Какая, какой, какое. ». Кто больше вспомнит». . Придумай другое слово». . О чём я сказала. ». Наоборот». . Добавь слог». Доскажи словечко». . Скажи по-другому». . Скажи, что ты слышишь». . Дополни предложение». . Найди противоположное слово». . Скажи слов

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 22Следующая ⇒

53. »КАКАЯ, КАКОЙ, КАКОЕ?»

54. «КТО БОЛЬШЕ ВСПОМНИТ».

55. «ПРИДУМАЙ ДРУГОЕ СЛОВО».

56. «О ЧЁМ Я СКАЗАЛА?»

57. «НАОБОРОТ».

58. «ДОБАВЬ СЛОГ»

59. «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО».

60. «СКАЖИ ПО-ДРУГОМУ».

61. «СКАЖИ, ЧТО ТЫ СЛЫШИШЬ».

62. «ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ».

63. «НАЙДИ ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ СЛОВО».

64. «СКАЖИ СЛОВО С НУЖНЫМ ЗВУКОМ».

65. «ГДЕ Я БЫЛ?»

66. «НАДО СКАЗАТЬ ПО-ДРУГОМУ».

67. «ЧТО НЕВЕРНО?»

68. «КТО НАЙДЁТ КОРОТКОЕ СЛОВО?»

69. «О ЧЁМ ЕЩЁ ТАК ГОВОРЯТ?»

70. «НАЗОВИ НАСЕКОМОЕ С НУЖНЫМ ЗВУКОМ».

71. «КТО ЗНАЕТ, ПУСТЬ ПРОДОЛЖИТ».

72. «СТУК ДА СТУК, НАЙДИ СЛОВО, МИЛЫЙ ДРУГ».

43. «НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ».

Цель.Учить детей вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям найти себе пару. Для этого один из детей говорит слово, а другой отзывается похожим словом, например: петрушка – пеструшка. Дети, составившие пару, отходят в сторону и придумывают слова, близкие по звучанию (машина – шина, носок – песок), но отвечать должен тот ребёнок, который подбирал рифму.

44. «ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?»

Цель. Учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

Ход игры. Педагог спрашивает детей: «Можно ли так сказать? Как вы понимаете это выражение?» Дети объясняют словосочетания.

Свежий ветер – прохладный.

Свежая рыба – недавно выловленная, неиспорченная.

Свежая рубашка – чистая, выстиранная, выглаженная.

Свежая газета – новая, только что купленная.

Свежая краска – невысохшая.

Свежая голова – отдохнувшая.

45. «КТО БОЛЬШЕ СЛОВ ПРИДУМАЕТ».

Цель игры. Активизировать словарь, расширять кругозор.

Ход игры. Дети образуют круг. Педагог называет звук и просит ребят придумать слова, в которых встречается этот звук. Один из играющих бросает кому-либо мяч. Ребёнок, поймавший мяч, дожжен сказать слово с установленным звуком. Тот, кто не придумал слово или повторил уже сказанное кем-либо, пропускает ход.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману