Приостановка нежелательных действий.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 27Следующая ⇒

3. Отвлекающие возбуждения.

В процессе дрессировки каждому дрессировщику придется встретить неисчислимое количество разных отвлекающих возбуждений, которые прямо или косвенно могут влиять на собаку и в некоторых случаях служить тормозом для первоначальной дрессировки. Если с первых же дней дрессировки дрессировщик не будет уделять должного внимания изучению отвлекающих возбуждений и их влияний на собаку, а также если не будет своевременно принимать необходимых мер к тому, чтобы она на них активно не реагировала, то у нее может укрепиться целый ряд ненужных и вредных для активной работы по розыску условных рефлексов.

Теперь важно выяснить, какие бывают отвлечения и все ли они в одинаковой степени оказывают свое влияние на каждую собаку. Установлено, что самыми сильными для собаки отвлечениями считаются отвлекающие возбуждения, исходящие от внешнего мира. Например, свисток паровоза, движение трамваев, автомобилей и велосипедов; проходящие и пробегающие люди; разные домашние животные; разные вещи и предметы, имеющие какой-либо запах, и т. п. Но в зависимости от характера собак и от условий их воспитания не всякое возбуждение внешнего мира может в одинаковой степени влиять на каждую собаку. Например, при виде движущегося автомобиля одна собака будет лаять на него и бросаться, другая будет выказывать признаки трусости и сторониться от него, третья же спокойно бу- дет смотреть на него, как на давно знакомую вещь.

Если не обратить внимания на действия первых двух собак и своевременно не принять никаких мер к их искоренению, то у них укрепится нежелательная связь. В первом случае не- обходимо отучить собаку лаять и бросаться, а во втором—искоренить трусливость и боязнь. Такое же явление может наблюдаться у собак и при других отвлекающих возбуждениях.

Кроме отвлекающих возбуждений внешнего мира применяются еще и искусственные отвлечения, которые по мере надобности вводятся дрессировщиком во время обучения собаки специальным приемам.

Основная задача каждого дрессировщика должна заключаться в том, чтобы подготовить собаку, могущую работать при всевозможного рода отвлечениях. Для этого во время дрессировки необходимо как можно больше знакомить собаку с разными отвлечениями, которые могут встретиться в практической работе по охране.

(Команда „фу”).

Основное правило всякого воспитания должно заключаться в точном определении того, что можно и чего нельзя. При несоблюдении этого правила воспитание и дрессировка собаки пой дет по ложному пути и не принесет никакой пользы. После того, как будет установлен контакт (связь) с собакой, можно тотчас же приступать к воспитанию у собаки условного рефлекса на команду „фу”. Воспитанием этого рефлекса мы все действия собаки вводим в определенные рамки и подчиняем ее своей воле. Приступать к воспитанию условного рефлекса на команду . „фу” после установки контакта с собакой нужно потому, что воспитание рефлекса на команду „фу” неразрывно связано с применением нескольких видов принуждений, каковые могут запу- гивающе подействовать на ту собаку, с которой контакт еще не установлен. Когда же контакт установлен, тогда эти принуждения, исходящие от „знакомого” собаке человека, к которому она имеет привязанность и преданность, произведут на нее желательное действие и будут восприняты ею как должное.

Нужно помнить, что команда „фу” должна служить тормозом для всех нежелательных действий собаки. Каким же образом это достигается? Дрессировщик идет с собакой по улице. Мимо них проходит человек. Собака бросается на человека. Если дрессировщик начнет бить ее после того, как она бросилась на человека, и произносить команду „фу”, то он никогда этим не отучит ее от нападения на проходящих. Почему? Да потому, что всякое принуждение только тогда может принести пользу, когда оно применяется при возникновении нежелательного действия, а не после совершения его.

Для того, чтобы основательно привить собаке команду „фу”, особенное внимание необходимо уделять изучению всех нежелательных действий ее, после чего настойчиво и пунктуально пресекать их. С первых же дней обучения нужно команду „фу” связывать с принуждениями. Например, вы знаете, что ваша собака бросается на проходящих мимо людей. Возьмите собаку на поводок и идите с ней на прогулку. Идя по улице, вы заметите идущего навстречу человека. Приготовьтесь. Крепко держите левой рукой поводок и следите за поведением собаки. При приближении человека вы должны находиться с правой стороны— в 2-3 шагах. Как только собака сделает попытку броситься на человека, тотчас следует сделать резкий рывок поводком назад к себе и одновременно произнести команду „фу”. Команду „фу” произносить нужно угрожающим, но некрикливым тоном. Если после нескольких упражнений применяемое слабое принуждение (рывок поводком) не будет иметь должного воздействия на собаку, то тогда следует применить строгий ошейник.

Разница между слабыми и сильными принуждениями заключается в том, что первые не причиняют собаке болевых ощущений, тогда как вторые такие ощущения причиняют (см. раздел о принуждениях). Польза от строгого ошейника та, что во время рывка поводком шипы его впиваются в тело собаки и причиняют ей болевое ощущение. Благодаря тому, что при нежелательных действиях собаки применяются принуждения, которые всегда сопровождаются командой „фу”, то у последней постепенно начинает образовываться связь команды „фу” с болевым ощущением и с запрещением. После образования этой связи при- менять какие бы то ни было принуждения не следует, так как теперь команда „фу” вполне заменит их. Повторяем, что при установке условного рефлекса на команду „фу” особенное внимание следует обращать на то, чтобы все принуждения применялись тотчас же при возникновении нежелательных действий и всегда сопровождались командой „фу”. В противном случае эта команда для собаки будет являться пустым звуком. Кроме этого,нужно следить за тем, чтобы после запрещения не следовало разрешения сделать то или иное нежелательное действие.

Может случиться и так, что указанные виды принуждений на особенно строптивых собак не будут производить нужного действия. Тогда необходимо применить более строгое принуж- дение. При возникновении нежелательного действия, одновременно с рывком поводка левой рукой, правой надо брать конец поводка и резко наносить короткий удар по крупу собаки, одновременно связывая рывок поводка и удар с командой „фу”.

Теперь необходимо выяснить, всегда ли при возникновении нежелательных действий допустимо применение принуждений. Известно, что причиной всех нежелательных действий собаки являются отвлекающие возбуждения. Но известно и то, что отвлекающие возбуждения по-разному влияют на каждую собаку. Одна собака, заметив движущийся автомобиль, начинает лаять и бросаться на него. Здесь налицо нежелательное действие, от которого нужно собаку отучить. Или, идя рядом с дрессировщиком, собака попадающиеся на пути предметы обнюхивает и пытается схватить их. В таких случаях необходимо применить принуждение, связывая его с командой „фу”. Другая же, наоборот, при таких же отвлекающих возбуждениях будет выказывать признаки трусливости. По нашему определению, это есть тоже нежелательное действие. Должны ли мы в таких случаях применять принуждения и команду „фу” или нет? Нет, не должны. И пбтому только, что здесь никакие принуждения пользы не принесут, а еще в большей степени разовьют у собаки трусливость. Отучить собаку от такого рода нежелательных действий можно только лаской, подбадриванием и частым общением ее с теми видами отвлечений, которые на нее действуют запугивающе. В общем же во время воспитания условного рефлекса на команду „фу” полезно и необходимо чаще знакомить собаку с разного рода отвлекающими возбуждениями, так как это знакомство даст возможность обнаружить у нее целый ряд нежелательных действий, от которых придется ее тотчас же отучать.

Следует всегда иметь в виду, что от силы укрепления у собаки условного рефлекса на команду „фу” будет зависеть все дальнейшее воспитание ее и дрессировка.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология