в номинации «Читающая мама – читающая страна»

АНКЕТА УЧАСТНИКА КОНКУРСА

1. Почему Вы выбрали именно это произведение?

Для чтения я выбрала рассказ В.Ю. Драгунского «На Садовой большое движение». Произведения В.Ю. Драгунского очень ценятся в нашей семье. Мы приучали своего ребёнка к чтению рассказов этого автора с младенчества, так как это юмористичные, но в то же время поучительные истории из жизни детей. Каждое его произведение наполнено добром, остроумием, весельем, словно отражая портрет самого Виктора Юзефовича. Драгунский писал: «Смех-это радость. Я даю его двумя руками. Карманы моих клоунских штанов набиты смехом. Дети должны жить, они должны радоваться…И я должен приносить радость детям…». У рассказов Драгунского нет возрастных и временных ограничений.

На полках нашей семейной библиотеки хранятся сборники рассказов этого автора. Однако, наибольшего внимания заслужил рассказ - «На Садовой большое движение». Этот рассказ раскрывает массу тем, которые важны для обсуждения и проговаривания с ребёнком на каждом этапе его взросления.

Самая главная тема – тема нравственная (добро, благородство, честность, порядочность, мужество). Очень актуальна в наше время тема общения с незнакомыми людьми, чрезмерное доверие им. Не последнее место занимает и вопрос о правилах дорожного движения и поведения детей в общественных местах.

 Виктор Юзефович сумел передать в рассказе ощущение детского счастья и умения этому радоваться. Его рассказ наполнен полноценной мальчишеской жизнью, веселой, доброй, подчас трудной, но всегда интересной.

Рассказ содержит много фразеологизмов, новых для Нелли слов, юмор – всё это развивает словарный запас рёбенка, культуру и эмоциональность речи.

2. Какие вопросы Вы предполагаете задать своему ребенку после прочтения этого произведения?

· Кто является рассказчиком этой истории? Как ты думаешь, почему автор прибегает к помощи именно такого рассказчика?

· Куда утащил Ванька велосипед? Что он делал с ним? Почему у него ладилось дело?

· Кто Ваньке помогал чинить велосипед? Почему он это делал с большим старанием? Найди в тексте и зачитай эти строчки.

· Почему первое катание на велосипеде стало праздником для ребят?

· Как автор изображает праздничное настроение героев?

· Где хотели ездить мальчики? Как ты думаешь все ли правильно в действиях ребят в этом отрывке?

· Как ты думаешь, правильно ли поступили мальчики, когда уехали кататься на велосипеде далеко от дома? Почему?

· Как ты думаешь, нарушили ли мальчики правила дорожного движения во время катания на велосипеде?

· Каково было твое первое впечатление от случайного знакомого ребят? Изменилось ли оно при дальнейшем чтении?

· Когда и почему ты догадалась об обмане незнакомого парня?

· Почему ребята поверили незнакомцу?

· Можно ли было по подробному описанию автором незнакомого паренька догадаться о его сущности?

· Как думаешь, чем закончится рассказ? Вернется ли парень, которому одолжили велосипед? Почему так считаешь?

· Почему Ванька не сразу отдал велосипед? Как автор изображает внутреннюю борьбу героя?

· Правильно ли поступают герои этого рассказа? Как бы ты поступила на их месте? Почему?

· Как ты думаешь все ли правильно в действиях ребят в этом отрывке?

· Правильно ли поступили мальчики, когда решили оказать помощь бабушке незнакомца?

· Какую помощь сначала хотели оказать Дениска и Ваня больной бабушке?

· Правильно ли поступили мальчики, когда отдали свой велосипед незнакомцу? Почему?

· Верно ли поступил Дениска, когда начал уговаривать Ваньку отдать свой велосипед незнакомцу?

· Почему Ванька дольше Дениски не хотел отдавать велосипед незнакомому пареньку?

· Кто из героев рассказа самый благородный человек? Почему ты так решила? А как считает автор?

· Как ты понимаешь слово «благородный»? Легко ли быть благородным? Нужно ли?

· Дай характеристику главным героям рассказа: Дениске, Ваньке и парню с собакой.

· Хорошо ли этот паренёк относился к своему другу – собаке? Почему?

· Как ты понимаешь слова «залог», «заложник»?

· Какие незнакомые слова встретились тебе во время слушания текста?

· Какие профессии ты услышала в ходе прослушивания этого рассказа?

· Как ты понимаешь смысл названия рассказа и его главную мысль?

3. Какие темы, связанные с прочитанным, предполагаете обсудить?

· тема «Нравственности» (добро, благородство, сострадательность, честность, порядочность, мужество, отзывчивость),

· тема «Безопасность на дороге» (соблюдение правил дорожного движения при езде на велосипеде),

· тема «Безопасное общение с незнакомыми людьми» (доверяй, но проверяй),

· тема «Поведения в общественных местах» (на улице),

· тема «Дружбы» (общение между детьми разного возраста и совместный труд, дружба между парнем и собакой),

· тема «Воровство, обман»,

· тема «Бережного отношения к вещам, технике»,

· тема «Профессии»,

· тема «Заболевания»,

· тема «Собаки»,

· тема «Залог, заложник».

4. Какой результат прочтения произведения считаете для себя полезным?

Результат прочтения данного произведения для своего ребёнка – объяснить ребёнку, что добрых и честных людей больше, людям, нуждающимся в помощи, нужно помогать. Если обман и произошёл, то он должен остаться на совести того человека, который его совершил.

Чрезмерное доверие незнакомым людям в наше время опасно. Считаю важным напоминать Нелли: доверяй, но проверяй, анализируй ситуацию, смотри вокруг!

5. Какие приемы для организации семейного чтения Вы используете (предварительно подготавливаете ребенка к чтению того или иного произведения; готовите специально обстановку, создаете особые условия для совместного чтения; читаете по очереди; разыгрываете сценки, следуете семейным традициям (каким?) и т. п.)?

В нашей семье существует традиция семейного чтения – в выходные мы все усаживаемся и выбираем для чтения определённое произведение, читаем его вслух (громкое и тихое чтение) по ролям (мама, папа и дочка). Мы стараемся выбирать такие книги, которые будут интересны ребёнку, просматриваем с ней вместе интернет-сайты по заказу литературы. Так, дочь выбирает по своему желанию авторов и зарубежной литературы, рассказывающих о детях, живущих за границей.

С большим интересом мы с мужем полагаемся на выбор дочки, придавая значимость её выбору и точке зрения. Зачастую мы обращаемся и к своему читательскому опыту, когда начинаем интриговать дочку разными историями, происходящими с героями художественных произведений. После этого ребёнку непременно хочется узнать эту историю от начала и до конца. Кроме того, мы часто пополняем семейную библиотеку, что также вызывает неподдельный детский интерес к процессу чтения.

Личный пример также считаю весьма полезным приёмом для привлечения детей к чтению. Если ребёнок часто видит книгу в руках своих родителей, то и сам он будет интересоваться книгами. Хочется отметить, что наша семейная библиотека состоит из книг, которые являются нашими с мужем ровесниками и перешли с нами из детства. Дочь также проявляет интерес к этим старым, немного потрёпанным, книгам, так как она знает от нас их историю. Например, эту книгу когда-то маме привёз дед из командировки, а за этой книгой давно мама с бабушкой простояли в очереди целый час, эту вручили маме за хорошую учёбу, а эту подарили папе на день рождения и т.д.

Так же важно выбирать произведения в соответствии с возрастом детей, направленные на воспитание нравственных качеств детской личности. И самое главное, чтение должно быть в радость, а не ассоциироваться у ребёнка с принуждением. 

Считаю, что все эти приёмы способны сформировать положительное отношение ребёнка младшего дошкольного возраста к процессу чтения.

6. Какими методическими ресурсами и источниками пользовались для подготовки к чтению и беседе?

· Викторина «В.Ю. Драгунский "На Садовой большое движение»». 4 класс. – Текст электронный // Учителя.com: учительский портал. - URL: https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/77852-konspekt-uroka-v-yudragunskiy-na-sadovoy-bolshoe-dvizhenie-4-klass.html (дата обращения октябрь 2021 г.)

· Драгунский Виктор. Рассказ «На Садовой большое движение». – Текст электронный // Грамота: сайт. - URL: https://gdz-gramota.ru/chitatelskii-dnevnik/chitatelskii-dnevnik-3-klass/dragunskii-viktor-rasskaz-na-sadovoi-bolshoe-dvizhenie (дата обращения октябрь 2021 г.)

· Пушкарева Ольга Ивановна. Викторина по рассказу В.Драгунского "На Садовой большое движение. – Текст электронный // Мультиурок: сайт. - URL: https://multiurok.ru/files/viktorina-po-rasskazu-v-draghunskogho-na-sadovoi-b.html (дата обращения октябрь 2021 г.)

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров