Задание № 26 егэ проверяет умение различать средства художественной выразительности в тексте и находить их в тексте.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Умолчание

Намеренный обрыв высказывания, передающий взволнованность и эмоциональность.

Оформляется обычно с помощью многоточия

Зверь припал... и из пасмурных недр
Кто-то спустит сейчас курки...
Вдруг прыжок... и двуногого недруга
Раздирают на части клыки

(С. Есенин. Мир таинственный, мир мой древний)

Оксюморон

Сочетание контрастных, несовместимых по смыслу слов

Кому сказать мне, с кем мне поделиться
Той грустной радостью, что я остался жив

(С. Есенин. Русь).

А у неё красота была какая-то индийская, персидская: смугло-янтарное лицо, великолепные и несколько зловещиев своей густой черноте волосы (И. Бунин. Чистый понедельник)

Для придания выразительности тексту также используются различные формы речи:

· диалог — разговор двух или более лиц.

Около этого времени королева однажды пришла к королю и сказала ему:
— Государь мой и дорогой супруг. Я хочу просить у вас большой милости для нашей дочери.
— Просите, возлюбленная моя супруга, хотя вы знаете сами, что я ни в чём не могу отказать вам (А. Куприн. Синяя звезда);

· монолог — развёрнутое высказывание одного лица.

Здравствуй, моя осень. В моём сердце не осталось даже грусти. Но я благословляю и ветку, и девушку, и море, и холодное небо, и печальные последние георгины... (А. Куприн. Пустые дачи).

Источники:

И. Б. Голуб. Стилистика русского языка. Москва: Рольф; Айрис-пресс, 1997.

А. П. Квятковский. Поэтический словарь / Науч. ред. И. Роднянская. Москва: Советская энциклопедия., 1966.

Пример:

(1) Я не люблю смотреть телевизионные передачи. (2) Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. (3) Потом я устал от них и смотреть перестал — перестал систематически, смотрю только эпизодически. (4) Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто ещё не вошёл в обоймы «признанных», выступают удачно. (5) Удача начинающих или удача неудачливых приносит гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.
(6) Но дело не в этом. (7) Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. (8) Упал и встаёт, быстро вступая снова в танец, и ведёт этот танец так, точно падения и не было. (9) Это искусство, огромное искусство.
(10) Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. (11) И надо уметь выходить из ошибок: исправлять их немедленно и… красиво. (12) Да, именно красиво.
(13) Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «всё погибло», — это досадно и для него и для окружающих. (14) Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибшийся в её исправлении.
(15) Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. (16) Нужен опыт, чтобы после совершённой ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить её. (17) И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к её исправлению; реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях, иногда даже награждая упавшего и легко исправившего свою ошибку радостными аплодисментами при первом же удобном случае.

(Д. Лихачёв. Письма о добром и прекрасном)

Прочитай фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который ты анализировал(-а), выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставь на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запиши в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запиши в бланк ответов.

Рассуждая о том, как важно научиться исправлять ошибки, Д. С. Лихачёв применяет такие лексические средства выразительности, как (А)______ («выходить из ошибок» в предложении 11) и (Б)______ («жизнь кончилась», «всё погибло» в предложении 13). Для убедительности своих суждений автор прибегает к таким приёмам, как (В)______ (предложения 8, 17) и (Г)______ («искусство» в предложении 9; «нужен опыт» в предложениях 15–16).

1) олицетворение

2) синтаксический параллелизм

3) сравнение

4) метафора

5) эпитеты

6) перифраза

7) гипербола

8) градация

9) лексический повтор

А

Б

В

Г

Задание позволяет получить до 4 баллов (по 1 баллу за каждое правильно определённое средство выразительности).

Таблица для записи ответа не присутствует в бланке для ответов. Там необходимо записать последовательность цифр, которая соответствует буквам АБВГ. Цифра важно записать без пробелов и знаков препинания.

Алгоритм решения

1. Внимательно прочитай текст рецензии.

В ней могут быть подсказки: указание на тип средства (лексическое или синтаксическое).

Номера предложений могут быть указаны через запятую (их нужно рассматривать отдельно, средство выразительности будет в каждом из них) или через тире (в этом эпизоде одно средство выразительности).

Если слово выделено курсивом, то именно оно представляет собой какое-либо средство выразительности.

2. Соотнеси приведённые примеры с терминами из списка.

Один термин нельзя использовать несколько раз.

Если к приведённому примеру подходят два названия средства выразительности, то скорее всего одно из них встретится в другом примере и будет соответствовать другой букве в задании.

3. Заполни таблицу и перенеси в бланк ответов только цифры.

Как решить задание из примера?

1. Прочитаем рецензию и отметим подсказки.

Д. С. Лихачёв применяет такие лексические средства выразительности, как (А)______ («выходить из ошибок» в предложении 11) и (Б)______ («жизнь кончилась», «всё погибло» в предложении 13).

Для букв А и Б необходимо выбрать варианты только из лексических средств выразительности. Среди предложенных это олицетворение, сравнение, метафора, эпитеты, гипербола.

Для убедительности своих суждений автор прибегает к таким приёмам, как (В)______ (предложения 8, 17) и (Г)______ («искусство» в предложении 9; «нужен опыт» в предложениях 15–16).

Здесь нет указаний на разновидность средств. В букве В предложения перечислены через запятую, а в варианте Г встречается эпизод из двух предложений (предложения 15–16).

2. Соотнесём примеры и список терминов.

(А)______ («выходить из ошибок» в предложении11).

Выражение использовано в переносном значении; выражено сочетанием глагола и существительного с предлогом.

Это метафора. Цифра 4.

(Б)______ («жизнь кончилась», «всё погибло» в предложении13).

Фразы применены с явным преувеличением. Это гипербола. Цифра 7.

(В)______ (предложения8,17).

Прочитаем указанные предложения и отметим выразительные средства.

(8) Упал и встаёт, быстро вступая снова в танец, и ведёт этот танец так, точно падения и не было.

(17) И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к её исправлению; реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях, иногда даже награждая упавшего и легко исправившего свою ошибку радостными аплодисментами при первом же удобном случае.

В предложениях встречается сопоставление двух явлений. Это сравнение. Цифра 3.

(Г)______ («искусство» в предложении9); «нужен опыт» в предложениях15–16).

Проверим указанные предложения.

(9) Это искусство, огромное искусство.

(15) Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. (16) Нужен опыт, чтобы после совершённой ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить её.

В предложении 9 слово искусство целенаправленно повторяется автором. В предложениях 15–16 тоже встречается повтор выражения «нужен опыт».

Это лексический повтор. Цифра 9.

3. Соотнесём номера нужных терминов и буквы. Заполним таблицу и перенесём последовательность цифр в бланк для ответов.

А

Б

В

Г

Ответ: 4739 (вариантов записи нет).

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману