Организация воспитательной и социально-правовой работы в подразделении.Методика проведения.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 9Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

К средствам воспитания относятся, с одной стороны, различные виды воинской деятельности (несение внутренней и караульной службы, боевая учёба и т.д.), а с другой - совокупность предметов которые используются воспитателем при решении задач воспитания (наглядное пособие, кинофильмы, произведения изобразительного и музыкального искусства - всё то, что можно назвать техническими, информационными средствами).

Средства составляют основу методов воспитания, они связаны между собой и применяются на практике в единстве, но их следует отличать друг от друга.

Методы воспитания - это определённые способы педагогического воздействия на военнослужащих и воинский коллектив в целях формирования у них качеств, необходимых для успешного выполнения воинского долга. Они могут включать в себя ряд приёмов воспитания, которые выступают относительно, применительно к конкретной педагогической ситуации.

Методы воспитания не существует отдельно друг от друга. Их надо рассматривать в комплексе, поскольку ни один метод не является универсальным и не решает всех задач воспитания.

Система методов воспитания основана на глубоком уважении человеческого достоинства воина, всестороннем развитии его личности, духовных и физических сил.

К основным методам воспитания следует отнести:

метод убеждения,

метод примера,

метод упражнения,

метод поощрения,

метод принуждения.

Указанный перечень методов воспитательной работы предполагает творческий подход командиров и начальников к процессу воспитания, активное и непосредственное участие в нем армейской общественности. Положительное воздействие форм, способов и методов воспитания достигается при создании необходимых социальных и бытовых условий деятельности л/с, высокого уровня социальной защищенности, военнослужащих и членов их семей, обеспечением социальной справедливости, правомерных и высоконравственных военно-служебных отношений.

В интересах воспитательной работы используется просветительные учреждения по месту дислокации воинских частей.

В отечественной военно-педагогической практике накоплен богатый потенциал форм воспитательной работы, который целесообразно адаптировать

к сегодняшним условиям жизни и деятельности ВС РК.

Формы воспитательной работы можно разделить на служебно-плановые и внеслужебные.

Служебно-плановые формы воспитательной работы:

- это собрания с различными категориями военнослужащих;

- различные виды информирования л/с;

- лекции, вечера вопросов и ответов;

- подведение итогов;

-занятия в музеях и комнатах Боевой славы;

- тематические вечера, диспуты, викторины, круглые столы;

-пропаганда передового опыта и др.

Внеслужебные формы воспитательной работы включают:

- просмотр кинофильмов, телепередач;

- спортивные соревнования;

- встречи с ветеранами войны, ВС и труда;

- экскурсии по историческим местам и местам боевой славы;

– работу клубов по интересам, кружков художественной самодеятельности и другие.

Выбор конкретных форм воспитания зависит от ряда факторов: качественной характеристики л/с, специфики решаемых задач, возможностей применить ту или иную форму и т.д.

В ходе воспитательной работы немаловажное значение нужно уделять гармоничному сочетанию прямого и непосредственного воздействия на военнослужащих.

Прямое воздействие оказывается воспитателем на человека при непосредственном общении с ним в ходе занятий по боевой подготовке, выполнении различных служебных обязанностей, культурно-досуговой работы, спортивно-массовых мероприятий и других форм личного общения.

Непосредственное воздействие - это воздействие на военнослужащих через всю организацию их жизнедеятельности и той обстановки, в которой они находятся.

Успешному формированию необходимых современному воину качеств способствует устойчивый уставной порядок подразделения и на территории части, строгое и четкое выполнение распорядка дня, боевая плановая подготовка. Все это создает нормальный психологический фон, микросреду, благодаря которому военнослужащий чувствует себя естественно и комфортно.

Ответственность за руководство и организацию воспитательной работы личного состава несет командир части, а непосредственно организацию и проведение воспитательной работы осуществляет зам. командира по ВиСПР. Статья 75 Устава внутренней службы определяет, что командир обязан постоянно воспитывать подчиненных:

- формировать и поддерживать у них моральную и психологическую готовность к защите Отечества, гордость и ответственность за принадлежность к Вооруженным Силам, развивать у военнослужащих качества, необходимые для выполнения воинского долга, сознание святости и нерушимости военной присяги, отвагу, выдержку, находчивость, бдительность, чувство войскового товарищества и взаимовыручки, уважение к законам, активно использовать в этих целях личный пример воспитанности, добросовестного отношения к службе, а также воинские ритуалы.

Приказом МО РК определены основные направления воспитательной работы:

-государственно-правовая подготовка;

-информирование л/с;

-военно-социальная работа;

-психологическая работа;

-культурно-досуговая работа.

Испытанными и надежными направлениями формирования у л/с высоких моральных качеств, понимания важности выполнения воинского долга являются государственно-правовая подготовка (ГПП) и информирование войск. ГПП многофункциональна.

Она решает просветительскую задачу: дает знания истории Отечества, традиций его вооруженной защиты, освещает события в стране и за рубежом. Ее огромный воспитательный потенциал играет существенную роль в деле формирования мировоззрения личностивоеннослужащего. Необходимо, чтобы занятия по ГПП были интересными, доступными, позволяющими слушателю размышлять самостоятельно.

При правильной постановке дела ГПП может выполнять и компенсаторную функцию. Для этого необходимо проводить занятия в форме диалога, давать возможность военнослужащим высказываться по наболевшим вопросам, находить такие формы занятий, которые способствуют наиболее широкому раскрытию темы. Занятия в системе ГПП - это каналы двусторонней связи командиров (начальников) со своими подчиненными. Нужно сделать их не только формально-служебными, но и неформально - доверительными.

Одна из серьёзных проблем современной информационной эпохи - противоречие между прежними формами и методами проведения занятий с новыми информационными технологиями. Воспитывая личность гражданина-воина, необходимо учитывать, что он живет в ином, нежели раннее, социально-информационном измерении. Даже с учетом испытываемых сегодня финансовых трудностей во многих частях при проведении занятии по ГПП уже используются видеофильмы.

Базисным звеном воспитания л/с в современных условиях является военно-социальная работа. Она создает условия, обеспечивающие нормальную жизнедеятельность, способствует качественному выполнению должностных обязанностей, предопределяет морально-психологическое состояние войск.

Сегодня, когда возникает масса проблем в обеспечении социальных и правовых гарантий военнослужащих, командиры и начальники, офицеры органов воспитательной работы выступают проводниками идей социальной защиты военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала, изучают и анализируют социальную обстановку в воинских коллективах, прогнозируют военно-социальные процессы, принимают меры по предупреждению и снятию социальной напряженности. При этом руководством к действию должен быть тезис: «Идеология реформы ВС основывается на том, что жизнь военнослужащих - государственная ценность, их личные свободы неприкосновенны, а неизбежные ограничения и риск должны компенсироваться дополнительными правами и льготами, престижностью военной службы».

В решении социальных проблем важную роль играют регулярные тесные контакты командования соединений (частей) с руководителями регионов,

областей, где дислоцируется воинские части. Онизачастую приносят положительные плоды: содействие в строительстве жилья для военнослужащих, своевременной выплате денежного довольствия, оказания материальной помощи военнослужащим, медицинское обеспечение семей и взаимодействие с представителями комитетов солдатских матерей, организациями родителей военнослужащих также помогает решить проблемы социальной защиты воинов, их воспитания, повышения престижа воинского труда.

В современных условиях важнейшим направлением воспитательной работы становится взаимодействие с религиозными объединениями. Оно способствует более полному удовлетворению прав военнослужащих на свободу совести, нравственному воспитанию л/с, профилактике суицидальных настроений.

Значительную роль в системе воспитания играет психологическая работа, направленная на формирование у л/с определенных качеств необходимых для военной службы. Психологи занимаются организацией психологической работы, изучают и прогнозируют социально-психологические процессы, занимаются профилактикой негативных проявлений поведения л/с, формирует необходимые военнослужащим психологические качества. В условиях современных социально-бытовых проблем в армию нередко приходит недостаточно образованная и подготовленная молодежь. Поэтому каждый офицер, сержант (старшина) должен принимать участие в нелегком деле воспитания личного состава.

Понимая, насколько необходима работа военных психологов непосредственно в подразделений, рассматривается возможность введения должности психолога в частях, т.е. там, где негативному воздействию психологических нагрузок подвержены военнослужащие, решающие конкретные задачи. Проводимые в соединениях эксперимент позволяет предположить возможность поднятия на качественно иной уровень индивидуальной работы с л/с непосредственно в роте (батарее).

Полнокровный процесс воспитания предполагает формирование высокой духовной культуры, нравственных и эстетических качеств. Это область культурно-досуговой работы. Она включает в себе развитие самодеятельного, художественного творчества, проведение культурно-массовых мероприятий, посещение военнослужащими различных зрелищных мест (музеев, выставок, театров).

Хорошо зарекомендовала себя практика регулярного проведения смотров художественной самодеятельности в частях, гарнизонах, эффективное использование возможностей культурно-досуговых центров (домов офицеров), штатных и нештатных телецентров и студий, офицерских клубов.

И в дальнейшем следует средства, формы и методы культурно-досуговой работы в частях направлять на повышения уровня общей культуры военнослужащих и членов их семей, на пробуждение чувства прекрасного, доброго, на противостояние многочисленным проявлением низкопробной культуры.

При организации воспитательной работы в ВС РК используются следующие виды деятельности:

- изучение и учет исходного уровня воспитанности военнослужащих (изучение документов, беседы, наблюдения, социологические исследования, опросы и т.д.);

– оптимальный выбор и применение содержания, методов, форм, средств и приемов воздействия;

– согласования и скоординированная практическая деятельность командиров, штабов, органов ВиСПР, служб и учреждений;

– аналитическая деятельность (изучение, обобщение результатоввоспитания выработка предложений по дальнейшему всестороннему развитию военнослужащих, сплочению воинских коллективов).

Для организации воспитательного процесса в войсках создаются соответствующие структуры. Общее организационно-методическое руководство воспитательной деятельностью осуществляется МО РК через Департамент воспитательной и социально-правовой работы.

Основными направлениями его деятельности являются:

- организация эффективного руководства воспитательным процессом на основе разделения функций, прав и ответственности, ориентации на конечные итоги;

- содействие расширению самостоятельности командиров и воспитательных структур в решении проблем и воспитания военнослужащих.

Организация воспитательной работы предполагает:

-анализ морально-психологического состояния различных категорий военнослужащих (изучения документов, беседы, наблюдения, опросы, социологические исследования, анализ поступков и поведения и др.);

-планирование работы на основе использования всех возможностей системы воспитания;

-выбор оптимальных методов, форм и средств воспитательного воздействия;

-целенаправленную, согласованную и скоординированную практическую работу командиров, штабов, воспитательных структур;

-своевременную корректировку содержания воспитательной работы, исходя из особенностей выполняемых задач личным составом и изменившихся условий;

-анализ и обобщения результатов воспитательной работы и выработка предложение по дальнейшему совершенствованию (устранений недостатков) воспитания личного состава;

-обучение практике воспитательной работы.

Финансирование реализации и задач воспитательной работы осуществляется за счет МО РК.

Нельзя рассматривать воспитательный процесс вне связи с дисциплиной, только обсуждая ее и вырабатывая лишь какие-то организационные меры; это не позволит кардинально ее улучшить, сделать показатели стабильными.

Необходимо привидение повседневной жизни в полное соответствие с законами и уставами. Нужно организовывать и порядок, четко налаженная, без срывов, боевая подготовка, высокое требовательность офицеров, умение их ценить и сплачивать в организационный коллектив. Офицеры должны создавать атмосферу справедливости, доверия и уважения в своих воинских коллективах. Вот тот первоочередной перечень условий и мер, которые при всех негативных моментах, связанных с кризисным состоянием общества, их влиянием на ВС, способны обеспечивать воинскую дисциплину.

Нужно всеми имеющимися в армии средствами, а их достаточно, поставить каждого военного человека, без исключении в условиях, в которых он будет дисциплинирован и организован.

Общество эту задачу за нас не решит, в каком бы состоянии она не находилась.

Следует резко повысить взыскательность к офицерам, прапорщикам и сержантам, прежде всего, не за количество грубых нарушений и преступлений, а за обыденное, как некоторые считают - «мелкие», отклонения от уставов, расхлябанность, необязательность, пассивность и равнодушие в выполнении своих функциональных обязанностей, при этом во время и решительно устраняя их.

Воспитание - дело творческое, не терпящее догм и схематизма.

Но, с другой стороны, без основополагающих подходов нельзя действовать согласованно, стремясь к единой цели - формированию надежного защитника РК.

Критерии оценки воспитательной работы:

Воспитательная работа оценивается от ее воздействия на формирование у личного состава мировоззрения, основанного на принципах независимой казахстанской государственности и патриотизма, демократического, общественного и социально-экономического развития, осознанного понимания и добросовестного исполнения положении Конституции, действующего законодательства, указов и постановлений Президента, Правительства РК, приказов руководителей высших органов военного управления по принадлежности войск.

При оценке воспитательной работы учитывается:

-отношение военнослужащих к исполнению служебных обязанностей;

-уровень моральной и психологической готовности военнослужащих к ведению боевых действий по защите интересов РК;

-степень информированности л/с, понимания им цели и задач в ВС РК;

-сплоченность воинских коллективов;

-наличие искривлении дисциплинарной практики, социальных, национальных, религиозных разногласии;

-авторитет и личная примерность офицерского состава;

-наличие и устойчивость здоровых воинских традиций, их влияние на уклад службы и жизнедеятельности воинских коллективов;

-способность командиров и начальников управлять учебно-воспитательным процессом;

-состояния воспитательной работы, масштаба распространения явлений, снижающих морально-боевые качества л/с (наркомания, пьянство, неуставные взаимоотношения, самовольное оставление части и др.);

- наличие случаев гибели людей по вине военнослужащих части;

-соответствие уровня организации воспитания личного состава положениям концепции, требованиям приказов и директив МО РК, регламентирующих воспитательную работу;

-степень соответствия результатов воспитательного воздействия его целям, морально-психологическим качествам, действиям и поступкам военнослужащих;

-соответствие характера отношений и нравственной атмосферы в воинских коллективах целям и задачам воспитательной работы;

-направленность и эффективность проводимой работы по воспитанию военнослужащих, рабочих и служащих в духе казахстанского патриотизма, преданности своему Отечеству, готовности к вооруженной защите и его суверенитета и территориальной целостности;

17. «Организация, принципы планирования воспитательной работы ВС РК. Структура, содержание ВиСПР в подразделении»

Принцип планирования - комплексный подход.

Комплексный подход в воспитательной работе означает:

• охват идейно-политическим влиянием всех воинов подразделения и всех сфер деятельности личного состава (т.е. боевая и государственно-правовая подготовка, служба войск, быт и досуг военнослужащих).

• сочетание идейно-политического, воинского, нравственного, правового, эстетического, физического воспитания в тесной связи с жизнью и задачами взвода (роты).

• учет специфики данного взвода и особенностей различных категорий личного состава (сержант, актив, воины различных специальностей, национальностей, сроков служб и т.д.).

• умелое применение различных форм, методов воспитательной работы, сочетание массовых мероприятий с индивидуальной воспитательной работой).

• единство и согласованность воспитательного воздействия командира, сержантов, актива, всего коллектива.

Организуя воспитательную работу в подразделении необходимо учитывать и следующие факторы:

— Во-первых- формирование у воинов глубокого научного мировоззрения, объективного и научно-обоснованного объяснения и оценки общественных явлений.

— Во-вторых, необходимо воспитывать у воинов такие качества как казахстанский патриотизм, преданность народу Казахстана, верность воинскому долгу, постоянной готовности отразить агрессию извне, с последующим разгромом агрессора.

— В-третьих, все содержание воспитательной работы должно быть подчинено тому, чтобы каждый воин видел смысл и цель своей жизни в беззаветном служении своей Родине - Республике Казахстан, в добросовестном выполнении своего воинского долга.

— В-четвертых, в современных условиях научно-технического прогресса изменения способов и ведения боевых действий, применения высокоточного оружия массового поражения особое значение приобретает усиление морально-политической и психологической подготовки личного состава.

18. Структура и содержание планов ВиСПР в подразделений.

План - организующее начало, рабочий документ, к которому заместитель командира части (подразделения) по ВиСПР обращается постоянно.

Планирование воспитательной работы - дело творческое.

Первое: не искать готовых рецептов, во-вторых не уделять излишнего внимания форме плана. Важно,

чтобы он был целеустремленным и актуальным по своему содержанию,

правильно отражал суть намечаемых мероприятий,

сроки их проведения,

чтобы в нем были указаны конкретные направления.

В практике сложилась определенная система планирования воспитательной работы в части.

Обычно составляются:

- перспективные планы на период обучения или на год;

- текущие планы - на месяц;

- специальные планы - для решения частных, но важных задач, требуемых детального и конкретного планирования воспитательныхмероприятий.

Планы, составляемые на месяц - это конкретизация, развитие перспективного планирования.

Текущее, ежемесячное, планирование вносит коррективы в перспективное планирование, дополняет и развивает его, помогая заместителю командира по ВиСПР организовать работу в соответствии с теми конкретными задачами, которые решаются в части (подразделении) в данном месяце. Поэтому текущие планы отличаются от перспективных большей детальностью и конкретностью.

Составление плана воспитательной работы на месяц начинается:

- с уяснения задач;

- оценки положений дел по боевой и ГПП;

-состояния воинской дисциплины;

– боевой готовности.

Как правило, в конце месяца командир части подводит итоги боевой и ГПП, воинской дисциплины и ставит задачи на следующий месяц. Кроме того, заместитель командира части (подразделения) по ВиСПР получает указания по организации воспитательной работы от заместителя командира полка (батальона).

Содержательный план нельзя составить в одиночку. Поэтому, уяснив исходные данные для его подготовки, заместитель командира части (подразделения) по ВиСПР советуется с командирами, учитывает предложение активов, запросы и пожелания личного состава.

В планах воспитательной работы на месяц обычно предусматриваются:

-основные задачи воспитательной и социально-правовой работы;

– мероприятия старшего начальника

1. воспитательной работы: общие по направлениям, по повышению боевой готовности, законности и правопорядка, выполнение задач боевого состязания с отдельными категориями военнослужащих, войсковым активом, организациями войсковой общественности, взаимодействующими органами.

Содержание плана воспитательной, работы с личным составом роты.

Личный план заместителя командира роты по воспитательной работе на неделю включает в себя:

-индивидуальная работа с личным составом по категориям военнослужащих;

-доклады и выступления на собраниях личного состава;

-инструктивные занятия с командирами отделений по вопросам нравственного и воинского воспитания, повышения их методического мастерства;

-инструктаж и совещания с активом взвода, роты агитаторами взводов, редакторами стенной печати (стенных газет и боевых листков), членами Совета комнат информационно-воспитательной работы;

-мероприятия, направленные на подготовку л/с к выполнению конкретных задач боевой учебы (полевой выход, вождение учения и т.п.);

-вечера боевой техники и оружия, викторины, вечера вопросов и ответов, встречи с отличниками учебы и т. п.;

-мероприятия по повышению качества занятий по государственно-правовой подготовке (как руководитель группы занятий с помощниками руководителя группы изучение руководящих документов по организации занятий и т. п.);

-агитационно-массовые мероприятия (информации, доклады и т.п.)культурно-просветительные мероприятия (обсуждение кинофильмов, книг статей, экскурсий на фабрики, заводы, посещение мемориалов, музеев, выставок, вернисажей и т.п.);

-спортивно-массовые мероприятия (отдельные соревнования, спартакиады, олимпиады, первенства и т.п.);

-ближайшими помощниками заместителей командира роты по ВиСПР в организации и проведении воспитательной работы в роте являются: сержантский состав и актив роты, взвода.

23 вопрос Составление планов мероприятий в подразделениях

План - организующее начало, рабочий документ, к которому заместитель командира части (подразделения) по ВиСПР обращается постоянно.

Планирование воспитательной работы - дело творческое.

Первое: не искать готовых рецептов, во-вторых не уделять излишнего внимания форме плана. Важно,

чтобы он был целеустремленным и актуальным по своему содержанию,

правильно отражал суть намечаемых мероприятий,

сроки их проведения,

чтобы в нем были указаны конкретные направления.

В практике сложилась определенная система планирования воспитательной работы в части.

Обычно составляются:

- перспективные планы на период обучения или на год;

текущие планы - на месяц;

- специальные планы - для решения частных, но важных задач, требуемых детального и конкретного планирования воспитательныхмероприятий.

Планы, составляемые на месяц - это конкретизация, развитие перспективного планирования.

Текущее, ежемесячное, планирование вносит коррективы в перспективное планирование, дополняет и развивает его, помогая заместителю командира по ВиСПР организовать работу в соответствии с теми конкретными задачами, которые решаются в части (подразделении) в данном месяце. Поэтому текущие планы отличаются от перспективных большей детальностью и конкретностью.

Составление плана воспитательной работы на месяц начинается:

- с уяснения задач;

- оценки положений дел по боевой и ГПП;

состояния воинской дисциплины;

боевой готовности.

Как правило, в конце месяца командир части подводит итоги боевой и ГПП, воинской дисциплины и ставит задачи на следующий месяц. Кроме того, заместитель командира части (подразделения) по ВиСПР получает указания по организации воспитательной работы от заместителя командира полка (батальона).

Содержательный план нельзя составить в одиночку. Поэтому, уяснив исходные данные для его подготовки, заместитель командира части (подразделения) по ВиСПР советуется с командирами, учитывает предложение активов, запросы и пожелания личного состава.

В планах воспитательной работы на месяц обычно предусматриваются:

основные задачи воспитательной и социально-правовой работы;

мероприятия старшего начальника

воспитательной работы: общие по направлениям, по повышению боевой готовности, законности и правопорядка, выполнение задач боевого состязания с отдельными категориями военнослужащих, войсковым активом, организациями войсковой общественности, взаимодействующими органами.

Содержание плана воспитательной, работы с личным составом роты.

Личный план заместителя командира роты по воспитательной работе на неделю включает в себя:

-индивидуальная работа с личным составом по категориям военнослужащих;

-доклады и выступления на собраниях личного состава;

-инструктивные занятия с командирами отделений по вопросам нравственного и воинского воспитания, повышения их методического мастерства;

-инструктаж и совещания с активом взвода, роты агитаторами взводов, редакторами стенной печати (стенных газет и боевых листков), членами Совета комнат информационно-воспитательной работы;

-мероприятия, направленные на подготовку л/с к выполнению конкретных задач боевой учебы (полевой выход, вождение учения и т.п.);

-вечера боевой техники и оружия, викторины, вечера вопросов и ответов, встречи с отличниками учебы и т. п.;

-мероприятия по повышению качества занятий по государственно-правовой подготовке (как руководитель группы занятий с помощниками руководителя группы изучение руководящих документов по организации занятий и т. п.);

-агитационно-массовые мероприятия (информации, доклады и т.п.)культурно-просветительные мероприятия (обсуждение кинофильмов, книг статей, экскурсий на фабрики, заводы, посещение мемориалов, музеев, выставок, вернисажей и т.п.);

-спортивно-массовые мероприятия (отдельные соревнования, спартакиады, олимпиады, первенства и т.п.);

-ближайшими помощниками заместителей командира роты по ВиСПР в организации и проведении воспитательной работы в роте являются: сержантский состав и актив роты, взвода.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии