Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Лексико-грамматические игры и упражненияПоиск на нашем сайте Тематический цикл «Посуда» (десятая неделя) Дети должны усвоить:знания о том, что посуда — это предметы домашнего обихода; названия основных предметов посуды; существительное с обобщающим значением посуда. Лексико-грамматические игры и упражнения • «Назови предметы». Составление предложений с союзом и. Логопед показывает детям по два предмета посуды и спрашивает: «Что это?». Дети отвечают: «Это вилка и ложка» или «Это чайник и кастрюля» и т. д. • «Найди посуду». Практическое употребление в речи предлога на. Различные предметы посуды рассредоточены по комнате. Дети находят посуду, подходят к логопеду и говорят: — Чашка была на столе. — Вилка была на тарелке. — Кастрюля была на полу. — Чайник был на полке. — Тарелка была на стуле. — Стакан был на тумбочке. — Ложка была на полу. — Ножик был на ковре и т. д. • «Дружит или не дружит ?» Усвоение обобщающего понятия посуда. Отличие посуды от других предметов. Логопед показывает детям по два предмета и спрашивает: —Вилка «дружит» с ложкой? (Да, это посуда.) — Чайник «дружит» с куклой? (Нет, потому что кукла не посуда.) — Тарелка «дружит» с шапкой? (Нет, потому что шапка не посуда) и т. д. • «Слушай внимательно, делай старательно». Учить точно выполнять словесную инструкцию. —Возьми ложку, вилку и чашку. —Возьми блюдце, чайник и ножик. —Возьми кастрюлю, крышку и ложку и т. д. • Чтение с выражением стихотворения К. Чуковского «Федорино горе». Развитие связной речи • Рассказ-описание «Шкаф с посудой». «Это шкаф с посудой. У него три полки: верхняя полка, средняя полка и нижняя полка. На верхней полке — кастрюля и чайник. На средней полке — тарелки, чашки, блюдца. На нижней полке — вилки, ложки, ножи. В шкафу много посуды». Дети пересказывают рассказ с опорой на вопросы логопеда и картинки.
|
||
|
Последнее изменение этой страницы: 2024-07-06; просмотров: 44; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.006 с.) |