Физкультминутка «Два хлопка».

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 10Следующая ⇒

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой.

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

4. Игра «Слушай, смотри, делай»
Прочитайте детям стихотворение.

Бели на деревьях

Листья пожелтели,

Если в край далекий.

Птицы улетели,

Если небо хмурится,

Если дождик льется,

Это время года

Осенью зовется.

Попросите детей найти картинку с изображением осени и раскрасить листочки красками осени (желтые, оранжевые, крас­ные).

Спросите, какие еще времена года изображены на картин­ках? (Зима, весна, лето.)

5. Игра «Не ошибись». Выполните с детьми следующие упражнения.

· Поднять руки вверх, посмотреть на ладошки.

· Вытянуть руки вперед, сделать хлопок.

· Правой рукой дотронуться до левого колена, левой ру­кой

· дотронуться до правого колена.

· Встать лицом к окну и назвать предметы, которые видят на улице

· (дома, деревья, машины, людей и т.д.).

Игра «Будь внимательным».

Предложите детям рассмотреть картинку слева и сказать, как расположены на ней предметы (солнце в левом верхнем углу, дом посередине, слева от дома елка, а справа — скамей­ка).

Задания детям.

· На картинке справа нарисовать: солнце в правом верх­нем углу; елку — справа от дома; скамейку — слева от дома.

· Предложите детям сравнить две картинки и сказать, чем они отличаются друг от друга. (На картинке слева солнце в левом верхнем углу, а на картинке справа — в правом верх­нем углу; на картинке слева елка слева от дома, а на картин­ке справа — справа от дома; на картинке слева скамейка справа от дома, а на картинке справа — слева от дома.)

Итог занятия.

Занятие 3

Цель: Установление соответствия между числом и количеством предметов. Большой, поменьше, самый маленький. Квадрат (находить среди множества фигур). Развитие внимания.

Задача:

§ учить устанавливать соответствие между числом и ко­личеством предметов;

§ закреплять умение считать предметы (в пределах 5);

§ продолжать учить сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький), использовать эти слова в речи;

§ учить выделять признаки сходства предметов (величи­на) и объединять их по этому признаку;

§ закрепить знания о геометрической фигуре квадрат;

§ формировать представление, что квадраты могут быть разного размера;

§ развивать зрительное внимание;

§ формировать навык самоконтроля и самооценки.

Ход занятия.

1. Игра «Соедини правильно». Предложите детям ответить на следующие вопросы:

· Сколько морковок? (Три.)

· Сколько вишенок? (Две.)

· Сколько репок? (Пять.)

· Сколько огурцов? (Четыре.)

Дайте детям задание соединить линией карточки с круж­ками и карточки с предметами так, чтобы количество круж­ков и предметов было одинаковым.

2. Игра «Гаражи и машины». Спросите детей:

• Какого размера машины? (Большая, поменьше, самая маленькая.)
• Какого размера гаражи? (Большой, поменьше, самый ма­ленький.)
• Попросите детей «отвести» каждую машину в свой гараж — соединить линиями машины и гаражи.

Физкультминутка «Найди для машины гараж».

До занятия из кубиков постройте вместе с детьми гаражи трех размеров, раздайте детям машины разного размера и дайте задание поставить машины в свои гаражи.

Дайте задание назвать предметы разного размера: мальчи­ки называют большие предметы, а девочки — маленькие (мат­решки, куклы, мячи, столы, стульчики, кубики).

4. Игра «Найди и раскрась». Предложите детям раскрасить только квадраты. Задайте детям вопросы:

· Сколько квадратов они раскрасили? (Три.)

· Какого размера квадраты? (Большой, поменьше, самый маленький.)

Игра «Узнай, кто спрятался».

Вопросы детям.

· Какие животные живут в теремке слева? (Волк, лиса, заяц, ежик, медведь.)

· Сколько их живет в теремке? (Пять.)

Дайте детям задание нарисовать столько кружков под кар­тинкой справа, сколько зверей ушло из теремка. (Два.) Предложите детям назвать их. (Заяц и ежик.) Если дети затрудняются ответить, загадайте про этих жи­вотных загадки.

Итог занятия.

Занятие 4

Ход занятия.

1. Игра «Сосчитай и дорисуй». Вопросы и задания детям.

• Сколько неваляшек? (Пять.)
• Сколько флажков? (Четыре.)
• Чего больше, чего меньше? (Неваляшек больше, чем флаж­ков, а флажков меньше, чем неваляшек.)
• Что надо сделать, чтобы неваляшек и флажков стало по­ровну, по пять? (Надо нарисовать один флажок.)

После того как дети нарисуют один флажок, уточните, что флажков и неваляшек поровну, по пять.

Игра «Закончи предложение».

Попросите детей закончить следующие предложения:

Спим мы ночью, а делаем зарядку... (утром).

Завтракаем мы утром, а обедаем... (днем).

Обедаем мы днем, а ужинаем... (вечером).

Ужинаем мы вечером, а спим... (ночью).

Спросите детей, сколько частей в сутках? (Четыре.)

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности