Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение педагогический колледж № 1 им. Н. А. Некрасова санкт-петербурга

Комитет по образованию

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга

(ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1)

МДК 03.04

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ   

ПОСОБИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ОСВОЕНИЮ ВЕЛИЧИН ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВЫПОЛНИЛА:

обучающаяся группы 3-5а

Иванова Ольга Алексеевна

Специальность:

44.02.01 – Дошкольное образование

Преподаватель:

Московских Нина Сергеевна

Санкт-Петербург

2020-2021

1. «Пирамидка»

Цель: развитие у детей понимания величины, формирования зрительно-моторной координации на основе действия с предметом; визуальное различие размера. Учитывать величину в действиях с предметами, соблюдать принцип складывания пирамидки (брать каждый раз самое большое кольцо).

Задания:

1. Собираем пирамидку на ощупь с закрытыми глазами. Или не надевая колечки на стержень.

2. Выкладываем дорожки от мамы утки к утенку. Сначала просто, потом - от большего к меньшему.

3. Обводим колечки на листе бумаги. Для первого задания цвета совпадают, и колечки нужно разложить по цвету. Для более сложного - цвета не совпадают, и колечки раскладываем только по размеру. Круги можно потом закрасить или залепить пластилином.

2. «Нумикон»

Цель: стимуляция развития высших психических функций, развитие произвольности психических процессов.Развитие познавательных процессов: внимание, память, воображение, мышление,

развитие математических способностей детей с особыми образовательными потребностями посредством применения пособия "Нумикон".

Задания:

1. Соединить одинаковые формы Нумикона

2. Соединить форму Нумикона и ее контур

3. Соединить формы Нумикона с цифрами

4. Сравнить две формы Нумикона

5. Обвести все формы Нумикона, которые больше, чем образец

3. Пособие «Матрешки»

Цель: способствует умственному и сенсорному развитию и обучению детей, расширению общего кругозора. В процессе игры развивается внимание и память малыша, растет сообразительность и наблюдательность. Учиться сравнивать предметы по величине.

Задания:

1. «Подбери стульчик для матрешки» - упражнение в умении подбирать и соотносить матрешку с величиной круга (стульчика), развивать глазомер, мышление, зрительное внимание

2. «Поставь по росту» - упражнение в различении, сравнении величины матрёшек по росту (больше – меньше – ещё меньше – и т.д.)

3. «Засели матрешек в свой домик» - закрепление умения сравнивать предметы по величине

4. Пособие «Палочки Кюизенера»

Цель: с помощью цветных палочек детей также легко подвести к осознанию отношений больше-меньше, больше-меньше на…, научить делить целое на части и измерять объекты условными мерками, поупражнять в запоминании состава чисел из единиц и меньших чисел; упражняться в сравнивании величины.

Задания:

1. Игра «Рамка для картины»

Материал. Цветные счетные палочки в пределах 4; 4 синие палочки.

Педагог предлагает детям превратиться в художников и выложить на столе цветы из палочек. Из больших палочек каждый ребенок делает вокруг цветка рамку, чтобы получилась картина.

По завершении работы можно придумать название для каждой картины («Мой любимый цветок», «Ромашки»).

Работа парами

– Определить соответствие рамки размеру цветка.

– Сравнить цветы по цвету, величине, форме.

Занятие заканчивается осмотром «выставки цветов», любованием картинами, размышлениями о том, кому их можно подарить.

2. Игра «У кого больше»

Материал. Цветные счетные палочки: для половины детей по 3 желтые, для остальных по 3 красные.

Воспитатель предлагает детям выложить из палочек треугольник.

Вопросы

– Какого цвета треугольники?

– У кого из вас треугольник большой? У кого маленький?

– Какие треугольники по величине?

– Почему получились разные треугольники?

– Посмотрите на свои фигуры и скажите, что еще может быть такой формы (косынка, колпак, елка).

5. Пособие «Блоки Дьенеша»

Цель: учиться сравнивать предметы по величине и классифицировать по признаку.

Задания:

1. Игровое упражнение «Обручи»
Игрушки рассказывают, что они принесли для игры обруч. Положим в обруч любой символ, например – «Большой» - классификация по одному признаку, по величине, и отрицание.

- Какие фигуры мы положим в обруч?
- Только все большие!
- Какие фигуры мы положим вне обруча? - Все не большие!

Символы свойств возможно поместить не только в обруч, но и вне обруча. Аналогично можно провести игру, используя классификацию по форме, по цвету.

2. Игровое упражнение «Паровозик»
Игрушки предлагают поиграть с фигурами, построить из них паровозик. Каждая фигура – вагончик, рядом могут лежать вагончики только разного цвета и разной величины. Дети поочередно берут по одной фигуре и строят паровозик - классификация по двум признакам, по цвету и по величине, и отрицание.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману