Просмор фрагмента «Галилео-галилей» «о деньгах»

Технологическая карта проекта образовательного занятия по финансовой грамотности

ФИО и место работы автора/авторов

Вдовина Наталия Владимировна, Алтайский район МБОУ АСОШ 1

Тема

«Деньги. Для чего они нужны. Бюджет семьи»

Цель

- познакомить учащихся с понятием бюджет и научиться его использовать.

 - повышение финансовой грамотности учащихся,

- обучающиеся определят выгоды обмена, покажут и объяснят неудобства бартера и появление денег.

- содействие формированию разумного финансового поведения,

- принятию обоснованных решений, проявления ответственного отношения к личным финансам.

-сформировать у учащихся представление о деньгах простым и понятным языком;

Планируемые образовательные результаты

Сформированность понятий: Понимание и правильное использование экономических терминов.

Сформированность предметных умений: Умение объяснять выгоды обмена, неудобства бартера и причины появление денег

Сформированность установок: Представление о роли денег, бартера в обществе, знание источников доходов и расходов семьи,

Понимание/освоение/овладение компетенцией: Понимание проблем при товарном обмене и пути их решения

Целевая аудитория

7 класс

Формы, методы, технологии воспитания

-Ценностно-смысловых.

-Коммуникационных и социальных.

-Продуктивных.

Организационные условия

Расстановка столов, стульев, разложение материалов на парты

Учебно-методическое обеспечение

проектор, экран, ноутбук

План занятия

Этапы занятия

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1.Организационный этап

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала

Проверить готовность к занятию

Учащиеся становятся ровно, проверяют наличие всех пренадлежностей

2. Мотивационный этап.

- Ребята для начала давайте, определим тему нашей с вами встречи. А для этого отгадайте, пожалуйста, загадки:

а) Маленькая, кругленькая

Из кармана в карман скачет.

(Монета)

б) Для всех мы в обилии рождаемся на свет.

У одних нас много, а у других нас нет.

(Деньги)

Зная ключевое слово нашего урока, сформулируйте тему. Какую цель мы поставим перед собой? На какие вопросы вы планируете получить ответы? Предлагаю составить совместный план, включающий в себя интересующие вас вопросы.

- Сегодня мы с вами поговорим о деньгах и выясним, что мы знаем о них, а что нам ещё нужно узнать.

Стадия вызова

Верю (+) Не верю(-)

Когда люди охотились на мамонтов, денег не было. +

Товар – это обмен игрушками. -

Деньги – это товар, которым удобно обмениваться.+

Бартер – это деньги другой страны.-

Монеты – это бумажные деньги. –

- Если у вас кто-нибудь спросит что такое деньги, то вы наверно сильно удивитесь, ведь даже маленькому ребёнку понятно, что деньги - это такие бумажки, или монетки, на которые можно купить почти всё что угодно. С детства вы знаете, что деньги всегда нужны, и что чаще всего их не хватает.

- А что такое деньги, по сути, вряд ли кто задумывается. Но ведь на самом деле это удивительно: почему в обмен на какие-то цветные бумажки можно получить красивую игрушку, модную одежду, или вкусный торт?

Учащиеся составляют план

-Как появились первые деньги?

-Что такое деньги?

- Какие бывают деньги?

-Как появились монеты?

-Что такое бартер?

-Что такое личные финансы?

-Что такое бюджет?

Вопрос, дети поднимают карточки с +,-

Личностные результаты:

1. Осознание себя как потребителя и продавца;

2. Умение применять личный опыт при обмене товаром или покупке;

3. Развитие сотрудничества в реальных экономических ситуациях с другими членами общества.

3. Актуализации знаний

Воспроизведение раннее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний

- Что за таинственная сила скрыта в деньгах?

- Как к ним относиться?

- Чего больше - добра, или зла приносят они людям?

- Зачем нужны деньги?

- Какое значение имеют деньги в жизни человека?

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности