Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий

- Как понимаете эти слова?

Настрой на работу.

Р. Развивать навыки самоконтроля.

Актуализация знаний.

1. Прослушивание грамзаписи Стихотворения А.Фета «Чародейкою зимою…»

- Какому времени года посвящено это стихотворение

- Прочитайте , как о зиме написано в прозе.

2. Чтение текста о зиме

Пришла волшебница - зима. Кружит морозная пудра перед глазами. Лебяжьим пухом оседает она на шапке. Одинокий путник вдыхает морозный воздух и любуется красотой леса.

1. Выполни задания по тексту

1) Замените слово «морозный» близким по значению словом (холодным)

2) Как понимаете значение слова «путник»? (человек, который совершает далекий путь пешком)

3) Найдите в тексте предложение с однородными сказуемыми, подчеркните

1 группа

Из последнего предложения выпишите все существительные в той форме, в которой они употреблены. Укажите род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор)

2 группа

Из последнего предложения выпишите все формы имен прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажите число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор)

3 группа

Из последнего предложения выпишите все глаголы в той форме , в которой они употреблены в предложении. Определите время, число, лицо или род, спряжение одного из глаголов (на выбор)

- У нас возникла проблема, как определить спряжение?

- Есть ли те, которые помогут это сделать?

Коллективная работа

Самостоятельная работа

Работа в группах

К.Строить понятные для партнёра высказывания.

Р. Развивать навыки самоконтроля.

К.Вступать в общение. Выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения, аргументировать своё мнение.

Целеполагание 

- Какова тема нашего урока?

- Какие учебные задачи поставим перед собой на этот урок?

• Узнать, сколько …..
• Учиться ……
• Применять…..
• Воспитывать …

Определение темы урока. Формулирование учебных задач

Р. Формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Р. Целеполагание

К.Вступать в общение. Выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения, аргументировать своё мнение.

1. Для того, чтобы решить первую задачу, нам надо проспрягать глаголы и записать их окончания, сколько наборов окончаний – столько спряжений Одна пара за доской

- Сколько вариантов окончаний в каждом лице ( 2 варианта)

- Так сколько же спряжений в русском языке? (два)

2. Запомнить окончания поможет подсказка

1 спряжение Е …. УТ (ЮТ) ЕдУТ

2 спряжение И…. АТ (ЯТ)  И спЯТ

Катают                                    гонит

                                                    включите

3. Включение нового знания в систему знаний и повторение.стр 100 упр 204(ус),  Стр 101 упр207                    

Глагол

Спряжение

Неопределенная ф.

пишет

Суф. у

затянет

Суф.у

влияет

Суф.я

поборете

Суф.о

Дежуришьходит

лепим

Суф.и

Суф.и

Суф.и

а) Подчеркни в предложении глаголы и определи спряжение.

Когда долго громко говоришь, быстро устаешь.

Когда ты пошлешь другу письмо, то ждешь от него ответа.

Когда ты усыпишь малыша, то ходишь по дому и молчишь.

б) Проверочная работа

Работа в парах

2 человека у доски

Коллективная работа

Работа по вариантам

Работа в группах

Самостоятельная работа

П.Уметь классифицировать и сравнивать

К.Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, на­правленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Развивать навык самоконтроля.

П.Поиск и извлечение необходимой информации из текста

Рефлексия

1. Какие задания были интересными?

2. Какие задания вызывали затруднения?

3. Выполнил(а) самостоятельно или с чьей-то помощью?

4.  Какие умения развивали при выполнении заданий?

5. Оцени свою работу на уроке: ! или ?

Построение речевого суждения по уроку.

Самоанализ своей деятельности и её результатов.

Р. Оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

 Л. Осознание границ собственных знаний, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности и готовность выполнять определённые учебные

 Домашняя работа.стр 97-99 повторить правила,стр 99 упр 202 выполнить.