Федорова светлана Александровна

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Факультет филологический

Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка

ФЕДОРОВА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЯ-ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ В 5-9 КЛАССАХ

(бакалаврская работа)

Квалификация – бакалавр

Направление подготовки – 44.03.01 Педагогическое образование

Профили (направленность) – Русский язык и литература

Форма обучения – заочная

РУКОВОДИТЕЛЬ      ______________ д.п.н., доцент И. Е. Брякова

« » ____________ 2020 г.

Нормоконтроль пройден Заведующий кафедройд.п.н., доцент Г.М. Кулаева

подпись

« » _____________ 2020 г.

ДОПУЩЕНА К ЗАЩИТЕ

зав. кафедрой русского языка и методики преподавания руссокго языка

_____________ д.п.н., доцент Г.М. Кулаева

« » ___________ 2020 г.

Оренбург, 2020

Введение

Глава 1. Чтение как социально-психологическая проблема в 5 – 9 классах.

1.1. Качество чтения: теоретико-методологические аспекты.

1.2. Современный школьник как читатель.

Глава 2. Формирование читателя школьника на уроках внеклассного чтения в 5-9 классах.

2.1. Система уроках внеклассного чтения в основной школе ( анализ программы и учебников по литературе под редакцией Коровиной В. Я)

2.2. Современные технологии к приобщению к чтению на уроках внеклассного чтения.

Заключение

Список литературы

ВВЕДЕНИЕ

Внеклассное чтение - одно из важных направлений в работе учителя-словесника. В методике преподавания литературы прочно утвердилось положение о том, что уроки литературы, связанные с внеклассным чтением, активнее содействуют развитию читательской самостоятельности учащихся, формированию их читательских интересов, стимулируют внеклассное чтение, которое, в свою очередь, является опорой школьного курса.

Опыт передовых педагогов прошлого и творчески работающих современных учителей-словесников показывает, что выход в широкое внеклассное чтение, постоянная опора на индивидуальный читательский опыт учащихся, учет их читательских интересов - это тот резерв литературного образования, использование которого может дать положительный эффект.

Заметное оживление уроков внеклассного чтения наблюдалось в конце 80-х гг., когда в средних классах были введены дополнительные часы на обсуждение книг, самостоятельно прочитанных учащимися. Появилась возможность проводить целые циклы уроков внеклассного чтения. Шире стали использоваться на уроках приемы внеклассной работы (игры, викторины, кроссворды, концерты, спектакли, конкурсы и т.д.). Вышедшие в последние годы многочисленные хрестоматии, специально предназначенные для внеклассного чтения, во многом облегчили работу учителя-словесника.

Сегодня наблюдается ослабленный интерес детей к чтению в целом. Несмотря на многочисленные издания, и классической детской литературы, и модернизированной, все-таки, чтение отводится на второй план. Предпочтение дается телевидению, компьютерным играм, музыке, Интернету подросткам среднего звена (7-8 классов).

Проблема исследования -

Проблема исследования определила выбор темы темы исследвоания: « Тема».

Цель исследования - выявить особенности подготовки и проведения уроков внеклассного чтения в средних классах.

Задачи исследования :

- рассмотреть научную литературу, посвященную методологии проведения внеклассного чтения;

- раскрыть особенности подготовки и проведения внеклассного чтения на уроках литературы;

-составить план урока внеклассного чтения по поэме Б.Ахмадулиной «Сказка о Дожде» для учащихся 7-8 классов.

Объект исследования: процесс формирования читательской самостоятельности в средних классах на уроках внеклассного чтения.

Предмет исследования : методы формирования читательской самостоятельности в средних классах на уроках внеклассного чтения.

Гипотеза исследования. Процесс формирования читательской самостоятельности в средних классах, будет эффективным, если на уроке внеклассного чтения будут использованы следующие методы обучения: беседа, чтение (самостоятельное) вслух, обмен мнением о прочитанном, чтение-рассматривание, умение работать с книгой.

Практическая значимость исследования состоит в том, что

составлен план урока внеклассного чтения по поэме Б.Ахмадулиной «Сказка о Дожде» для учащихся 7-8 классов;

даны методические рекомендации учителям литературы по организации процесса читательской самостоятельности в средних классах.

Метод исследования: для достижения поставленной цели нами были использованы метод исследования и анализа.

Структура работы.Выпускнаяработа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии