Активный раздаточный материал. Дисциплина: «архитектурное виртуальное моделирование». Факультет Архитектуры. Кредита. Практическое занятие №1-2. Предмет «архитектурное виртуальное моделирование». Введение, значение виртуального моделирования в архитектурн

↑

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Международная образовательная корпорация

АКТИВНЫЙ РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Дисциплина: «Архитектурное виртуальное моделирование»

Факультет Архитектуры

2 кредита

3 курс

Практическое занятие №1-2. Предмет «Архитектурное виртуальное моделирование». Введение, значение виртуального моделирования в архитектурном проектировании. Разминка – комбинаторное моделирование (несложное формообразование) в программе 3ds Max.

1 семестр

2017/18 уч. год

Ассистент профессора ФА

Князева Ольга Александровна

Целью преподавания дисциплины «Архитектурное виртуальное моделирование» является обучение будущих специалистов возможностям компьютерного моделирования как отдельно стоящих зданий и сооружений, так и архитектурной среды в целом, основываясь на использовании приёмов комбинаторики в трёхмерной виртуальной среде. В практике учебного проектирования виртуальное моделирование может быть использовано на всех стадиях обучения наравне с традиционным макетно-графическим методом, расширяя воз­можности постижения профессиональ­ных азов в начале обучения и обогащая стадию композиционного поиска в про­ектировании на старших курсах. Задача виртуально-комбинаторного метода – привести в движение творче­ский механизм сознания студента.

Архитектурное виртуальное моделирование базируется на четырёх основных аспектах проектирования:

- морфологический аспект проектирования, описывающий архитектурную форму на основании объективного измерения (размеры, их соотношения, пропорции, цвет, фактура и пр.), в поисках целесообразности и гармонии архитектор может менять количественно-качественные характеристики архитектурных масс;

- сценарный аспект проектирования, рассматривающий концептуально-содержательную составляющую проекта, которая несёт функциональную информацию (идейно-образная смысловая составляющая);

- структурный аспект проектирования, объединяющий средства систематизации архитектурной среды в процессе её организации (метроритмические закономерности, модульность, членения);

- пространственный аспект проектирования, рассматривающий свойства среды, которые отражают количественно-качественные характеристики пространств, степень их открытости, расположение и значимость связей.

Комбинаторика – механизм действия, операции по поиску сочетаний частей, метод формообразования на основе различных комбинаций.

Композиция – результат деятельности, соотношение частей, их гармоничное расположение и связь. Деятельность можно назвать композиционной, когда она приводит к рождению композиции, в этом случае комбинаторные механизмы служат её структурирующим началом, формальная комбинаторика сама по себе не приводит к рождению композиции. В исследовании «Теоретические основы архитектурной комбинаторики» проф. Е.С.Пронин рассматривает уровни архитектурной комбинаторики: концептуальный уровень – уро­вень идей, принципов, значений и це­лей, он с трудом под­дается отслеживанию, так как скрыт от поверхностного взгляда, но обнаружи­вается при внимательном изучении во­проса; формальный уровень – уровень геометрических форм и их характери­стик, он легко поддает­ся материализации в облике физических (чертёж, макет) и цифровых моделей.

Структура комбинаторного процес­са остается всегда неизменной и по­следовательно переходит от идеи к выбору элементов, проведению с ними всевозможных операций и получению вследствие этого множества вариантов решения задачи и затем к выбору и оценке окончательного решения

Цифровое моделирование вскрывает комбинаторную суть компо­зиционной деятельности, делает её на­глядной и доступной к освоению. Компьютерный композиционно-ком­бинаторный курс обеспечивает форми­рование первичного уровня композици­онного мышления, необходимого для динамичного и самостоятельного реше­ния проектных задач на первых стадиях учебного проектирования. Это, прежде всего, постановка профессионального восприятия – целенаправленного и из­бирательного, способного профессионально ориентироваться, позво­ляющего накопить стартовый интеллектуальный капитал для последующей учебной и профессиональной деятель­ности.

Профессор Д.Л.Мелодинский отмечает явное преимущество циф­рового моделирования: «Никакое рутин­ное моделирование при помощи рук не в состоянии сравниться со скоростью пространственных преобразований, предоставляемой компьютерными воз­можностями. Поле потенциальных трансформаций геометрических параме­тров формы, их последовательность, виды отображений: ортогональная про­екция, аксонометрия, перспектива – и, наконец, темпы изменений не знают пределов».

Комбинаторное моделирование (несложное формообразование) в программе 3ds Max начинается с простой геометриче­ской формы, так как она универсальна. Знакомство с закономерностями строе­ния простых форм, изучение их геоме­трических свойств и характера поведения в пространстве, а также особенностей взаимодействия с другими простыми формами открывает возможность по­стижения философии более сложной архитектурной формы. В контексте дан­ного задания геометрическое подобие тел, составляющих композицию, связы­вает в единое целое крупные и мелкие элементы и усиливает смысловую значи­мость объединяемых элементов. Повто­ряясь в своих очертаниях в единой структуре, элемент оказывает более глу­бокое образно-ассоциативное воздей­ствие на восприятие всего объекта.

Первый этап – разминка.Нужно выбрать одну из простых геометрических форм, на языке программы 3ds Мах – «геометрический примитив» (Box, Pyramid, Cone, Sphere, Torus и пр.). Затем создать комбинаторное поле из различных сочетаний нескольких объёмов, используя перемещение, вращение и мас­штабирование. Подобрать для каждого из полученных объектов назначение, соответствующее его внешнему облику.

На последующих занятиях выполняется серия из трёх упражнений «Комбинаторика геометрической формы на основе простого единичного модуля» – формирование образов: малой архитектурной формы, индивидуального жилого дома и общественного здания (или сооружения). Сложность задания состоит в том, что все объекты должны быть основаны на одном модуле.

Цель задания: изучение возможно­стей формообразования на основе про­стых геометрических тел с помощью комбинаторных операций и использова­ния таких архитектурных средств компо­зиции, как пропорции, членения, пла­стика поверхности, материалы.

Возможны различные пути сбор­ки отдельных элементов (объёмов) в группы, наиболее типичные из них: примерно равные по величине объёмы, собранные в пучок, расположенные крестообраз­но, группирующиеся по прин­ципу дерева, лепестков цветка, образующие ряды или «ведущие хоровод»; группы, в которых доминирующий элемент определяет характер всей компо­зиции или за счёт величины, или за счёт своего положения, в этом случае все про­чие элементы играют подчиненную роль. Существуют множество вариаций внутри каждого типа группировки. Анализируя окружение (градостроительный опыт, объёмно-планировочные решения архи­тектурных сооружений, ландшафтный дизайн и дизайн интерьеров), можно самостоятельно найти интересные примеры группи­ровок объёмов в пространстве и самих пространств. При создании комбинаторного поля или группы объёмов для тематической композиции, предпочтительны группы, в которых есть ощущение гармо­нии. Ясность, выразительность и целост­ность образа определяются не толь­ко соразмерностью и расположением частей по отношению к целому, но и степенью плотности объёма, его цветом в общей цветовой гамме и адекватной постановкой в окружающей сре­де, которая подчеркивает достоин­ства композиции, помогая восприни­мать её.

Собираясь в группу, отдельные эле­менты либо врезаются друг в друга, либо изымаются один из другого, примером такого «отрицательного объёма» может служить колодец – ци­линдрический столб, изъятый из тела земли – столб пространства. Данный приём «отрицательных» объёмов широко ис­пользуется в архитектуре: заглу­бления на плоскости фасада, ниши, арки; интерьерное пространство тоже можно назвать отрицательным объёмом, если рассматривать его как внутренность сооружения. Таким образом, «Отрицательный объём» – это геометрическое тело, представленное не массой, а пространством. Операции врезок и выемок не должны искажать ис­ходное геометрическое тело до неузна­ваемости, членения и врезки проявляют геометрию исходного тела, подчеркивая его индивидуальность. Например, «пологое» или «наклон­ное» геометрическое тело становится более выразительным при сопоставлении со «строго горизон­тальным» или «строго вертикальным».

Тематическая композиция должна быть обобщенной, соразмерной челове­ку (масштабной) и передавать специфи­ку выбранной темы. Так, опираясь на приёмы формальной комбинаторики, архитектура подходит к реше­нию концептуально-образных задач. Созданный ряд ассоциа­тивных моделей станет частью теоретического опыта. Психологи считают: «Хорошее начало – это 50% успеха работы». В дальнейшем, студенту необходимо анализировать свои разработки и получать рекомендации преподавателя по их использованию и развитию темы.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте