Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Українська мова група 12 – пк – 19 08. 05. 2020Поиск на нашем сайте
Утвержден замдиректора по УПР _________ Караваева Ю.А.
Українська мова група 12 – ПК – 19 08.05.2020
Тема: Діалог. Діалог публічний відповідно до запропонованої ситуації спілкування. Діалог – полеміка. Діалог – дискусія. Мета: узагальнити й систематизувати знання про діалогічне мовлення, різновиди діалогів, удосконалювати вміння й навички складати відповідно до запропонованої ситуації діалог-обмін думками і враженнями; розвивати комунікативно-мовленнєві вміння, мислення, уяву; виховувати почуття взаємоповаги. Тип уроку: урок розвитку мовленнєвої компетенції.
Діалог (від гр. dialogos — розмова, бесіда) — розмова двох осіб. 1. З’ясуйте, хто бере участь у діалозі. У якій ситуації відбувається поданий діалог? Визначте стиль, жанр, тему й мету діалогу, особливості мовних засобів. Схарактеризуйте репліки за метою висловлювання, за емоційно-експресивним забарвленням, за повнотою. З оселі вийшла мати, глянула. — Це ти? — Це я, мамо, — він підходить до неї, охоплює її загрубілі руки, що відмиваються тільки взимку. — Ой Богданочку, — вона припадає головою до його грудей і починає схлипувати. — Чого ви? — і пригортає матір. — Хіба ж я знаю? — вона витирає очі краєчками хустини, крізь сльози заглядає йому в очі. — Богданчику, ти знаєш, хто ти мені? Ти щастя моє, і надія моя, і все, чим я живу, бо що ж я без тебе? — Я пам’ятатиму це, мамо. — Богданчику, дитино, а ти… не звихнувся тепер? — Як це?.. — злякано поточився назад, не розуміючи її. — Прийшли до мене, сину, чужі листи. Пишуть, що ти звихнувся… запроданцем став. Я вірю тобі! — шелестять її слова, шелестять її сльози. — Вірте, мамо. Хоч би що трапилось зі мною, вірте, бо я ваш син і ніколи не стану безбатченком, ніколи! То тільки страшні жорсткосердці могли таке написати вам. Якби навіть усе золото, усі скарби світу кинули мені під самі ноги, то й тоді я не став би чиїмось послугачем, бо ж своєю землею живу, за це ладен і вмерти. Чуєте, мамо? (За М.Стельмахом).
|
||
|
Последнее изменение этой страницы: 2024-07-06; просмотров: 29; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.196 (0.007 с.) |