповідь: «Хто дбає, той і має.»)

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов