Особенности системы алсм с индуктивной линией связи. . .

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 23 из 88Следующая ⇒

199. Особенности системы АЛСМ с индуктивной линией связи...

A) на перегоне отсутствуют путевые светофоры

B) отсутствует АЛС

C) отсутствуют и светофоры и РЦ

D) отсутствуют РЦ и AЛСН

E) * на перегоне отсутствуют РЦ

200. При движении поездов только по сигналам AЛC если на ЛС горит зеленый огонь, разрешается движение...

A) На боковой путь со скоростью на бедее 70 кмч

B) На боковой путь соскоростью не более 50 кмч

C) Со скоростью не более 20 км/ч

D) * С установленной скоростью на данном участке

E) С установленной скоростью на боковой путь

201. Откуда подается питания в линейную цепь Н, ОН?

A) С сигнальной установки

B) * Со станции приема

С) С промежуточной станции

D) Со станции отправления

E) С участковой станции

202. Чем регулируется движение поезда при двухпутной АБ при переходе на неправильное направление движения?

A) Локомотивными светофорами и проходными

B) Устройствами АЛС и станционными светофорами

C) Устройствами АЛС и проходными светофорами

D) Проходными светофорами

E) * Устройствами АЛС

203. Что изменяется при перегорании лампы красного огня в кодовой АБ?

A) Автоматически выключаются все светофоры

B) Красный огонь переносится на впереди стоящий светофор

C) Красный огонь переносится на два последующих светофора

D) Все светофоры погашены

E) * Красный огонь переносится на позади стоящий светофор

204. Линейная цепь в однопутной АБ постоянноготока переключается контактами

A) Реле П

B) Реле 1ПТ и 2 ПТ

C) Реле ПН

D) * Реле 1Н и 2Н

E) Реле Н

205. В каком состоянии находится реле НИП на станции, если оба участка приближения свободны

A) Работает в импульсном режиме

B) * Возбуждено током прямой полярности

C) Без тока

D) Такое реле на станции отсутствует

E) Возбуждено током обратной полярности

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры