Музыкально-теоретический анализ.

ГУ « Комплекс « Музыкальный колледж - музыкальная школа - интернат для одаренных детей»

Аннотация

Слова М.Лермонтова, музыка М.Ипполитова-Иванова

«Сосна»

Выполнила: учащаяся 1 курса

Мазур Виктория

Проверила: Бородихина Вера

Александровна

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна

И дремлет качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она.

И снится ей все, что в пустыне далекой,

В том крае, где солнца восход,

Одна и грустна на утесе горючем

Прекрасная пальма растет.

Дитя “эпохи безвременья”, представитель “потерянного поколения”, Лермонтов — поэт тоски и отчаяния. Живущий в период николаевской реакции, во время запретов, казней, ссылок, время крушения надежд и разочарований, “неведомый избранник” отвергал окружающий его мир: мир ненавистных ему “духовных холопов”, “жалких, струсивших, подобострастных”, и деспотичной власти, лишающей человека свободы, права мыслить, права иметь высокие гуманистические идеалы. Этот мир “рабов и господ” был глубоко отвратителен Лермонтову, а потому поэт был обречен на отверженное одиночество.

Существует несколько типичных для Лермонтова мотивов, и один из них — одиночество в толпе. Поэт хотя и вел светскую жизнь, хотя имел знакомых в высшем обществе, однако чувствовал, что “не рожден для света”, “не умеет жить среди людей”, что не имеет ни времени, ни охоты “делить их шум, их мелкие заботы”. Лермонтов чувствовал себя страшно одиноким, чужим среди светских людей, “малодушных, презренных рабов власти”, и мир, и души которых — “приличьем стянутые маски”. Эта отторженность, отчужденность, своего рода духовное изгнание становятся устойчивым мотивом лермонтовской лирики.

«На севере диком стоит одиноко...» — стихотворение, написанное Лермонтовым в 1841 году, незадолго до отъезда в ссылку на Кавказ, незадолго до смерти. «На севере диком - это перевод стихотворения великого немецкого поэта Г.Гейне. Стихотворение грустное, возникает ощущение пустоты, щемящее чувство одиночества пронизывает всё стихотворение, слышится мечта о далёкой родной душе, тоже одинокой. Дикий север, одиноко, голая вершина, одна и грустна, утёс горючий-все эти слова удивительно точно помогают передать настроение печали, грусти, потому что всё это образные средства языка.

В стихотворении есть эпитеты, усиливающие мотив одиночества, обречённости, страдания: на севере диком, на голой вершине, на утёсе горючем.

Одета, как ризой - сравнение в этом стихотворении.

Риза — верхняя одежда священника, богато украшенная, надеваемая во время богослужения.

Сосна торжественна, красива, “богата”, но это не даёт ей счастья, ведь она одна, одинока...

— Одета, как ризой, она... Сосна одета.

Лермонтов о сосне говорит как о живом существе. Сосна дремлет, сосне снится... Это- олицетворение. Лермонтов очеловечивает сосну. Мы понимаем, что не только о сосне говорится в этом стихотворении, а вообще о человеке, об одиноком человеке. Поэт оживляет природу, наделяет человеческими качествами, чувствами, страстями — и пальме, и сосне ведомы радости встреч, горечь разлук, и свобода, и одиночество, и неутолимая грусть. Поэт отмечает, что одиночество находится повсюду, даже в самой природе. 

Михаил Михайлович Ипполитов-Иванов — русский композитор, дирижёр. Родился будущий композитор в Гатчине, близ Петербурга, 7 ноября (19 ноября по новому стилю) 1859 года.

Первоначальное музыкальное образование получил в музыкальных классах для малолетних певчих при Исаакиевском соборе в Петербурге (1872—1875), затем в Петербургской консерватории, в которой в 1882 году он закончил класс композиции Н. А. Римского-Корсакова.

С 1882 по 1893 годы работал в Тифлисе (ныне — Тбилиси) в качестве руководителя основанного им отделения Русского музыкального общества, оперно-симфонического дирижёра и преподавателя музыкального училища.

С 1893 года по приглашению Чайковского Ипполитов-Иванов — профессор Московской консерватории, а в 1906—1922 годах — её директор. В 1899—1906 годах дирижёр Московской частной русской оперы Саввы Мамонтова и Оперы Зимина, а с 1925 — Большого театра. Под его руководством впервые были исполнены следующие оперы: «Царская невеста», «Кащей Бессмертный» и др.

Умер 28 января 1935 года. Похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище.

В своем творчестве ориентировался на учителя — Н. А. Римского-Корсакова. Использовал русский, грузинский и тюркский фольклор. В области гармонии был чужд новаций. Преимущественное внимание уделял жанру оперы. Сочинял церковную музыку.

Среди сочинений: I. Для оркестра: увертюра на русские темы "Яр-Хмель" (op. 1); симфоническое скерцо (op. 2); сюита "Кавказские эскизы" (op. 10, 1895); симфониэтта (первоначально соната для скрипки с фп., op. 8) op. 34 (1902);

 II.Камерная музыка: фортепианный квартет op. 9; струнный квартет A-moll, op. 13;

III. Для голоса с оркестром.: Коронационная кантата op. 12; "Пять характерных картинок" для хора и оркестра, op. 18; кантаты в память Пушкина (op. 26), Гоголя и Жуковского (op. 35).

IV. Хоры: 10 двухголосных женских хоров с фп. op. 16; Пять 4-голосных. смешанных хоров a capella ор, 17; 5 трехголосных женских хоров a capella; "Характерные картинки" с фортепиано; "Новгородская былина о лебеди белой" op. 24, Псалмы 132 и 133 для смешанного хора op. 29 и др.;

V. Романсы и дуэты: op. 11 (сюита из 4 романсов), op. 14 (6 ром.), op. 15 (3), op. 21 (6), op. 22 (6), op. 23 (3 мавританские мелодии), op. 25 (5 дуэтов), op. 27 (2), op. 28 (5), op. 31 (4), op. 33(6). VI. Две оперы: "Руфь" (на библейский сюжет) и "Ася" (на сюж. Тургенева, по характеру музыки примыкает к "Евг. Онегину" Чайковского); "Руфь" шла впервые в, Тифлисе (1887), "Ася" — в Москве, на Частной сцене (1900).

Кроме того Ипполитов-Иванов издал "Учение об аккордах, их построение и разрешение" (Москва, 1897).

Произведение написано для четырехголосного детского или женского хора в жанре a’capella. Основная тональность f-moll. Размер 4/4. Форма двухчастная, в каждой по 2 предложения, 1 часть (содержит в себе 9 фраз)– спокойная, динамика p<mf. Здесь повествуется о сосне, описывается её местоположение, настроение. Мелодия движется поступенно, кое где присутствуют скачки на сексту(4-й такт).

(нотный пример 1-я страница 1 строчка)

Вторая часть содержит в себе 6 фраз, начинается также спокойно(p) и постепенно динамически развивается, приводя к кульминации произведения. Мелодия движется поступенно, приближаясь к кульминации нарастает напряжение. Кульминация обозначена динамикой f. (28-29 такты)

(нотный пример 2-я страница 1 строчка)

Здесь показывается волнение, но настроение так и остается грустным. Каденция вновь возвращает нас в начальное состояние, замедляя темп и уменьшая динамику (mf-pp).

Ровный ритмический рисунок подчеркивает спокойный характер, неподвижность.

На мой взгляд «Сосна» - очень интересное произведение, оно имеет очень глубокий смысл. Каждая его маленькая фраза имеет свое развитие, свое значение, настроение, что требуется показать в дирижировании. Меня привлекла красота гармонии и интересный литературный текст, который можно очень долго анализировать и с каждым разом находить новые образы, которые композитор «зашифровал».

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры