Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки владений, умений, знаний, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы с описанием шкал оценивания и методическими материалами, определя

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

ПК-5

способность обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права

Знатьнормы уголовно-процессуального законодательства, закрепляющие соответствующие виды процессуальных документов стадии предварительного расследования, их содержание, а также относящиеся к ним проблемные аспекты практического характера.

Уметьориентироваться во всём многообразии процессуальных нормативно-правовых актов, анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения.

Владеть навыками квалификации и применения норм уголовно-процессуального права.

Доклад, опрос

ПК-7

владение навыками подготовки юридических документов

Знатьтребования к уголовно-процессуальным документам, следственную, судебную и иную правоприменительную практику по составлению документов.

Уметьнайти и применить соответствующую норму процессуального законодательства, а также ведомственных актов, относящихся к составляемому документу.

Владетьзнаниями о структуре и содержании процессуального акта и навыками по его составлению.

Доклад, опрос, письменное задание

ПК-10

способность выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения

Знатьосновные правила фиксации в процессуальных документах следов преступлений.

Уметьправильно и грамотно формулировать вопросы, подлежащие разрешению при назначении судебных экспертиз и предварительных исследований; анализировать факты и правильно составлять процессуальные акты, руководствуясь нормой закона и с применением законов логики.

Владетьнавыком выявления ошибок и нарушений при составлении процессуальных актов в уголовно-процессуальной деятельности.

Доклад, опрос

ПК-13

способность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению

Знатьперечень и формы процессуальных актов, необходимых для осуществления профессиональной̆ деятельности.

Уметьлогично отражать обоснование и мотивировку принятого процессуального решения, руководствуясь как нормами материального и процессуального права, так и правилами деловой и юридической стилистики.

Владетьнавыками ведения юридической и иной документации, используемой в следственной и процессуальной̆ деятельности; навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной̆ деятельности.

Доклад, опрос

2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки владений, умений, знаний, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы с описанием шкал оценивания и методическими материалами, определяющими процедуру оценивания.

ДОКЛАДЫ

Текущий контроль осуществляется в течение всего семестра обучения в виде докладов на семинарских занятиях, подготовки и защити докладов по тематике дисциплины. Тематика докладов обговаривается с преподавателем дисциплины индивидуально на каждый семинар в соответствии с рабочей программой и интересами обучающегося, готовящего доклад.

Методические рекомендации по выполнению доклада.

В докладе обязательно должны быть следующие составляющие:

а) кратко представлена актуальность темы доклада;

б) содержание доклада должно соответствовать выбранной теме;

в) раскрыта историография вопроса;

г) должна присутствовать постановка основной проблемы доклада (гипотеза);

д) цели и задачи доклада (какую проблему вы хотите раскрыть и как);

е) краткая характеристика используемых источников при подготовке доклада;

ё) результаты исследования (раскрытие основной части доклада);

з) практикоориентированные и проблемные аспекты раскрываемой темы;

ж) выводы;

и) возможно наличие презентации к докладу.

Критерии оценивания:

- «отлично» за доклад ставится обучающемуся, если он свободно владеет материалом по теме, им полностью была раскрыта проблема вопроса; текст доклада изложен последовательно и логично; произведен анализ, сделаны собственные выводы и предложена собственная точка зрения студента по рассматриваемой теме, привлечен большой пласт источников и литературы, свободное оперирование ей;

- «хорошо» за доклад ставиться обучающему при недостаточно полном раскрытии темы, несущественные ошибки в определении понятий, использование недостаточного количества источников и литературы, логика повествования нечеткая, но при этом сделаны самостоятельные и особорованные выводы по тематике доклада;

- «удовлетворительно» за доклад ставится обучающемуся, если представлено общее изложение тематики доклада, отсутствует логика повествования в докладе, неспособность ставить основную проблематику доклада, использование малого количества источников и литературы, отсутствие презентации к докладу; студен не может свободно отвечать на задаваемые ему вопросы;

- «неудовлетворительно» за доклад ставится обучающемуся, если он не выполнил сам доклад и не предоставил на семинарском занятии.

Важным этапом в работе семинара является заслушивание и обсуждение докладов студентов на основе проделанной работы. Основой обсуждения является последующая дискуссия и ответы докладчика на вопросы, заданные слушателями.

Примерная тематика докладов:

Раздел 1.

Основные требования, предъявляемые к уголовно-процессуальным актам.

Механизм принятия решений по уголовному делу.

Последствия несоблюдения формы процессуального документа, установленной уголовно-процессуальным законодательством.

Процессуальное оформление заявления о совершенном преступлении и явки с повинной, структура и содержание протокола о принятии устного заявления о преступлении и протокола явки с повинной.

Содержание и структура постановлений: об отказе в возбуждении уголовного дела; о возвращении материалов для дополнительной проверки; об отмене постановления об отказе в возбуждении уголовного дела и о возбуждении уголовного дела.

Понятие задержания подозреваемого как меры процессуального принуждения.

Требования, предъявляемые к протоколу задержания подозреваемого и протоколу допроса подозреваемого.

Сообщение о задержании подозреваемого. Постановление об освобождении подозреваемого. Справка об освобождении подозреваемого.

Понятие, правовая природа, содержание и форма уголовно-процессуальных актов стадии предварительного расследования.

Структура и содержание постановления о производстве предварительного следствия следственной группой.

Постановление о приводе. Уголовно-процессуальное оформление следственных действий.

Структура и содержание постановлений о производстве эксгумации, судебной экспертизы (комиссионной, комплексной, повторной, дополнительной.

Структура и содержание постановлений о производстве следственный действие в случаях, не терпящих отлагательства.

Требования, предъявляемые к постановлению о возбуждении перед судом ходатайства о производстве обыска (выемки в жилище,

Особенности составления протокола при допросе несовершеннолетних участников процесса.

Понятие, правовая природа, содержание и форма акта привлечения лица в качестве обвиняемого.

Уголовно-процессуальная форма заявления участниками процесса ходатайств и принесения жалоб.

Структура и содержание обвинительного акта как итогового уголовно-процессуального акта дознания.

Уголовно-процессуальная форма признания за оправданным либо лицом, в отношении которого прекращено уголовное преследование, права на реабилитацию.

Виды уголовно-процессуальных актов, выносимых на стадии возобновления производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

Приведённая тематика является приблизительной и может варьироваться (сужаться и актуализироваться) индивидуально под каждого студента. Приветствуется практическая направленность докладов и проблемоориентированность предлагаемых тем.

ОПРОС

Опрос представляет из себя метод промежуточного контроля, проводимый преподавателем в свободной форме на практических занятиях в течение всего периода освоения дисциплины. Количество задаваемых вопросов, а также время, отводимое на проведение опроса, определяется преподавателем на своё усмотрение, в зависимости от сложности и многоаспектности темы практического занятия, интереса обучающихся и их успеваемости.

Суть опроса заключается в постановке преподавателем для всей аудитории узкого вопроса или вопросов, касаемых либо пройденных ранее тем, либо темы настоящего практического занятия, к которому студенты предварительно самостоятельно готовятся. Его проведение направлено на проверку знания студента и его способности быстро без подготовки ориентироваться в изучаемом и изученном материале, а также его способность рассуждать и аргументировать свою позицию.

Выбор отвечающего остаётся на усмотрения преподавателя:

- опрос студентов выборочно;

- опрос студентов в алфавитном порядке;

- опрос студентов, предварительно разбитых на группы, каждая из которых получает свои вопросы;

- опрос по иному критерию, определяемому преподавателем самостоятельно и/или в зависимости от потребностей конкретной группы учащихся.

Студенты могут самостоятельно проявлять инициативу при ответе на поставленный преподавателем вопрос (простым поднятием руки).

Предлагаемые студентами ответы, их индивидуальные точки зрения, а также их ошибки и неточности могут становиться предметом для узкой дискуссии, обсуждения данного вопроса коллективно или по группам, а также для задавания преподавателем или другими студентами дополнительных и/или уточняющих вопросов.

Критерии оценивания:

- ответ считается зачтённым, если на вопрос преподавателя студентом был предложен чёткий непротиворечивый ответ, демонстрирующий уверенное знание студентом изучаемой темы;

- ответ считается не зачтённым, если студент не может дать чёткий и аргументированный ответ или же допускает серьёзные ошибки при ответе.

Не зачтённый ответ может быть задан другому студенту или быть коллективно обсуждён группой в рамках практического занятия.

ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ

В течение всего периода изучения дисциплины каждый студент разрабатывает (моделирует) учебное уголовное дело по заданной преподавателем фабуле (как правило, это содержательная (описательно-мотивировочная) часть приговора суда первой инстанции).

Учебное уголовное дело должно в себя включать основные процессуальные документы, которые студент разрабатывает самостоятельно.

Учебное уголовное дело сдается преподавателю через лаборанта кафедры за один месяц до начала сессии. Самостоятельная работа является неотъемлемой частью освоения дисциплины и реализуется в виде самостоятельного изучения теоретического материала, изучения актуальной правоприменительной практики и спорных вопросов в научной литературе и подготовке на основе проведённой работы письменного материала.

Материалы, необходимые для подготовки самостоятельной работы, находятся в методическом кабинете института, в библиотеке на студенческом и научном абонементах, в читальном зале.

Порядок подготовки письменной работы:

1) студент получает или согласовывает с преподавателем фабулу для письменного задания, которое он представит к сдаче;

2) студент изучает полученную фабулу, составляет план подготовки уголовного дела и список процессуальных актов, которые ему необходимо будет составить;

3) на основе полученных знаниях о по итогам освоения дисциплины, студент самостоятельно подготавливает и моделирует уголовное дело, включающее необходимые процессуальные акты, самостоятельно её проверяет и сдаёт.

В случае возникновения сложностей, студент может обратиться за помощью к преподавателю, ведущему дисциплину.

Методические требования к выполнению письменного задания.

а) представленное на проверку уголовное дело должно отвечать требованиям структурированности, логичности и последовательности, а также должно быть оформлено в соответствии с правилами делопроизводства;

б)уголовное дело должно содержать необходимые процессуальные акты, перечень которых является индивидуальным в зависимости от фабулы, предоставленной преподавателю;

в) работа должна быть выполнена в соответствии с нормами юридической техники и стилистики при подготовки правовых документов, в также не нарушать норм профессиональной этики;

г) в работе должны быть грамотно изложены фактические обстоятельства, применена соответствующая норма материального права, а также проведена верная юридическая квалификация;

д) работа должна отвечать требованиям обоснованности и мотивированности при составлении процессуального акта;

е) студент должен продемонстрировать логичное и последовательное изложение своей юридической позиции и/или фактической ситуации с соблюдением структуры текста и соответствующим содержательным наполнением;

Данные методические требования могут быть дополнены на усмотрение преподавателя в зависимости от специфики изначальной фабулы.

Критерии оценки:

- оценка «зачтено» выставляется тогда, когда обучающийся в письменном задании последовательно, логично, мотивированно и обоснованно, с раскрытием содержания ключевых понятий, с соблюдением юридический стилистики и основ процессуального делопроизводства, сумел сформировать свою правовую позицию, не допустил существенных процессуальных нарушений и верно применил норму материального права;

- оценка «не зачтено» выставляется студенту, который не сумел воспользоваться при написании письменной работы знаниями, полученными в ходе освоения курса «Процессуальные акты в уголовном процессе», допустил существенные ошибки по форме и содержанию, проявил неуважение к нормам профессиональной этики, неверно применил нормы материального и/или процессуального права.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Порядок проведения зачёта

Устный зачет по дисциплине проводится в аудитории согласно расписанию. Вопросы для подготовки к зачету студенты получают на первом занятии по дисциплине. Студент не может использовать какие-либо материалы и Интернет-ресурсы при ответе на вопросы зачета.

Зачет проводится в следующем формате: обучающийся получает от преподавателя вопросы по дисциплине, ответы на которые он готовит в течение 30 минут, после истечения времени студент устно отвечает на вопросы. В случае необходимости преподаватель может задавать учащемуся дополнительные и уточняющие вопросы в рамках темы его ответа или смежные с ней.

Преподаватель присутствует в аудитории на протяжении всего времени подготовки к зачету.

Критерии оценки:

- оценка «зачтено» выставляется тогда, когда обучающийся в своем ответе последовательно и обоснованно, с раскрытием содержания ключевых понятий вопроса, верно изложил более 50 % материала и не допустил существенных неточностей;

- оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, который не знает значительной части (более 50%) материала по вопросу, излагает свой ответ противоречиво и непоследовательно, допускает существенные ошибки.

Вопросы к зачёту:

1. Общее понятие актов предварительного расследования.

2. Акты предварительного расследования как жанр официального делового стиля.

3. Требования, предъявляемые к процессуальным актам.

4. Последствия несоблюдения формы процессуального документа, установленной уголовно-процессуальным законодательством.

5. Классификация процессуальных актов в уголовном процессе.

6. Структура и содержание постановления о возбуждении перед судом ходатайства об избрании меры пресечения.

7. Структура и содержание постановления о производстве иных процессуальных действий (об отстранении обвиняемого от должности; о наложении ареста па имущества, об эксгумации).

8. Структура и содержание постановления о возбуждении уголовного дела.

9. Структура и содержание постановления о приостановлении производства по уголовному делу.

10. Структура и содержание постановления о возобновлении дознания или предварительного следствия.

11. Структура и содержание постановления о принудительном приводе (свидетеля, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого).

12. Структура и содержание постановления об объявлении розыска обвиняемого.

13. Особенности составления протокола при допросе несовершеннолетних участников процесса.

14. Структура и содержание постановления о передачи уголовного дела по подследственности.

15. Структура и содержание постановления о выделении уголовного дела (материалов), о соединении уголовных дел.

16. Структура и содержание обвинительного акта (заключения) как итогового уголовно-процессуального документа.

17. Структура и содержание постановлений: о производстве выплат в возмещение реабилитированному имущественного вреда; о производстве выплат в возмещение имущественного вреда юридическому лицу; о восстановлении трудовых, пенсионных, жилищных и иных прав реабилитированного.

18. Требования, предъявляемые к постановлению прокурора о возбуждении производства ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

Разработчик

А. С. Шагинян

_____________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

подпись

инициалы, фамилия

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США