Игровое упражнение «Поставь так же».

1. Сравнение куба и шара

Дидактическая игра «Прокати в ворота».

Воспитатель раздает шары и кубы детям, предлагает прокатить предметы друг другу через ворота. Затем предлагает самостоятельно выбрать какой-нибудь из предложенных предметов.

Самостоятельная деятельность - дети сами выбирают предмет и затем делают вывод: катиться могут шары, у них нет углов.

Затем воспитатель предлагает посмотреть в зеркало на отражение шара. На что похоже?

Дети: На круг, тоже нет углов, легко катится.

Затем предлагаются аналогичные игры с кубом. Воспитатель предлагает оставшиеся кубы прокатить друг другу.

Дети делают вывод, что куб не катится, ему мешают углы.

В зеркале дети видят отражение квадрата, у которого тоже есть углы и он не может катиться.

Восп-ль: Мы с вами сейчас познакомились с шаром и кубом.

Игра «Найди фото».

У детей на столах лежат пеналы с геометрическими формами или карточки с изображением круга и квадрата

Дети выбирают «фотографию» шара и куба и показывают нужную фигуру, либо карточку.

В конце упражнений воспитатель уточняет и закрепляет знания о шаре и кубе. Детям предлагается найти в группе предметы, похожие на шар или куб,

и объяснить, чем они похожи.

Игра «Чудесный мешочек». По заданию воспитателя находят и вытаскивают названное геометрическое тело. Затем игра усложняется, дети достаю из мешочка определенное количество шаров и кубов (исп. слуховое восприятие)

Восп-ль: Достаньте столько шаров (кубов), сколько я хлопну в ладоши.

2. Сравнение шара и цилиндра

Игра «Чудесный мешочек».

I часть. Упражнение проводится с использованием демонстрационного и раздаточного материала.

Из «чудесного» мешочка воспитатель достает шар, уточняет название фигуры, ее цвет, предлагает детям у себя найти такой же шар и произвести с ним знакомые действия (покатать).

Воспитатель достает цилиндр, называет фигуру, просит детей найти такую же и выполнить с ней возможные действия (прокатить, поставить).

Затем воспитатель спрашивает: «Что можно делать с цилиндром? Чем похожи шар и цилиндр? (Их можно катать.) Чем отличается цилиндр от шара?» (Цилиндр можно поставить.)

II часть. Воспитатель предлагает детям по очереди достать из «чудесного» мешочка все цилиндры и расположить их в ряд друг за другом. Уточняет, сколько цилиндров достали из мешочка (предлагает нескольким детям посчитать) и чем они отличаются друг от друга. (Цветом.)

Воспитатель предлагает назвать цвет каждого цилиндра и посчитать их по порядку. Затем выясняет: «Который по счету цилиндр желтого цвета? Какого цвета третий цилиндр?..»

Дети проверяют правильность ответа, считая предметы по порядку.

Воспитатель предлагает детям расставить цилиндры определенным

образом: красный цилиндр на первое место, потом синий цилиндр, желтый цилиндр между синим и красным цилиндрами и т.д. Каждый раз уточняется место цилиндров путем пересчитывания их по порядку.

Дидактическая игра «Найди себе пару».

Дети по очереди достают из мешочка один из предметов (кубы, шары, цилиндры, мячи и др.), уточняют его название и цвет. По первому сигналу воспитателя дети разбегаются по группе, по второму сигналу они находят себе пару: ребенка с таким же предметом. Игра повторяется 2—3 раза. Каждый раз воспитатель уточняет, какую пару должны найти себе дети (ребенка с предметом такого же цвета или такой же величины). Дети объясняют свой выбор.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров