Тема: Буквы щ, Щ. . Ход урока. I. Мобилизующая часть урока. . II. Закрепление опорных знаний. . Физкультминутка

Тема: Буквы Щ, щ.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

● Игра «Узнайте звук».

а) Хлопайте в ладоши, если услышите звук [щ’]:

пищать, печать, гуща, куча, трещать, встречать, укачать, угощать.

б) Сколько звуков [щ’] в поговорке:

Щи да каша – пища наша.

● Игра «Кто внимательный?».

Запомните слова со звуком[щ’], которые встретятся в рассказе.

КАТИН ЩЕНОК

Кате подарили щенка. Она принесла его домой и посадила в ящик. Щенок свернулся в клубок и уснул. Когда щенок проснулся, он вылез из ящика, вытащил из-под стола щетку и начал играть.

Вопросы:

– Кого подарили Кате?

– Куда посадила Катя щенка?

– Где уснул щенок?

– Что сделал щенок, когда проснулся?

Дети рассматривают предметные картинки с изображением ящика, щетки, клещей, плаща.

Называют вещи и объясняют, для чего они нужны.

Прочитайте стихотворение С. Михалкова на странице 65 о том, что случилось со

щёткой  и  непослушными  щенками.  Что  же случилось  со щенками?  Объясните  значение

Чтение стихотворения о щетках на стр. 65

- Какие щетки бывают?

- Назначение щетки…

 Физкультминутка

- Отгадайте загадку?

Уши торчком

Хвост крючком

Весело лает

В дом не пускает. (Собака).

а) Первичное знакомство с произведением.

– Предлагаю вам поработать с учебником. Найдите стихотворение на стр. 65 после звёздочки и прочитайте его шёпотом.

– Какие у вас будут варианты названия этого стихотворения?

б) Беседа по содержанию.

– Какими автор показывает щенков?

– Что делали щенки?

– Что произошло с ними во время игры?

– Как вы думаете, как сам автор относится к щенкам?

– Почему вы так думаете?

– Какой звук чаще всего слышится, когда вы читаете это стихотворение? (Щ)

– Какой это звук?

(Вывод: [Щ ] – Согласный – Непарный – Глухой – Мягкий.)

Чтение стихотворения И. Токмаковой. Назовите слова, в которых есть слог щу.

Продолжим работу про овощи. Давайте прочитаем какой суп можно приготовить из них. Стр. 66-67 учебника.

– Откуда пришла хозяйка?

– Что она принесла?

– О чем спорили овощи на столе?

– Что тем временем сделала хозяйка?

– Что в итоге получилось?

Рефлексия. Подведение итогов урока.

Какой звук изучали на уроке?

Дайте ему характеристику.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте